УМК "Школа России" Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку 4 класс составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы «Русский язык 1-4» , Канакина В.П., Горецкий В.Г. (М.: Просвещение,2011), и ориентирована на работу по УМК «Школа России»:

Цели учебного курса

       • ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

      • формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи данного учебного предмета:

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности к творческой деятельности, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

  Место курса «Русский язык 4 класс» в учебном плане:

     В соответствии с Базисным учебным планом в 4 классе на учебный предмет «Русский язык»  отводится 170 часов (из расчёта 5 часов в неделю).

  Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 4 классе:

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

За крус «Русский язык» Выпускник научится:

• различать звуки и буквы;

• характеризовать звуки русского и родного языков: глас¬ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

• знать последовательность букв в русском и родном ал¬фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са¬мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму,

• оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.

  Раздел «Орфоэпия»

  Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм  в речи  собеседников  (в  объёме  представленного  в учебнике материала);

• находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно(по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).

  Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• различать изменяемые и неизменяемые слова;

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

• находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом,

• оце¬нивать правильность проведения разбора слова по составу.

  Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• выявлять слова, значение которых требует уточнения;

• определять значение слова по тексту или уточнять с по¬мощью толкового словаря.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их  сравнении;

• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

• оценивать уместность использования слов в тексте;

• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

  Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

• определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу¬дущем времени), спряжение.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенно¬му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове¬дения морфологического разбора;

• находить  в тексте такие  части речи,  как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными  и личными местоимениями,  к которым они отно¬сятся, союзы и, а, но,  частицу не при глаголах.

  Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• различать предложение, словосочетание, слово;

• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

• классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

• определять восклицательную/невосклицательную инто¬нацию предложения;

• находить главные и второстепенные (без деления на ви¬ды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.

Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• различать  второстепенные  члены  предложения  — определения, дополнения, обстоятельства;

• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

• различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

• применять правила правописания (в объёме содержания курса);

• определять (уточнять) написание слова по орфографи¬ческому словарю;

• безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;

• писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в со¬ответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

           Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• осознавать место  возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определённой орфограммой;

• при составлении собственных текстов перефразиро¬вать записываемое,   чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

• при работе над ошибками осознавать причины появ¬ления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

• оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

• выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

• самостоятельно озаглавливать текст;

• составлять план текста;

• сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

           Выпускник в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

• создавать тексты по предложенному заголовку;

• подробно или выборочно пересказывать текст;

• пересказывать текст от другого лица;

• составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений,  находить в тексте смысловые пропуски;

• корректировать тексты, в которых допущены нару¬шения культуры речи;

• анализировать     последовательность     собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность   выполнения   учебной   задачи:   соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением,  задачами, условиями общения  (для самостоятельно создаваемых текстов);

• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер¬активном общении  (sms-сообщения,  электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Тема урока	Кол-во уроков	Дата план.		Дата факт.
1.	Повторение. /11ч/	Наша речь и наш язык.	1	01 09
2.		Текст. Признаки текста.	1	02 09
3.		Текст. Типы текстов	1	05 09
4.		Р/р Текст. План текста. Подробное изложение текста	1	06 09
5.		Предложение как единица речи.	1	07 09
6.		Виды предложений по цели высказывания и по интонации.	1	08 09
7.		Обращение.	1	09 09
8- 9.		Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.	2	12 09 13 09
10.		Словосочетание.	1	14 09
11.		Входной проверочный диктант	1	15 09
12.	Предложение. /9ч/	Однородные члены предложения. Работа над ошибками.	1	16 09
13.		Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1	19 09
14.		Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1	20 09
15.		Развитие речи. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».	1	21 09
16.		Наши проекты. Работа над ошибками.	1	22 09
17.		Простые и сложные предложения.	1	23 09
18.		Сложное предложение и предложение с однородными членами.	1	26 09
19.		Развитие речи. Обучающее изложение.	1	27 09
20.		Проверочный диктант по теме «Предложение».	1	28 09
21.	Слово в языке и речи. /21ч/	Слово и его лексическое значение. Работа над ошибками.	1	29 09
22.		Многозначные слова. Заимствованные слова.	1	30 09
23.		Синонимы, антонимы и омонимы.	1	03 10
24.		Фразеологизмы.	1	04 10
25- 26.		Состав слова. Распознавание значимых частей слова.	2	05 10 06 10
27- 28.		Правописание гласных и согласных в корнях слов.	2	07 10 10 10
29.		Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах.	1	11 10
30.		Правописание приставок и суффиксов.	1	12 10
31.		Правописание слов с буквами Ь и Ъ.	1	13 10
32.		Развитие речи. Обучающее изложение.	1	14 10
33.		Части речи. Работа над ошибками.	1	17 10
34.		Морфологические признаки частей речи.	1	18 10
35.		Склонение имен существительных и имен прилагательных.	1	19 10
36.		Имя числительное. Глагол.	1	20 10
37.		Наречие как часть речи.	1	21 10
38- 39.		Правописание наречий.	2	24 10 25 10
40.		Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на сером волке».	1	26 10
41.		Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение».	1	27 10
42.	Имя существительное. /43ч/	Распознавание падежей имен существительных. Работа над ошибками.	1	28 10
43.		Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.	1	07 11
44.		Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных. родительном и  винительном, дательном падеже.	1	08 11
45.		Упражнение в распознавании имен существительных. творительном и  предложном падежах.	1	09 11
46.		Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.	1	10 11
47.		Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.	1	11 11
48.		Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.	1	14 11
49.		Развитие речи. Сочинение по картине А. А. Пластова «Первый снег».	1	15 11
50.		2-е склонение имен существительных. Работа над ошибками.	1	16 11
51.		Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения.	1	17 11
52.		3-е склонение имен существительных.	1	18 11
53.		Упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.	1	21 11
54.		Типы склонений. Алгоритм определения склонения имени существительного.	1	22 11
55.		Развитие речи. Обучающее изложение.	1	23 11
56.		Падежные окончания имен существительных 1,2 и 3-го склонения единственного числа. Работа над ошибками.	1	24 11
57.		Способы проверки безударных окончаний имен существительных.	1	25 11
58.		Именительный и винительный падежи.	1	28 11
59.		Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.	1	29 11
60.		Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.	1	30 11
61.		Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.	1	01 12
62- 63.		Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	2	02 12 05 12
64.		Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.	1	06 12
65.		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном  падеже.	1	07 12
66.		Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.	1	08 12
67.		Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.	1	09 12
68.		Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.	1	12 12
69- 70.		Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных.	2	13 12 14 12
71.		Развитие речи. Сочинение по картине В. А. Тропинина «Кружевница».	1	15 12
72.		Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	1	16 12
73.		Обобщение знаний. Работа над ошибками.	1	19 12
74.		Склонение имен существительных во множественном числе.	1	20 12
75.		Именительный падеж имен существительных множественного числа.	1	21 12
76.		Родительный падеж имен существительных множественного числа.	1	22 12
77.		Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа.	1	23 12
78.		Дательный падеж имен существительных множественного числа.	1	26 12
79.		Творительный падеж имен существительных множественного числа.	1	27 12
80.		Предложный падеж имен существительных множественного числа.	1	28 12
81.		Правописание падежных окончаний имен существительных во  множественном числе.	1	11 01
82.		Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Обобщение темы.	1	12 01
83.		Развитие речи. Обучающее изложение.	1	13 01
84.		Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе»	1	16 01
85.	Имя прилагательное. /30ч/	Имя прилагательное как часть речи.	1	17 01
86.		Род и число имен прилагательных.	1	18 01
87.		Развитие речи. Сочинение-описание «Моя любимая игрушка».	1	19 01
88.		Склонение имен прилагательных. Работа над ошибками.	1	20 01
89.		Развитие речи. Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В. А. Серова «Мика Морозов»».	1	23 01
90.		Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.	1	24 01
91.		Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.	1	25 01
92.		Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.	1	26 01
93.		Именительный, винительный, родительный падежи.	1	27 01
94.		Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.	1	30 01
95.		Упражнение в правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.	1	31 01
96.		Развитие речи. Выборочное изложение описательного текста.	1	01 02
97.		Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.	1	02 02
98.		Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода.	1	03 02
99.		Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.	1	06 02
100.		Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	1	07 02
101.		Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.	1	08 02
102.		Проверочное списывание	1	09 02
103.		Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.	1	10 02
104.		Склонение имен прилагательных множественного числа.	1	13 02
105.		Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».	1	14 02
106.		Работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.	1	15 02
107.		Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.	1	16 02
108.		Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.	1	17 02
109.		Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.	1	20 02
110.		Развитие речи. Сочинение-отзыв по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1	21 02
111.		Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».	1	22 02
112.		Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А. Пушкина».	1	27 02
113.		Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное».	1	28 02
114.		Работа над ошибками. Повторение.	1	01 03
115.	Личные местоимения. /7ч/	Местоимение как часть речи.	1	02 03
116.		Личные местоимения.	1	03 03
117.		Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.	1	06 03
118.		Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.	1	07 03
119.		Изменение личных местоимений падежам.	1	09 03
120.		Контрольный диктант по теме «Местоимение».	1	10 03
121.		Работа над ошибками. Повторение.	1	13 03
122.	Глагол. /34ч/	Значение глаголов в языке и речи.	1	14 03
123.		Время глаголов.	1	15 03
124.		Изменение глаголов по временам.	1	16 03
125- 126- 127.		Неопределенная форма глаголов.	3	17 03 20 03 21 03
128.		Изменение глаголов по временам.	1	22 03
129.		Развитие речи. Изложение повествовательного текста по цитатному плану.	1	23 03
130.		Работа над ошибками. Спряжение глаголов.	1	24 03
131.		2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.	1	03 04
132.		Развитие речи. Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».	1	04 04
133.		Работа над ошибками. I и II спряжение глаголов настоящего времени.	1	05 04
134.		I и II спряжение глаголов будущего времени.	1	06 04
135.		I и II спряжение глаголов настоящего и будущего времени.	1	07 04
136- 137.		Способы определения I и II спряжение глаголов с безударными личными окончаниями.	2	10 04 11 04
138- 139- 140- 141- 142.		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.	5	12 04 13 04 14 04 17 04
				18 04
143.		Возвратные глаголы.	1	19 04
144- 145.		Правописание –тся и –ться в возвратных глаголах.	2	20 04 21 04
146.		Развитие речи. Подробное изложение деформированного повествовательного текста.	1	24 04
147.		Работа над ошибками. Правописание глаголов в прошедшем времени.	1	25 04
148.		Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.	1	26 04
149.		Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	1	27 04
150.		Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста.	1	28 04
151		Морфологический разбор глаголов.	1	02 05
152		Упражнение в написании безударных личных окончаний глаголов.		03 05
153.		Упражнение в определении спряжения глаголов, правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения.	1	04 05
154.		Обобщение темы «Глагол», самостоятельная работа по заданию «Проверь себя»	1	05 05
155.		Контрольный диктант по теме «Глагол».	1	10 05
156.	Повторение. /15ч/	Язык. Речь. Текст.	1	11 05
157		Предложение. Словосочетание. Различие сложных и простых предложений.	1	12 05
158.		Части речи самостоятельные и служебные.	1	15 05
159		Морфологический разбор имён существительных, прилагательных, глаголов.	1	16 05
160.		Предлоги и приставки.	1	17 05
161		Способы проверки орфрграмм в зависимосте от места орфрграммы в слове.	1	18 05
162.		Правописание безударных окончаний имён существительных и прилагательных.	1	19 05
163		Безударные личные окончания глаголов.	1	22 05
164.		Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	1	23 05
165		Фонетический анализ слова.	1	24 05
166		Слова с непроверяемым написанием. Словарный диктант.	1	25 05
167			1	26 05
168		Итоговый контрольный диктант за 4 класс.	1	29 05
169		Р\р. составление монологического высказывания на определённую тему.	1	30 05
170.		Р\р Сочинение на тему: «Я говорю начальной школе «До свидания»	1	31 05

График проведения контрольных работ

по русскому языку

№п/п	Вид контроля, тема	Дата проведения
1	Входной проверочный диктант	15 09
2	Проверочный диктант по теме «Предложение».	28 09
3	Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое значение».	27 10
4	Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	16 12
5	Проверочная работа по теме «Правописание падежных окончаний существительных во множественном числе»	16 01
6	Проверочное списывание	09 02
7	Проверочный диктант по теме «Имя прилагательное».	28 02
8	Контрольный диктант по теме «Местоимение».	10 03
9	Контрольный диктант по теме «Глагол».	10 05
10	Итоговый контрольный диктант за 4 класс.	29 05

Лист коррекции

Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Причина невыполнения программы