№
п/п
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Цель
урока
|
Планируемый
результат
|
Раздел
№ 1. Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме. - 8 часов.
|
1.
|
|
Осенний вернисаж
|
Учить рисовать по памяти, передавать
впечатления, полученные в жизни; развивать воображение, творческую фантазию,
глазомер, графические навыки; способствовать воспитанию у них любви и
интереса к изобразительной деятельности.
|
Закрепление с учащимися приемов
рисования кистью.
|
2.
|
|
Красота букетов из Жостова. Твоя посуда
|
Ознакомить детей с
предметами, которые постоянно используются в доме, - посудой (ее формой,
декором, силуэтом); определить зависимость формы и декора от назначения
посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
|
Уч-ся
должны формировать понятия об
орнаменте и его элементах; развивать образные представления, навыки деления
на равные части.
|
3.
|
|
Мамин платок
|
Познакомить
с работой художника по тканям - художника декоративно-прикладного
искусства, с принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнаментов;
определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в
будни.
|
Уч-ся
должны воспитывать художественный вкус; развивать творческие способности, изобразительные
навыки.
|
4.
|
|
Обои и шторы в твоем доме
|
Обратить
внимание детей на связь цвета и настроения,
на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воздействия на восприятие
человека (яркий и веселый - для детской комнаты, столовой; строгий - для
кабинета).
|
Уч-ся должны овладеть
способом «набивки» по шаблону, трафарету.
|
5.
|
|
Твои игрушки (озорной товар)
|
Дать
начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские,
каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и
гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.
|
Уч-ся должны творчески и
разнообразно применять приемы народной кистевой росписи.
|
6.
|
|
Декоративная закладка.
|
Познакомит с цветным кругом,
контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об
элементах орнамента, его видах;
|
Уч-ся должны учиться
самовыражению средствами изобразительного искусства.
|
7.
|
|
Иллюстрация твоей книжки
|
Показать детям все
многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки,
гармошки); объяснить несколько трактовок
одного и того же сюжета разными художниками-иллюстраторами, обратив
внимание на разные выразительные решения
иллюстраций одного и того же произведения разными художниками.
|
Уч-ся должны иметь представление о роли обложки, ее отличии от
иллюстраций.
|
8.
|
|
Иллюстрирование русских народных потешек.
Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о
дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить
с понятием «фриз»; развивать
творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к
изобразительному искусству.
|
Уч-ся
должны научиться выполнять иллюстрации к русским потешкам и изготовить книжку-раскладушку.
|
Искусство
на улицах твоего города. – 7 часов.
|
9.
|
|
Букет цветов
|
Дать представление об
искусстве составления букетов и ознакомить с иллюстрациями с изображением
цветов; выполнить совместную работу по
теме урока; развивать творческие
способности и эстетический вкус; воспитывать чувство прекрасного и умение восхищаться окружающим миром.
|
Уч-ся
должны формировать умения использовать
выразительные средства в изображении предметов.
|
10.
|
|
Декор русской избы. В мире народного
зодчества
|
Рассказать об архитектуре,
русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного
искусства и формах (объемной и плоской); формировать навыки владения графическими материалами; учить рисовать
по представлению; развивать эмоциональное, эстетическое, образное восприятие, творческие способности.
|
Уч-ся должны учиться выполнять в своих
работах постоянного соотношения размеров и цвета изображаемых деталей.
|
11.
|
|
Транспорт в городе
|
Познакомить с городским
транспортом, машинами; учить анализировать формы сложного объекта (техники)
до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе постройки,
изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.
|
Уч-ся должны учиться умению
рисовать сложный объект по уменьшенной модели.
|
12.
|
|
Парки, скверы, бульвары, города
|
Познакомить
с планированием и созданием парков; дать представление об эмоционально-образном характере парков
разного назначения; ознакомить
с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны,
памятники, ограды, мостики, ворота, фонари; развивать воображение детей, творческую фантазию, глазомер; воспитывать трудолюбие,
усидчивость.
|
Уч-ся
продолжают овладение навыками рисования, передачи впечатлений, полученных в жизни.
|
13.
|
|
Витрины магазинов
|
ознакомить
с разнообразием декоративно оформленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать
представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю магазина,
облику здания, улицы.
|
Уч-ся
должны овладеть навыками оформления нарисованных витрин.
|
14.
|
|
Образ театрального героя. Эскиз куклы
|
Познакомить с кукольным театром, работой художника в нем; дать представление о кукле -
маске актера, помогающей выражать
задуманный образ, о спектакле как зрелище, созданном творческим коллективом театра, о главном его назначении.
|
Уч-ся учится рисовать по представлению и
фантазии.
|
15.
|
|
Наследие предков: памятники архитектуры.
|
Знать основные памятники города, места их нахождения. Уметь узнавать памятники, посвященные событиям
Гражданской и Великой Отечественной
войн
|
Знать скульптора Е.
Ву-четича, его работы. Уметь изобразить один из
памятников
|
Художник
и зрелище. – 11 часов.
|
16.
|
|
Образ театрального героя. Силуэт загадка
|
Познакомить
с театром кукол (одной из разновидностей театра), который существует с
давних времен у всех народов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.
|
Уч-ся
должны учиться умению определять персонажи по силуэтному профилю.
|
17.
|
|
Театр кукол (голова и костюм куклы)
|
Систематизировать знания: о работе
художника в театре, разнообразии его профессий
(гример, костюмер, сценограф,
осветитель); развивать воображение, творческую фантазию
детей, глазомер; воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, чувство взаимопомощи и товарищества.
|
Уч-ся
должны практиковать в работе с различным материалом, формами;
|
18.
|
|
Карнавальные маски
|
Дать
представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о
специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакля; показать на примерах усиление
эмоционального состояния в маске - контрастность, яркую декоративность;
|
Уч-ся
должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы;
|
19.
|
|
Театральный занавес
|
Дать
общие сведения о кукольном театре, о способах
изготовления кукол; рассказать о работе художника в театре (художник-костюмер, художник-гример,
художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмоциональной разрядки; воспитывать взаимную вежливость, дисциплину; прививать
аккуратность.
|
Уч-ся должны развивать
графические умения и навыки, образное представление, фантазию.
|
20.
|
|
Сувенирная кукла
|
Познакомить
с традиционными русскими игрушками, с
символикой их образов; развивать
творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность,
зрительную память.
|
Уч-ся продолжают учиться рисовать по
памяти и воображению.
|
21
|
|
Парад военной техники (к 23 февраля)
|
|
Уч-ся
должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.
|
22.
|
|
Афиша, плакат к спектаклю
|
Познакомить
с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить возможности использования художественных
средств выразительности
для создания своего варианта плаката.
|
Уч-ся
должны учиться понимать назначение, художественный язык плаката;
|
23.
|
|
Цирковое представление. Художник и цирк
|
Познакомить
с элементами оформления зрелища,
созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое воображение
и пространственное представление, умение передавать смысловую связь
между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение
компоновать целую группу людей, связанных единым сюжетом
|
Уч-ся
должны тренировать умению передавать цветом пространства, цветовой гаммой заданное настроение
|
24.
|
|
Открытка для мамы (к 8 марта).
|
|
Уч-ся
должны развивать умение выстраивать последовательность операций при выполнении творческой работы.
|
25.
|
|
Музей искусств (интерьер музея)
|
Познакомить
с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по
овладению навыками рисования по
представлению и по памяти; воспитывать
чувство гордости за национальные произведения искусства и бережное отношение к ним.
|
Развитие художественно-эстетического вкуса учащихся на основе духовных
ценностей русского народа.
|
26.
|
|
Народные мастера: хохломская роспись.
Обобщающий урок четверти.
|
Обобщить знания детей о
хохломской росписи и дать представление об основных элементах
орнамента; развивать творческие способности и умение работать в коллективе;
формировать интерес к изобразительному искусству.
|
Уч-ся
должны научиться выполнять орнамент в традициях мастеров Хохломы.
|
Художник
и музей. – 9 часов.
|
27.
|
|
Натюрморт. В музеях хранятся картины
натюрморты
|
Систематизировать знания о
видах и жанрах изобразительного искусства
(натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением,
светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к деталям
и комбинирования деталей; развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции,
соразмерности; развивать умение рисовать с натуры или по
представлению.
|
Уч-ся должны формировать
графические навыки в изображении
объемных предметов простой формы и умение определять оттенки
«холодных» и «теплых» цветов с целью развития художественного вкуса и
наблюдательности, верной передачи особенностей натуры.
|
28.
|
|
Красота российских далей. Картины –
пейзажи.
|
Ознакомить
с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить
пейзажное пространство с учетом знаний элементов перспективы и законов композиции;
совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память,
глазомер.
|
Уч-ся должны учиться
изображать природу в различных состояниях.
|
29.
|
|
Портрет друга. Картины- портреты.
|
Ознакомить с жанром
портрета, его разновидностями, с творчеством отдельных
художников-портретистов, с изображением
человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра,
применении парадного портрета в
разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление,
воображение, художественный вкус.
|
Уч-ся
должны показать отражение пропорций и мимики лица в портрете.
|
30.
|
|
Скульптуры известных мастеров
|
Расширить представления о
работе скульптора; развивать умение уловить пластику человеческого тела в объеме, компоновать части в единое целое;
формировать умение смотреть с разных точек зрения на скульптуру.
|
Уч-ся должны освоить умение
уловить и передать пропорции, соотношения
масс частей тела.
|
31.
|
|
Музеи архитектуры
|
Систематизировать знания об
архитектуре, музеях; дать понятия «гармония» и «агрессивность» архитектуры; формировать умения рисовать
по представлению, анализировать и преображать форму; развивать
зрительную память и художественное
воображение.
|
Закреплять у уч-ся рисование по памяти и
воображению.
|
32.
|
|
Лоскутный коврик. Коллаж.
|
Познакомить
с одной из разновидностей художественных
музеев - музеями декоративно-прикладного искусства народов Севера, их
экспозицией; расширять кругозор детей о художественных
народных промыслах, народных умельцах.
|
Уч-ся
должны развивать образное воображение, художественный вкус.
|
33.
|
|
Музеи народного искусства
|
Ознакомить
с одной из разновидностей художественных музеев - музеем декоративно-прикладного искусства гжели, их экспозицией; расширять кругозор о художественных народных промыслах, народных умельцах.
|
Уч-ся
должны развивать глазомер, аналитическое
мышление, образное воображение, художественный вкус.
|
34.
|
|
Картины исторические и бытовые. Художественная выставка. Обобщающий урок года.
|
Обобщить
темы четверти, сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю
художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать
понятие о важности музеев как хранилищ культурного наследия человечества.
Знать понятие выставка, формировать
умения рисовать по представлению,
анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.
|
Уч-ся должны сделать выводы
по пройденным темам учебного года.Подготовить работу для
выставки рисунков.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.