УМК "Школа России" Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  авторской программы «Изобразительное искусство1-4» Б.М. Неменского (М.:Просвещение, 2011) и ориентирована на работу по УМК «Школа России»:

Цели учебного курса «Окружающий мир 4 класс»:

• Формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
• Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина  России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи данного учебного предмета:

• Формирование уважительного отношения к семье, к населенному пункту, в котором они проживают, у России, её природе, культуре, истории и современной жизни;
• Осознание ребенком ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего места в нем;
• Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
• Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 Место курса «Окружающий мир 4 класс» в учебном плане:

В соответствии с Базисным учебным планом в 4 классе на изучение курса «Окружающий мир» отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 4 классе:

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования.

У четвероклассников продолжают формироваться:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, и при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах ( таблицы, схемы, иллюстрации и т.д.)

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план научно-познавательного текста, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы;

- работать с текстом: осознанное чтение текста с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации, устанавливать последовательность основных исторических событий; составлять план текста и небольшое письменное высказывание; формулировать выводы, основываясь на тексте; описывать объекты, наблюдения, выделять в них существенные признаки.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

-  слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» ( прогнозировать будущее чтение, ставить вопросы к тексту и искать ответы), отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

- уважительно относиться к позиции другого, пытаясь договариваться.

          У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:

- воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, культуре и природе нашей страны.

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, норм здоровьесберегающего поведения в природе и социальной сфере.

- освоение доступных способов изучения природы и общества.

- развивать навык устанавливать и выявлять причинно-следственные связи  в окружающем мире.

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный в достижение личностных результатов начального образования:

- формирование основ российской гражданственности, чувства  гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов.

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

- формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.

- развитие эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания, сопереживания чувствам других людей.

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Тематическое планирование курса

№п/п	Тема авторской программы	Количество часов	Темы рабочей программы	Количесвто часов
1	Земля и человечество	9	Земля и человечество	9
2	Природа России	10	Природа России	10
3	Родной край – часто большие страны	15	Родной край – часто большие страны	15
4	Страницы Всемирной истории	5	Страницы Всемирной истории	5
5	Страницы истории России	20	Страницы истории России	20
6	Современная Россия	9	Современная Россия	9
7	Итого:	68	Итого:	68

К концу 4  класса учащиеся должны знать:
      человек — часть природы и общества;
      что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
      основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
      основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
      взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
      взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
      строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
      правила гигиены; основы здорового образа жизни;
      правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
      потребности людей; товары и услуги;
      роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
      некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).

      Учащиеся должны уметь:
      распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
      проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
      объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
      выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
      выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
      владеть элементарными приемами чтения карты;
      приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов				Дата план.	Дата факт.
1	Земля и человечество (9 часов)	Мир глазами астронома.	1				02 09
2		Планеты Солнечной системы.	1				07 09
3		Звездное небо – Великая книга Природы.	1				09 09
4		Мир глазами географа	1				14 09
5		Мир глазами историка.	1				16 09
6		Когда и где?	1				21 09
7		Мир глазами эколога.	1				23 09
8		Сокровища Земли под охраной человечества.	1				28 09
9		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество»	1				30 09
10	Природа России (10 часов)	Равнины и горы России	1				05 10
11		Моря, озера и реки России	1				07 10
12		Природные зоны России	1				12 10
13		Зона арктических пустынь.	1				14 10
14		Тундра.	1				19 10
15		Леса России.	1				21 10
16		Лес и человек.	1			26 10
17		Зона степей.	1			28 10
18		Пустыни. У Черного моря.	1			09 11
19		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России»	1			11 11
20	Родной край – часть большой страны (15 часов)	Наш край	1			16 11
21		Форма земной поверхности нашего края.	1			18 11
22		Водные богатства нашего края	1			23 11
23		Наши подземные богатства.	1			25 11
24		Земля-кормилица.	1			30 11
25		Жизнь леса.	1			02 12
26		Жизнь луга.	1			07 12
27		Жизнь в пресных водоемах.	1			09 12
28		Экскурсия в лес.	1			14 12
29		Экскурсия на водоём	1			16 12
30		Экскурсия на луг.	1			21 12
31		Растениеводство в нашем крае.	1			23 12
32		Животноводство в нашем крае.	1			28 12
33		Наши проекты	1			11 01
34		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой страны»	1	13 01
35	Страницы всемирной истории (5 часов)	Начало истории человечества	1	18 20
36		Мир древности: далекий и близкий	1	20 01
37		Средние века: время рыцарей и замков	1	25 01
38		Новое время: встреча Европы и Америки	1	27 01
39		Новейшее время: история продолжается сегодня	1	01 02
40		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории».	1	03 02
41	Страницы истории России (20 часов)	Во времена Древней Руси	1	08 02
42		Страна городов	1	10 02
43		Из книжкиной сокровищницы Древней	1	15 02
44		Трудные времена на Русской земле	1	17 02
45		Русь расправляет крылья	1	22 02
46		Куликовская битва	1	01 03
47		Иван III	1	03 03
48		Мастера печатных дел	1	10 03
49		Патриоты России	1	13 03
50		Петр Великий	1	17 03
51		Михаил Васильевич Ломоносов	1	22 03
52		Екатерина Великая	1	24 03
53		Отечественная война 1812 года	1	05 04
54		Страницы истории XIX века	1	07 04
55		Россия вступает в XX век	1	12 04
56		Страницы истории 20–30-х годов	1	14 04
57		Великая война и Великая Победа	1	19 04
58		Великая война и Великая Победа	1	21 04
59		Страна, открывшая путь в космос	1	26 04
60	Современная Россия (9 часов)	Основной закон России и права человека	1	28 04
61		Мы - граждане России	1	03 05
62		Славные символы России	1	05 05
63		Такие разные праздники	1	10 05
64		Путешествие по России	1	12 05
65		Путешествие по России	1		17 05
66		Путешествие по России	1		19 05
67		Наши проекты	1		24 05
68		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Современная Россия»	1		26 05

Лист коррекции

Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Причина невыполнения программы