|
1.Орг.момент
2.Чистописание
3.Словарно-орфографическая работа
4.Постановка
проблемы
5.Решение
учебной проблемы
6.Работа
над определением в учебнике
7.Составление
памятки
8.Формирование нового способа действия, при
выполнении упражнений
9.Рефлексивно оценочный этап
10.Домашнее задание
|
-
Здравствуйте ребята, сейчас у нас урок русского языка, посмотрите внимательно
все ли готовы к уроку? У вас на партах должно лежать: учебник по русскому
языку, рабочая тетрадь и пенал. Ребята, поднимите руку если кого-то чего-то
нет. Хорошо, давайте приступим к уроку, чтобы урок прошел успешно и
продуктивно, вы должны быть внимательны, наблюдательны, активны и тогда у вас
все получится.
На
слайде картинки (луна, лось лопата, лука). Для того, чтобы определить, какую
букву мы будем писать ни минутке чистописания, найдите у данных слов общий
звук. Я дам вам подсказку, это согласный звук.
-Верно!
-А что еще
вы можете сказать о нем?
Эту
букву мы сегодня с вами и будем писать.
-Ребята,
а сейчас посмотрите на доску. Правильно ли написана первая буква? Почему вы
так думаете?
-Правильно
ли написана вторая буква?
-Почему
вы так думаете?
Прежде
чем мы с вами пропишем букву «Л» давайте вспомним из каких элементов она
состоит.
-Молодцы, вспомнили, а теперь давайте
вместе пропишем эту букву. Я пишу на доске, а вы у себя в тетрадочках.
(начинаем писать чуть выше нижней линии
рабочей строки, опускаемся вниз, делаем закругление вправо, касаемся нижней
линии рабочей строки, ведём прямую наклонную к верхней линии рабочей строки,
касаемся верхней линии рабочей строки, опускаем вниз наклонную прямую,
касаемся нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо, ведём до
чуть ниже середины рабочей строки.
-Пропишите целую строчку.
-Теперь
возьмите простой карандаш и подчеркните одной чертой буквы, которые у вас
получились лучше всего и двумя чертами те, которые не получились
-Ребята,
а сейчас мы с вами проведём словарный диктант, но он у нас пройдет необычно.
Я буду загадывать вам загадки, а вы будите называть слова, которые являются
отгадкой и записывать эти словарные слова.
Красная мышка с белым хвостиком,
В норке сидела под зелёным хвостиком.
-По
каким признакам вы догадались, что это редиска? Запишите. Подчеркните те
буквы, написание которых нужно запомнить
Следующая загадка:
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом...
- Как вы думаете, что это такое? По
каким признакам вы догадались? Запишите. Подчеркните те буквы, написание
которых нужно запомнить
-Теперь
давайте проверим, верно, ли вы написали. Поменяйтесь тетрадями и сравните
ваше написание с доской. Внимательно посмотрите на свои ошибки и не
допускайте их больше.
-Ребята, сегодня мы познакомимся с новым
словом.
-Для того, чтобы узнать это слово,
найдите в словах, которые записаны на доске лишнее слово, у этого слова
звуков будет столько же, сколько и букв.
На доске: малина, солнце, лестница
(слайд)
-По
каким признакам вы догадались, что это малина?
-А что
такое малина?
-Верно,
но малиной называют не только ягоды.
Вспомните,
как они растут?
-Верно
ребята. Малина это сладкие красные ягоды и кустарник, на котором они растут.
-Прочитайте
это слово.
-Давайте
поставим ударение, что для этого нужно сделать?
-Сколько
безударных гласных в слове малина?
-Какая
первая безударная гласная?
-Ребята,
слово малина, это словарное слово и его написание нужно запомнить, гласная а
пишется.
-Запишите
это слово в словарик.
-А
теперь давайте попробуем составить словосочетания со словом малина?
-Какая
бывает малина?
-Молодцы!
А теперь давайте попробуем составить предложение, используя наши
словосочетания.
-Хорошо.
Физкультминутка.(включить
видеозапись)
Постановка проблемы
Актуализация знаний о работе звука
и буквы в русском языке (буква гласного
обозначает гласный звук, буква согласного обозначает согласный звук)
¾ Что
мы произносим в речи?(звуки)
¾ Какую
работу выполняют звуки?(из звуков строятся слова)
¾ А
какую работу выполняют буквы?(обозначают звуки)
¾ А
какую работу выполняют буквы гласного?(обозначают гласные звуки)
¾ А
какую работу выполняют буквы согл?( обозначают согласные звуки0
¾ Итак,
мы решили, что буквы гласного обозначают гласные звуки а буквы согл
обозначают согл звуки.
Предъявление задания мальчика
иностранца, который допустил ошибку в слове ЛЮДИ
¾ Мальчик
дошкольник Антон думает также как вы: что буква гласного обозначают гласные
звуки а буква согл обозначают согл звуки. Прав ли Антон? Так считаете не
только вы с Антоном, но и мальчик иностранец Джон.
¾ Вот
посмотрите как он написал слово ЛЮДИ:
¾ Ребята,
как рассуждал Джон?
Буква Л
обозначает звук Л’
Буква У обозначает
звук У
Буква Д
обозначает звук Д’
Буква И
обозначает звук И
¾ Мальчик
рассуждал также как мы и все равно допустил ошибку и записал неправильно
слово.
¾ Почему
он допустил ошибку?
Выявление причин затруднения
(он не знал как обозначается мягкость
согл на письме)
Формулировка проблемы
Как Вы,
Думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Сформулируйте
в виде вопроса.
¾ Как
обозначить мягкость предшествующего согл на письме?
Решение учебной проблемы: наблюдение
над парами слов со звуками А, который обозначается двумя буквами А и Я;
звуком О, который обозначается двумя буквами О и Ё; звуком У, который
обозначается двумя буквами У и Ю; звуком И, который обозначается двумя
буквами Ы и И; звуком Э, который обозначается двумя буквами Э и Е.
мАл - мЯл
¾ Прочитайте
слова
¾ Ребята,
какой общий звук в этих словах? ( А)
¾ Какими
буквами обозначается звук [А]
¾ Когда
он обозначается буквой А? ( когда идет после твердого согласного)
¾ Сколько
работ выполняет буква А в слове МАЛ? ( 2 работы: обозначает звук А и
указывает на твердость согласного)
¾ Когда
он обозначается буквой Я?( когда идет после мягкого)
¾ Сколько
работ выполняет буква Я в слове МЯЛ? ( 2 работы: обозначает звук А и
указывает на мягкость согл)
¾ Итак,
ребята когда мы будем писать букву А? ( когда нужно обозначить звук А и
указать на твердость согл)
( аналогично работаем с парами слов:
СЛОН-ЛЁН; ЛУК-ЛЮК; ВЫЛ- ВИЛ; МЭР- МЕРА.)
¾ Итак,
ребята, сколько гласных звуков в русском языке?
¾ А
сколько гласных букв в русском языке?
¾ Чего
больше букв или звуков? ( букв)
¾ А
зачем одному звуку нужно обозначать двумя звукам?( чтобы обозначить мягкость
или твердость согл)
¾ Зачем
нам нужно обозначать твердость или мягкость согл?( на букве не написано какой
звук он обозначает и ей на помощь приходит буква гласного)
-Почему же мальчик иностранец Джон
неправильно написал слово люди?
-давайте поможем Джону записать это
слово.
2 чертами подчеркни буквы гласных,
которыми ты покажешь мягкость согл.
-А
теперь, давайте проверим наш вывод с выводом автора учебника. Откройте
учебники на стр. 78.
-прочитайте
правило про себя
Коля,
прочитай вслух. О чем говорится в правиле?
Сколько
частей можно выделить в правиле?
-чем
говорится в 1 части?
-о чем
говорится во 2 части?
-о чем
говорится в 3 части?
-что не
умеют делать буквы согл?
-Почему?
-Что
следует из того, что буквы сами не умеют показывать тв или мягк своих зв?
-Какие
буквы гласных указывают на твердость, а какие на мягкость?
-приведите
примеры слов, в которых гласный указывает на тв или мягк предшествующего
согл.
-Я
утверждаю, что в слове миска, гласный зв и указывает на твердость предшеств.
Согл.,согласны ли вы со мной? Почему?
В слове
лапка гласн зв а указывает на мягкость предшествующего согл. Согласны ли вы
со мной? Почему?
-А
сейчас, давайте попробуем составить памятку, чтобы не допускать на письме
ошибки.
Я начну,
а вы продолжите
-Если
слышу твердый согласный – то после него пишу …гласные а, о,у, э, ы.
(вывешиваю
1 пункт )
-Если
слышу мягкий согласный- то после него пишу ...(вывешиваю 2)
-А теперь давайте попробуем выполнить
упражнения с опорой на нашу памятку.
(Упр№1)
Откройте учебники на стр 82. Упр 112. Лена, прочитай задание.
-Костя иди
к доске, запиши первые 2 слова.
-а я
утверждаю, что 3 будет буква я? кто же прав?
Хорошо,
2 слово запиши.
Докажи,
что 3 буква я.
(аналогично
работа со всеми словами)
(Упр №2)
Выполните упр сам-но
Прочитайте.
Разделите слова на 2 столбика.
В 1 столбик
запишите слова, в которых гласные указывают на твердость предшествующего
согласного, а во 2 столбик на мягкость.
(БОР, ЛЕС, ЮЛА, ПЛОТ, МЕД, НОС, НЕС, РОВ,
РЁВ, ДОРОГА, РЕКА, ПРУД, ДЕЛО, СИЛА, ИГРА, ЯМА)
-а
теперь сравните свои результаты со слайдом
-Поднимите
руки у кого 1 ошибка и т.д ( если у кого-то ошибки, то выясняем какие и
разбираем их)
Выполним
следующее упр. (№3)
Прочитайте
цепочки слов. Напишите их устранив лишнее слово. Ответы обоснуйте. (слайд 8)
Выполняем
совместно с учителем
-Что нового
мы узнали на уроке?
-так
какие буквы гласного, мы будем использовать для обозначения мягкости
предыдущего согласного?
-Чему мы учились?
-Что понравилось? Было трудным?
-Вы все хорошо работали. Коля тебе нужно
не отвлекаться. Саша, Лена – получаете 5 за работу на уроке. Остальным нужно
быть активнее.
-Дома вам нужно будет выполнить упр
113, а так же повторить правило.
-Урок
окончен.
|
Дети
проверяют готовность. Настраиваются на урок
Это звук
л
Он
согл,тв парный, звон непарн. Обозначается буквой л
Нет не
правильно, элементы не пропорциональны
Нет не
правильно, слишком сильно наклонен один элемент.
Буква л
состоит из прямой наклонной с закруглением в лево и прямой наклонной с
закруглением вправо.
Прописывают
букву у себя в тетрадках
Подчеркивают
буквы, которые получились и которые не получились.
Это
редиска
это
картошка
сверяются
с доской(редиска, картошка)
Лишнее
малина
У этого
слова 6 букв и 6 звуков, а у других слов звуков меньше чем букв.
Это
сладкие красные ягоды.
Малина-это
кустарник, на котором растут сладкие красные ягоды и желтые ягоды.
Малина.
Позвать слово. Малина
Две.
Первая гласная а. Изменить слово.,
На доске
появляется в слове малина буква а выделенная. малина
Составляют
словосочетания: красная малина, спелая, сладкая, желтая, дикая, домашняя.
У нас в
огороде растёт красная малина. Когда малина спелая, она очень сладкая.
(разные
ответы детей)
О работе
гласных букв
3 части
Буквы
согл сами не умеют показывать тв или мягк своих звуков.
Буквы
гласных указывают на мягкость или твердость предшествующего согласного
Одни
буквы гласных указывают на тв. Согл, а другие на мягкость
Не умеют
показывать мягк или тв согл зв
Т.к. на
букве согл не написано какой зв она обозначает
За них
это делают буквы гласных
А,о,у,э,ы-твердость
Я,ё,ю,е,и-мягкость
(ответы
детей)
нет
нет
гласные
а, о,у, э, ы.
гласные
я,ё, ю, е, и.
читает
слово
плакса.
1буква-п,
2-л, 3-а
3 буква-
а т.к. перед зв а,
-смотрю
памятку. Если слышу тв согл то пишу букву а
4-к,
5-с,6-а
Слово
клякса
1буква-к,
2-л, 3-я
Если
слышу мягкий согл, то пишу букву я
4-к,5-с,
6-а
Выполняют
Мы
узнали что одни гласные указывают на твердость согл, другие на мягкость.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.