Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / УМК "Участие м/с в инструментальных методах исследования"

УМК "Участие м/с в инструментальных методах исследования"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


ГБОУ СПО «Тольяттинский медколледж»













Учебно-методический комплекс

«Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»


Междисциплинарный курс «Технология оказания медицинских услуг»

Профессиональный модуль «Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными»


Специальность: 060501 Сестринское дело (базовая подготовка)


Преподаватель: Селиванова С.В.














Рассмотрено и утверждено

на заседании ЦМК № 5

Протокол № ____ от

____” ___________ 20 г.

Председатель ЦМК

__________________ Леваева Е.В.


Общие сведения по теме

Тема. Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования.


1. На изучение данной темы рабочей программой отводится 6 часов.

2. Цели изучения данной темы

2.1. Учебные цели.

После изучения данной темы студент должен уметь:

  • выбрать назначения на инструментальные методы исследования из листа назначения;

  • провести беседу с пациентом о цели предстоящего исследования и правилах подготовки к нему;

  • подготовить пациента к рентгенологическим и эндоскопическим методам исследования пищеварительного тракта и мочевыделительной системы;

  • оформить направления на инструментальные исследования;

  • провести дезинфекцию использованного оборудования.

После изучения данной темы студент должен знать:

  • цели инструментальных исследований и правила подготовки к ним;

  • подготовку пациента к ультразвуковым методам исследования;

  • ошибки, приводящие к недостоверности результатов исследования.

2.2. Воспитательные цели

Изучение данной темы способствует воспитанию:

  • гуманного отношения к пациентам;

  • чувства сопереживания, формированию идей милосердия;

  • этико-деонтологических норм в общении друг с другом, с пациентами.

2.3. В результате освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

2.4. Изучение данной темы способствует формированию следующих профессиональных компетенций, соответствующих основному виду профессиональной деятельности:

Решение проблем пациента посредством сестринского ухода

ПК 4.1 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 4.2 Соблюдать принципы профессиональной этики.

ПК 4.5 Оформлять медицинскую документацию.

ПК 4.6 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 4.7 Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 4.11 Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.








2.5. Карта формирования и оценки освоения компетенций



компетенций

Практическое

занятие

Практическое

занятие

Профессиональные компетенции

ПК 4.1

ПК 4.2

ПК 4.5

ПК 4.6

ПК 4.7

ПК 4.11

ПК 4.1

ПК 4.2

ПК 4.5

ПК 4.6

ПК 4.7

ПК 4.11

Общие компетенции

ОК 2


ОК 3


ОК 4


ОК 6

ОК 12




3. Интеграция темы

Схема междисциплинарных связей


/п

Название дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального

модуля

Название раздела (темы)

1

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Темы «Этапы развития ВТ. Понятие информации. Техника безопасности».

2

ПМ «Участие в лечебно - диагностическом и лечебном процессах»

Раздел «Сестринская помощь в терапии»

3

ПМ «Участие в лечебно - диагностическом и лечебном процессах»

Раздел «Сестринская помощь в акушерстве и гинекологии»



4. Выход учебной темы:

  • для изучения профессионального модуля «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах».

  • для практической деятельности.

5. Темы и формы учебно-исследовательской работы студентов:

5.1. Рекомендуемые темы рефератов

  • «Участие медсестры в рентгенологических методах исследования»,

  • «Участие медсестры в эндоскопических методах исследования»,

  • «Участие медсестры в ультразвуковых методах исследования»,

  • «Подготовка пациентов к инструментальным исследованиям».

5.2. Рекомендуемые мультимедийные презентации

«Инструментальные методы исследования»

6. Рекомендуемая литература



6.1. Основные источники:

  1. Кулешова Л.И., Пустоветова Е.В.«Основы сестринского дела: курс лекций, сестринские технологии». – Ростов н/Д: Феникс, 2012

  2. Мухина С.А., Тарновкая И.И. «Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела» Москва Издательская группа Гоэтар – Медиа, 2010

  3. Обуховец Т.П. Основы сестринского дела/ Т.П. Обуховец, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2013

  4. Чижа А.Г. «Манипуляции в сестринском деле». – Изд.4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2012


6.2. Дополнительные источники:

  1. Ситуационное обучение в сестринском деле: Учеб. пос. ∕ Под общ. ред. С.И. Двойникова, С.В. Лапик. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2004

  1. Мухина С.А. Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва Издательская группа Гэотар-Медиа, 2008

  1. Островская И.В., Широкова Н.В. Основы сестринского дела: Учебник. – М.: Гэотар-Медиа, 2008



6.3. Интернет-источники:

  1. http://dezsredstva.ru/

  2. http://www.consultant.ru/

  3. www.rosmedlib.ru


Методическая разработка практического занятия

для преподавателя


Тема: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»

Учебные цели

После изучения данной темы студент должен уметь:

  • выбрать назначения на инструментальные методы исследования из листа назначений;

  • провести беседу с пациентом о цели предстоящего исследования и правилах подготовки к нему;

  • подготовить пациента к рентгенологическим и эндоскопическим методам исследования пищеварительного тракта и мочевыделительной системы;

  • оформить направления на инструментальные исследования;

  • провести дезинфекцию использованного оборудования.

После изучения данной темы студент должен знать:

  • цели инструментальных исследований и правила подготовки к ним;

  • подготовку пациента к ультразвуковым методам исследования;

  • ошибки, приводящие к недостоверности результатов исследования.

Воспитательные цели

Изучение данной темы способствует воспитанию:

  • гуманного отношения к пациентам;

  • чувства сопереживания, формированию идей милосердия;

  • этико-деонтологических норм в общении друг с другом, с пациентами.

В результате освоения данной темы у студента должны формироваться следующие общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Изучение данной темы способствует формированию следующих профессиональных компетенций, соответствующих основному виду профессиональной деятельности:

Решение проблем пациента посредством сестринского ухода

ПК 4.1 Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

ПК 4.2 Соблюдать принципы профессиональной этики.

ПК 4.5 Оформлять медицинскую документацию.

ПК 4.6 Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 4.7 Обеспечивать инфекционную безопасность.

ПК 4.11 Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.


Общее время занятия – 6 часов


Место проведения занятия: кабинет «Технология оказания медицинских услуг»

Оснащение занятия: ноутбук, презентация «Инструментальные методы исследования», рабочая тетрадь, карты сестринского наблюдения, раздаточный материал, ситуационные задачи, варианты заданий в тестовой форме, раздаточный материал для работы в малых группах, дидактический материал, бланки направлений, плакаты «Пищеварительный тракт», «Дезинфекция», «Мочеполовая система», пинцеты, лотки, марлевые салфетки, кожные антисептики, перчатки, емкости с дезинфицирующим раствором, фантомы, судно, мочеприемники, клизменные наконечники, кружка Эсмарха, шприцы, 70 градусный этиловый спирт.


Перечень обязательных манипуляций,

которые студент должен освоить на данном практическом занятии


План проведения занятия

Название

этапа

Описание этапа

Цель этапа

Время

(мин.)

1

2

3

4

5

1.

Организационный этап

Преподаватель отмечает присутствующих, проверяет наличие формы, объявляет тему, цели занятия, обосновывает актуальность изучаемой темы.

Сформировать мотив для необходимости дальнейшего изучения данной темы, активизировать познавательную деятельность студентов.

5

2

Контроль и коррекция исходного уровня знаний

Проверка домашнего задания.

  1. Блиц – опрос (приложение 1).

  2. Заслушивание рефератов (приложение 2).


Проверить исходный уровень знаний студентов.

20

3.

Педагогический показ и углубление знаний по теме

  1. Преподаватель демонстрирует презентацию «Инструментальные методы исследования».

  2. Преподаватель демонстрирует заполнение направлений на инструментальные исследования, подготовку пациента к исследованиям (на фантоме).

  3. Решение ситуационных задач (приложение 3).

  4. Заполнение студентами бланков направлений на инструментальные исследования.

  5. Имитационная игра «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования» (приложение 4).

Исключить ошибки студентов в самостоятельной работе, развивать наблюдательность, углубить знания студентов, активизировать познавательную деятельность, развить коммуникативные компетенции.

90

4.

Самостоятельная работа студентов

  1. В кабинете – тренинг манипуляций, моделирование и анализ конкретных производственных ситуаций – индивидуальная, коллективная и групповая работа. Преподаватель сам выбирает те или иные задания в зависимости от базового уровня подготовки бригады.

  2. Обсуждение и анализ самостоятельной работы.

Сформировать и закрепить умения.

120

5.

Контроль конечного уровня знаний.

Выполнение заданий в тестовой форме (приложение 5). Работа над ошибками.

Выявить степень достижения цели занятия, закрепить приобретённые знания.

20

6.

Подведение итогов и задание на дом.

Преподаватель оценивает активность и качество ответов каждого студента, обсуждаются ошибки и трудности в работе, даёт задание на дом и пояснения к его выполнению. Тема: «Потери, смерть, горе. Терминальные состояния. Сердечно – легочная реанимация».

За занятие выставляется средняя оценка по всем контролирующим материалам. Учитывается активность студента на занятии.

Закрепить мотив к дальнейшему самостоятельному углубленному изучению темы для будущей успешной деятельности. Сконцентрировать внимание студентов на необходимость изучения следующей темы.


10

Резерв времени преподавателя

5

Оценка освоения профессиональных компетенций

сформированности компетенций

Методы контроля

и оценки

Задания

ПК 4.1

Осознанно выбирает определенный уровень и тип общения.

Умеет использовать различные каналы общения и выбирать необходимый канал для эффективного общения.

Определяет и анализирует факторы, способствующие или препятствующие эффективному устному или письменному общению.

Умеет выбрать уровень и тип общения.

Владеет техникой вербального и невербального общения.

Умеет использовать пять элементов эффективного общения.

  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности;

  • оценка ответов на блиц – опрос;

  • оценка подготовленных рефератов;

  • оценка решения ситуационных задач;

  • оценка задания в тестовой форме;

  • наблюдение за студентами в процессе дидактической игры «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».


Варианты заданий в форме блиц - опроса.

Рефераты по указанным темам.

Ситуационные задачи.

Варианты заданий в тестовой форме.

Дидактическая игра «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».


ПК 4.2

Соблюдение морально-этических норм, правил и принципов профессионального сестринского поведения.

Демонстрирует готовность и способность к социальному взаимодействию с обществом, коллективом, семьёй, партнёрами; к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, к социальной мобильности в профессиональной деятельности.

  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности;

  • оценка подготовленных рефератов;

  • оценка решения ситуационных задач;

  • наблюдение за студентами в процессе дидактической игры «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».

Рефераты по указанным темам.

Ситуационные задачи.

Дидактическая игра «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».

Выполнение практических манипуляций.

ПК 4.5

Правильно и аккуратно оформляет медицинскую документацию согласно установленным формам и принятым в ЛПУ нормативам (бланки направлений на различные виды исследований).

  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности, в процессе заполнения бланков направлений на исследования;

  • оценка подготовленных рефератов;

  • наблюдение за студентами в процессе дидактической игры «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».

Рефераты по указанным темам.

Дидактическая игра «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».

Выполнение практических манипуляций.

ПК 4.6

Оказывает медицинские услуги в пределах своих полномочий согласно алгоритмам и требуемым критериям.

Рационально распределяет время на этапы выполнения медицинской услуги пациенту.


  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности;

  • оценка ответов на блиц - опрос;

  • оценка решения ситуационных задач;

  • оценка задания в тестовой форме;

  • оценка подготовленных рефератов;

  • наблюдение за студентами в процессе дидактической игры «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования»;

  • экспертное наблюдение за освоением профессиональных компетенций в рамках текущего контроля в ходе проведения учебной и производственной практик.

Варианты заданий в форме блиц - опроса.

Ситуационные задачи.

Варианты заданий в тестовой форме.

Рефераты по указанным темам.

Дидактическая игра игры «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования».

Выполнение практических манипуляций.

ПК 4.7

Исходя из объекта обработки и степени риска, аргументированно выбирает и применяет методы и способы профилактики внутрибольничной инфекции.

Проводит дезинфекцию, предстерилизационную очистку, стерилизацию и утилизацию согласно алгоритмам и требуемым критериям.


  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности;

  • оценка подготовленных рефератов;

  • оценка задания в тестовой форме;

  • экспертное наблюдение за освоением профессиональных компетенций в рамках текущего контроля в ходе проведения учебной и производственной практик.

Рефераты по указанным темам.

Варианты заданий в тестовой форме.

Выполнение практических манипуляций.

ПК 4.11

Соблюдает личную гигиену и производственную санитарию на рабочем месте в соответствии с нормативными документами.

Обеспечивает соблюдение санитарно-эпидемиологического режима в соответствии с нормативными документами.

Выполняет манипуляции, обеспечивающие производственную санитарию, строго по алгоритму.

  • наблюдение за студентом в процессе учебной деятельности;

  • оценка подготовленных рефератов.


Рефераты по указанным темам.

Выполнение практических манипуляций.

Формирование общих компетенций


общие компетенции)

Основные показатели

оценки результата

Формы и методы

контроля и оценки

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • рационально организует и обоснованно выбирает типовые методы и способы выполнения профессиональных задач;

  • умеет анализировать свою деятельность, объективно оценивая эффективность и качество выполнения профессиональных задач;

  • выполняет домашние задания в установленные сроки, не имеет академической задолженности.

  • Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студента в процессе практического занятия.


ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

  • демонстрирует способности быстро и точно оценивать ситуацию, принимать правильные решения в стандартных профессиональных ситуациях.

  • Наблюдение за студентом и оценка его деятельности на практическом занятии.


ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

  • быстро и точно находит и использует необходимую информацию, выделяет главное;

  • использует различные источники информации, в том числе электронные;

  • критически рассуждает, анализируя публикации в средствах массовой информации.

  • Наблюдение за студентом на практическом занятии и оценка участия в ролевой игре.


ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

  • эффективное взаимодействие и общение студента с преподавателем и другими студентами;

  • владеет способами совместной деятельности в команде, умениями искать и находить компромиссы.

  • Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студента на практическом занятии.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

  • готовит рабочее место с соблюдением требований охраны труда (производственной санитарии, противопожарной безопасности).


  • Интерпретация результатов наблюдения за деятельностью студента на практическом занятии.

Приложение 1

Вопросы к блиц - опросу

По теме: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»

Студентам зачитываются утверждения, с которыми можно согласиться или не согласиться. Студенты отвечают «да» или «нет». Время выполнения задания - 5 мин.

  1. Бронхоскопия – это рентгенологический вид исследования бронхов.

  2. Бариевая взвесь – это энтеральный рентгеноконтрастный препарат.

  3. При введении йодконтрастных препаратов возможны аллергические реакции организма общего и местного характера.

  4. Компьютерная томография – метод послойного сканирования исследуемого объекта R – излучением с последующим компьютерным изображением.

  5. УЗИ органов брюшной полости не требует подготовки пациента.

  6. Рентген легких не требует специальной подготовки пациента.

  7. Перед проведением исследования ректороманоскопии пациенту необходимо выпить 400 мл жидкости.

  8. Перед проведением УЗИ мочевого пузыря, его необходимо опорожнить.

  9. Подготовка пациента к колоноскопии включает постановку очистительных клизм.

  10. С помощью метода эндоскопии возможно введение лекарственных препаратов непосредственно в исследуемый орган.

Критерии оценки:

0-1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 ошибки – «2»

Эталоны ответов к блиц - опросу

по теме: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»

  1. Нет

  2. Да

  3. Да

  4. Да

  5. Нет

  6. Да

  7. Нет

  8. Нет

  9. Да

  10. Да

Приложение 2


Рефераты по теме

«Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»

  • «Участие медсестры в рентгенологических методах исследования»,

  • «Участие медсестры в эндоскопических методах исследования»,

  • «Участие медсестры в ультразвуковых методах исследования»,

  • «Подготовка пациентов к инструментальным исследованиям».

Приложение 3


Вниманию студентов предлагаются ситуационные задачи. Им необходимо оценить действия сестры, указать на ошибки, если они есть. Предложить свой альтернативный выход из сложившейся проблемной ситуации, тактику медсестры, объяснить каким образом можно было избежать проблемы (где это необходимо).

Ситуационные задачи.

  1. Пациенту, находящемуся на лечении в урологическом отделении, назначена цистоскопия. Тактика медсестры.

  2. Врач назначил пациенту УЗИ почек. М/с посоветовала за 2-3 дня до исследования попить слабительные препараты, утром перед исследованием выпить 2л жидкости и идти на УЗИ. Прокомментируйте ситуацию.

  3. В приемный покой доставлен пациент с острыми болями в области поясницы, отдающими в пах. Врач назначил экстренную контрастную урографию. Тактика м/с.

  4. Пациенту, находящемуся на лечении в терапевтическом отделении, назначено бронхоскопическое исследование. Пациент испытывает страх перед исследованием, беспокоится по поводу исхода исследования. Тактика м/с.

  5. Пациенту, находящемуся на лечении в урологическом отделении, назначено УЗИ мочевого пузыря. Тактика медсестры.

Ответы на ситуационные задачи.

  1. М/с должна объяснить пациенту, что особой подготовки не требуется. Перед исследованием необходимо опорожнить мочевой пузырь.

  2. М/с должна была правильно объяснить пациенту правила подготовки к УЗИ органов малого таза. А именно: соблюдение несколько дней «безшлаковой диеты»; приеме ферментных препаратов с целью профилактики метеоризма; при наличии запоров - очистительная клизма накануне; для УЗИ почек не обязателен предварительный прием жидкости; с собой взять полотенце или салфетку.

  3. М/с должна: выяснить наличие аллергических реакций; попросить пациента опорожнить мочевой пузырь; обеспечить доступ в вену; во время введения контрастного вещества следить за состоянием пациента.

  4. М/с должна: подробно информировать пациента о предстоящем исследовании; познакомить его с пациентами, ранее успешно прошедшими бронхоскопию; обучить пациента правильному дыханию во время исследования; подобрать необходимую литературу по данному исследованию; обеспечить прием лекарственных препаратов, по назначению врача.

  5. М/с должна объяснить пациенту, что желательно за 2-3 дня до исследования соблюдать безшлаковую диету; за 2 часа до исследования необходимо выпить 400-1000 мл жидкости; с собой взять полотенце или салфетку.


Приложение 4

Имитационная игра «Обучение пациента подготовке к инструментальным методам исследования»

Данный игровой дидактический материал предназначен для углубления знаний по теме практического занятия. Данный материал используется с целью поддержания интереса к предмету. Студенты на таких видах деятельности получают хороший эмоциональный заряд, так как игра проходит в непринужденной доброжелательной обстановке. Такие игры дают возможность проявить каждому студенту свои способности и возможности, поддерживают присущий им спортивный дух.

Представленный ресурс может быть использован как дидактический материал для персональной проверки студентов по теме, так и для фронтальной работы с группой при выявлении пробелов знаний. В игровой форме преподаватель может проверить и оценить знания студентов.

Описание игры:

Студенты делятся на пары, где один будет играть роль медсестры, а другой – пациента. Каждой паре выдается карточка, на ней написан вид исследования, подготовке к которому необходимо обучить пациента. Студенты первой пары зачитывают вид исследования, после чего студент, играющий роль медсестры объясняет правила подготовки к данному виду исследования. Студент, играющий роль пациента, одновременно является экспертом, оценивающим правильность ответа.

Следующими зачитывают вид исследования студенты второй пары и т.д. Когда все пары зачитали свой вид исследования и объяснили правила подготовки к нему, роли в парах меняются. Преподавателю отводится роль координатора.





Рентгенологическое исследование легких

Флюорография

Томография

Бронхоскопия

Рентгенологическое исследование желудка

Электрокардиография

ФГДС

Ирригоскопия и колоноскопия

Холецистография

Ректороманоскопия

Урография

Цистоскопия

УЗИ органов брюшной полости

УЗИ мочевого пузыря


Приложение 5


Задание в тестовой форме

для выявления конечного уровня усвоения материала

по теме: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»


Время на решение теста 10мин.

Вариант 1



Допишите правильный ответ.

  1. Дезинфекцию эндоскопов осуществляют _________ методом, способом __________ __________.

  2. Получение снимков отдельных слоев изучаемой области: легких, почек, мозга, костей – это _______________.

  3. Оптимальное количество жидкости, которое необходимо выпить для наполнения мочевого пузыря при УЗИ органов малого таза ________ мл.

  4. Крупнокадровое фотографирование с рентгенологического экрана на фотопленку малого размера – это ____________.


Выберите правильный ответ.

  1. С помощью ректороманоскопии исследуют:

А) толстый кишечник

Б) желчный пузырь

В) прямую кишку

Г) почки


  1. С помощью холецистографии исследуют:

А) пищевод

Б) толстый кишечник

В) мочевой пузырь

Г) желчный пузырь


  1. Контрастный препарат при рентгенологическом исследовании желудка вводят:

А) подкожно

Б) внутривенно

В) ректально

Г) перорально


  1. Подготовка пациента к ирригоскопии - исключение:

А) обильного питья

Б) пищи, содержащей клетчатку

В) приема слабительных препаратов

Г) постановки клизмы



  1. Установите правильное соответствие.

Метод исследования

Вид исследования

1 эндоскопический

А. электрокардиография

2 рентгенологический

Б. колоноскопия


В. флюорография


  1. Заполните немые графы.

Три способа искусственного контрастирования::

А) через естественные отверстия человеческого тела;

Б)

В)



Критерии оценки:

0-1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 ошибки – «2»




Задание в тестовой форме

для выявления конечного уровня усвоения материала

по теме: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»


Время на решение теста 10мин.

Вариант 2



Допишите правильный ответ.


  1. Стерилизацию эндоскопов химическим методом проводят с использованием растворов _________, __________ способом_________.

  2. Метод визуального исследования полостей и каналов тела при помощи специальных оптических приборов – это _________.

  3. Основная цель подготовки пациента к УЗИ органов брюшной полости – это борьба с ______________.

  4. Метод просвечивания, осмотр исследуемого органа за специальным экраном называется __________.


Выберите правильный ответ.

  1. С помощью урографии исследуют:

А) толстый кишечник

Б) желчный пузырь

В) прямую кишку

Г) почки


  1. С помощью цистоскопии исследуют:

А) толстый кишечник

Б) пищевод

В) мочевой пузырь

Г) желчный пузырь


  1. Контрастный препарат при холецистографии вводят:

А) подкожно

Б) внутривенно

В) ректально

Г) через верхние дыхательные пути


  1. Подготовка пациента в день проведения фиброгастродуоденоскопии:

А) увеличение приема жидкости

Б) ограничение приема жидкости

В) состояние натощак

Г) постановка очистительной клизмы



  1. Установите правильное соответствие

Метод исследования

Вид исследования

1 рентгенологический

А. цистоскопия

2 эндоскопический

Б. урография


В. ФГДС


  1. Заполните немые графы.

Возможные ощущения пациента при введении рентгеноконтрастного препарата:

А) боль в плече выше места инъекции;

Б) тепловые ощущения;

В)

Г)

Д)



Критерии оценки:

0-1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 ошибки – «2»


Эталон ответов

на задания в тестовой форме

по теме: «Участие медицинской сестры в инструментальных методах исследования»


I вариант

II вариант

  1. Химическим, полного погружения

  1. Анолита (НУ-Сайдекса, Лизафина 3000), полного погружения

  1. томография

  1. эндоскопия

  1. 400-1000

  1. газообразованием

  1. флюорография

  1. рентгеноскопия

  1. а

  1. г

  1. г

  1. в

  1. г

  1. б

  1. б

  1. в

  1. 1б, 2в

  1. 1б, 2а, в

  1. В) внутривенно

Г) непосредственно в ткани, полости

  1. В) тошнота, неприятный вкус во рту

Г) прилив крови к лицу




Критерии оценки:

0-1 ошибка – «5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки – «3»

4 ошибки – «2»






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров364
Номер материала ДБ-042697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх