Конспект урока по окружающему миру в 4 классе, УМК
"Школа России". Автор А.А.Плешаков.
Тема урока: Водные богатства нашего края
Цели урока: познакомить учащихся с многообразием водоемов родного края,
расширить и углубить природоведческие знания учащихся
Задачи урока:
·
Сформировать представления у
учащихся о водоемах нашего края.
·
Познакомить с видами водоемов
их значением и охраной.
·
Развивать познавательный
интерес, умение работать с картой, учебником.
·
воспитывать бережное отношение
к природе; формировать умение видеть красоту русского пейзажа, вести себя
грамотно в природной среде; способствовать здоровьесбережению учащихся на уроке
Тип
урока: Изучение нового
материала.
Формы
работы: фронтальные,
индивидуальные, групповые, в парах.
Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; физическая карта Белгородской области; картосхема « Основные реки
Белгородской области »; фотографии водоёмов Старооскольского края.
Ход
урока:
I.Организационный
момент
В мире
много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
II.Актуализация знаний
-Вспомните,
какую тему сейчас мы изучаем на уроках окружающего мира?
(Родной
край – часть большой страны)
-Вот и
сегодня нам предстоит новое узнать о нашем крае.
Сейчас
повторим тему прошлого урока о формах поверхности нашего края:
Тест. Мой край
1.Мой край расположен на материке…
а) Африка б) Евразия
в) Австралия г) Северная Америка
2. Мой край находится в природной зоне…
а) лесов б) тундра в) степи г) пустыни д) лесостепной.
3. В моем краю растут….
а) кактусы, кипарисы б) ягель,
клюква, карликовая ива
в)дуб, береза, осина г) полынь,
ковыль, саксаул
4. У нас обитают……
а)лоси, зайцы, кабаны б)косули,
медведи в) олени, медведи
5. территория моего края расположена в …..
а) тропическом поясе
б) полярном поясе
в) умеренном поясе.
-Работаем
в парах. Обменялись тетрадями, проверяем себя, соседа по парте и ребят у доски.
Правильный
ответ: (1- б, 2-д, 3-в,
4-в)
Оцените
соседа: без ошибок – оценка «5», 1-2 ошибки – оценка «4» , 3-4 ошибки –оценка –
«3», у кого больше четырех ошибок – следует доработать темы прошлых уроков
III. Самоопределение к деятельности
Учитель. Рассмотрим карту. Каким цветом обозначена на карте
вода?
Теперь
давайте раскрутим наш глобус. Какого цвета стала земля? (Синего) Почему? (Потому что 2/3 земной поверхности занимает вода) – Разгадайте
такую загадку:
Что за ключ – не лежит,
А журчит да бежит?
(Родник/ручей)
(Ответ
детей)
- Тема
нашего урока «Водные богатства нашего края» (Записать
на доске)
-Какая цель урока может быть поставлена?
-Что будем делать для достижения этой цели?
-Что бы вам хотелось узнать по этой теме?
IV Работа по теме.
Учитель.- Наш край славится богатством и красотой природы.
Радуют глаз зелёные дубравы, сосновые рощи, просторные степи, большие и малые
реки, озёра. Сегодня мы совершим своё путешествие по водоёмам Старооскольского
края. Давайте вспомним, какие бывают водоёмы?
- Какие
водоёмы относятся к естественным водоёмам?
- Какие
водоемы называются искусственными водоёмами?
- Богат
ли водоёмами наш край?
Сообщение учителя:
-Взгляните на карту Белгородской
области и вы увидите, что реки нашей области образуют сравнительно густую сеть, но водность их невелика. По ее
территории протекают 480 рек и ручьев общей протяженностью более 5 тыс. км.
Преобладающая часть рек Белгородской области относится к категории малых, имеющих протяженность
от 10 до 100 км. Рек длиной более 100 км в области четыре: Оскол (220 км),
Ворскла (118 км), Северский Донец (110 км) и Тихая Сосна (105 км). Это типично равнинные реки с небольшими
уклонами русла и медленным течением.
-Какая река протекает
в нашем городе?
Послушайте сообщение
об этой реке .( Сообщения учеников)
Ученик1.Оскол — река, главный левобережный приток Северского Донца. Берет свое
начало на Среднерусской возвышенности в Тимской
гряде Курской области. В пределах Белгородской области протекает в
Старооскольском, Чернянском, Новооскольском, Волоконовеком и Валуйском
районах. После Валуек река сворачивает на юго-запад, переходит на
территорию Украины и в Харьковской области в 20 км южнее г. Изюм
впадает в Северский Донец.
Длина Оскола — 472 км, в
пределах Белгородской области — 220 км. На берегах реки города и
районные центры — Старый Оскол, Чернянка, Новый Оскол, Волоконовка,
Валуйки. Происхождение названия реки до настоящего времени учеными не
установлено. Упоминается в «Слове о полку Игореве». Оскол имеет
направление, близкое к меридиональному. Долина Оскола узкая, правый берег
высокий и крутой, с меловыми обрывами и утесами. Левый берег часто закреплен
искусственными сосновыми посадками. Протекает
в черноземном поясе, среди возделанных полей. Ширина реки в основном 21-60 м, глубина 1-3 м;
скорость течения - 0,1-0,5 м /с . Средний годовой расход воды - 7,04 м3/с.
Питание
преимущественно снеговое. Половодье с конца марта до начала мая. Во время
паводка вода поднимается на 2 - 6 метров. Замерзает в ноябре — начале декабря,
вскрывается в марте — начале апреля. Средняя толщина льда 0,45 м.
Учитель:
- Да, река Оскол– самая протяжённая река нашей области, но
и она, как и многие другие реки начиналась с маленького ручейка.
Меж болот из малого колодца
Ручеёк, не умолкая, льётся.
Неприметен чистый ручеёк,
Не широк, не звонок, не
глубок.
Перейдёшь его через дощечку.
И глядишь – ручей разлился в
речку.
Хоть местами речку эту вброд
И цыплёнок летом перейдёт.
Но поят её ключи, потоки,
И снега, и ливни летних
гроз,-
И течёт она рекой широкой,
Разливается в спокойный плёс.
( из стихотворения Самуила Яковлевича
Маршака )
|
|
Учитель:
-Притоки Оскола на территории Белгородской
области: Орлик , Осколец, Котел, Ольшанка. Козинка — правые притоки;
Убля, Валуй, Уразова — левые притоки.
Притоки реки Оскол (км от
устья) 9 (Таблица
слайд)
192 км: река Уразова (Уразовка, Ураева)
197 км: река Козинка (Мокрая Козинка)
212 км: река Валуй
340 км: река Халанка
345 км: река Ольшанка
351 км: река Орлик
394 км: река Убля (Удая Гнилая, Гнилая,
Убля Гнилая)
404 км: река Герасим
424 км: река Дорожная
427 км: река Стуженек
437 км: река Камышенка
443 км: река Рогозец
452 км: река Головище
-
Ученик2.Река
Котёл (Котла,
Котель) — река в России, протекает в Белгородской области. Устье реки находится
в 373 км по левому берегу реки Оскол.
Устаревшее название — Плота. Длина реки составляет 41 км ,
площадь водосборного бассейна 574 кв. км
Исток
реки находится у с. Дмитриевка. Течёт на юг, у села Городище сливается с левым
притоком и поворачивает на восток.Устье реки Котёл находится в 800 метрах от
хутора Аксёновка 373 км по левому берегу реки Оскол.
Населённые пункты на реке: Дмитриевка, Чужиково,
Терновое,Солдатское, Городище, Обуховка, Игнатовк
-
Ученик3.Убля — река РФ, протекает в Белгородской области
Старооскольского района. Является левым притоком реки Оскол. Заглавие реки связано с цветом воды в реке,
от славянского «убл» — белоснежный.Протяженность реки составляет около 50 км.
Верховье реки размещено в деревне Сомовка Горшеченсого района Курской области.
В районе деревни Анпиловка река Убля впадает в реку Оскол с левой стороны.
Ученик4. Реки
Потудань. Среди местных жителей бытует легенда, что всплыла
в этом месте икона Николая Чудотворца, чем и объясняется целебные свойства
родниковой воды. В начале 90-х гг. ХХ века начались работы по благоустройству
этого уголка природы.
Физкультминутка.
Ручейки.
А
теперь мы ручейки
Побежали
вперегонки. ( Бег на месте )
Прямо
к озеру спешим ( Ходьба на месте )
Станет
озеро большим. ( Руки в стороны )
С
рыбаками поплаваем, ( Круговые движения рук )
С
бобрами поиграем.
А
теперь пора садиться
И
учиться, не лениться.
Учитель:
-Кроме рек наш край богат и другими водоёмами.
Ученик6. Криница в селе Обуховка. Обуховская криница –
единственный сохранившийся на территории города родник, расположен в урочище на
правом берегу реки Котел.
Карстовая воронка «Горняшка» —
заполненная водой карстовая воронка в западной части города;
площадь — 0,5 га;
Ученик7 Лихушенское
болото — болото на левом
берегу р. Оскол между ж.д. станцией Старый Оскол и урочищем Ублинские
горы. Площадь 45 га. Имеет существенное водоохранное
и водообеспечивающее значение для р. Оскол, в создании микроклимата
в центральном и северо-восточном районах города. Единственное
сохранившееся на территории болото;
Продолжение работы по теме.
Учитель:
-Мы говорим о естественных водоёмах. Это пристанище для
птиц, дом для рыб, водопой для животных, место отдыха для людей. И человек
постоянно стремится к водоёму, а иногда сам приближает водоём к себе. И тогда
создаются искусственные водоёмы.
-Какие
вы знаете искусственные водоёмы? (Ответы детей)
Ученик8. Сорокинское озеро — искусственное озеро в карьере Сорокинского месторождения
строительных материалов, площадь зеркала — 9 га, глубина 14 м.
Образовано из вод четвертичного и мелового водных горизонтов;
Севернее города на
реке Оскол в 1976 году было сооружено Старооскольское водохранилище объемом 95 млн.
куб.м. Предназначено для производства товарной рыбы, полива
сельскохозяйственных культур, обеспечения водой промышленных предприятий. В
настоящее время является любимым местом культурного и спортивного отдыха
горожан.
Учитель:
Пруды – это тоже
искусственные водоёмы, которых в нашем крае насчитывается большое количество.
Сообщение ученика:
Пруды
– это искусственные водоёмы, созданные руками человека. Строительство прудов в
нашем крае ведётся уже второе столетие. За это время создано большое количество
их, и они продолжают создаваться. Для их сооружения на территории области
существуют благоприятные условия: большое количество балок и малых речных
долин, в которых удобно размещать водоёмы, и наличие достаточного объема талых
снеговых вод для заполнения водоёмов. Пруды становятся на территории нашей
области маленькими оазисами. Берега многих прудов окаймлены деревьями, у самой
кромки воды растут ивы, а вдоль берега тянется полоса из осоки, рогоза, камыша.
В прудах много рыбы: карп, линь, карась и др. Здесь выращивают толстолобика, белого
амура. Поэтому пруды являются излюбленным местом рыболовов и отдыхающих.
Учитель:
-Посмотрите на эти
фотографии. Сколько красоты здесь! Но всё ли делает человек для того, чтобы
сохранить эту красоту (Показ фотографий водоёмов Старооскольского края.)
-Послушайте
стихотворение, которое так и называется «Послушайте!»
Ученик читает стихотворение
Послушайте!
Речушка
вдоль околицы текла.
Негромкая…
Но
мы любили, дети,
её
– она ведь первою была
для
нас и, значит,
лучшею
на свете.
Сейчас
в ней всякий хлам,
и
ржавь, и слизь
зелёная,
и хвощ болотный вылез…
Как
будто люди целью задались
убить её – и своего добились.
Беседа учителя с целью выведения
правил охраны водоёмов.
Учитель:
-Величава, богата, могущественна природа
нашей Родины, а вместе с нею и природа нашего края. Она доверчива к нам, она
щедро делится с нами всеми своими богатствами.
Что же необходимо делать для охраны
водоёмов?
2.Работа по учебнику с.146-147
-Прочитайте
в учебнике статью «Значение водных богатств и их охрана». Сформулируйте вопросы
по прочитанному тексту.(Ученики работают с текстом .затем задают друг другу
вопросы.)
3.Творческая
работа..
Составление
памятки «Правила поведения у водоёма». (Работа
в группах)
Ученики:
-Не
бросать в водоёмы мусор и не оставлять его на берегу.
-Не
оставлять без присмотра (особенно вблизи водоёмов) удобрения и ядохимикаты.
-Не
допускать стока грязной воды с заводов, фабрик, ферм.
IV.
Итог урока.
-Какое значение в
природе имеют водоёмы?
-А в жизни человека?
-Какую цель мы
ставили в начале урока?
-Достигли ли мы целей
урока?
V. Рефлексия
-Что нового узнали?
-Где
пригодятся эти знания?
-Кто
из ребят больше всех нам помог?
-Кому
помог ты?
- Оценим работу
на уроке по критерию (-я могу рассказать о водоёмах родного края;
- я могу рассказать только о…)
Учитель:
-Ребята, вы
уходите на зимние каникулы. Наслаждайтесь красотами природы, отдыхайте и
набирайтесь сил. Дети очень любят
зимнюю пору. Она даёт вам возможность играть в снежки и кататься на коньках. Но
лед очень хрупкая и опасная вещь, поэтому помните:
Правила
поведения детей на льду
Толщина льда
не должна быть меньше 7 см.
·
Двигаясь группой, идите на
расстоянии 6 м друг от друга по тем следам, которые оставляет идущий впереди.
·
Не ступайте на лед, если он
покрыт снегом, чтобы не наткнуться на пробоины.
·
Не ходите на лед весной, тем
более под мостом или около берега.
·
Если вы ступили на хрупкий
лед, перемещайтесь назад ползком или перекатывайтесь.
·
Увидев отколовшуюся льдину,
не ступайте на нее, они легко переворачиваются.
Все мы учили
правила поведения на льду. ОБЖ – наука, которая с самого детства пыталась
обезопасить нашу жизнь. Но, что делать, если вы все же провалились под лед?
Вот, что советуют спасатели и МЧС:
·
Если вы провалились, быстро
выбросьте все, что держали в руках.
·
Руки широко раскиньте и
попытайтесь удержаться за кромки льда, не повредив их при этом.
·
Двигайтесь по направлению к
тому краю, где вас не сможет унести подводным течением.
·
На лед вылезайте аккуратно
ползком без лишних движений.
·
Если силы вас покинули, и
сами вы не можете выбраться, зовите на помощь, раскинув широко руки и ноги.
Заметив
постороннего человека, провалившегося под лед, дайте ему знать, что помощь уже
близко. Приближайтесь к нему ползком, а еще лучше, по возможности, подложить
под себя лыжи или доску. Не приближайтесь ни в коем случае к кромке льда!
Добравшись до пострадавшего, протяните ему любой предмет, ухватившись за
который он сможет выбраться. Вытаскивайте его без резких движений. Затем
доставьте его как можно скорее в теплое помещение.
Каждый ребёнок
получает памятку.
Домашнее задание
1)
Ответы на вопросы «Проверь себя» с.147
2)
Выполнить задания 2, 3 с.148
Использованная литература
1.«Природная среда Старого Оскола» - А.М. Мигунов, Н.А.
Сорокин.
2.«Экология
Старого Оскола» - С.А. Рубцов, Н.К. Владимировский, Е.В. Корнева
3.Белгородоведение:
Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. В.А.Шаповалова. -
Белгород: Изд-во Б 43 БелГУ, 2002,- 410 с., ил.,Доклад о состоянии
окружающей природной среды Белгородской области в 1995 году. Белгород,
1996.—С10 -1 3 Овчинников В. В,Полищук
http://uraltourist.ru/2013/09/reka-ublja-levyj-pritok-oskola/#ixzz3NBG2rk36
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.