Инфоурок › Другое ›Другие методич. материалы›УМК "Экономика для начинающих"

УМК "Экономика для начинающих"

Скачать материал

Костанайская область

Мендыкаринский район

ГУ «Первомайская средняя школа»

ГУ « Средняя школа №8 ОО акимата г. Костаная»

 

 

 

Экономика для начинающих

4 класс

(методические рекомендации для учителя)

Составители : Кобзарь  И.Н.

Воробьёва Е.Г.

FS5803

                 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 


            

 

Пояснительная записка

         Настоящее пособие является  методическим руководством к учебно-методическому комплекту «Экономика для начинающих» для четвёртого  класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. По всем темам курса в пособии раскрываются конкретные задачи программного материала, модельные ответы к компетентносто-ориентированным заданиям, дополнительная информация «В помощь учителю», интересные факты. Учитель найдет в пособии ответы на тесты, кроссворды, филворды, ребусы  и т.д.        Не смотря на то, что «Экономика для начинающих» изучается интегративно, рекомендуется придерживаться планирования курса. Следует помнить, что приведённая последовательность заданий является примерной и учитель может вносить в неё коррективы с учётом интеграции и реальных условий работы с классом.   

           Необходимо выдерживать рекомендуемое время, так как иначе это может нанести ущерб изучению темы основного предмета.

         Приступая к работе над темой, учителю необходимо отчётливо представлять себе, какие вопросы при её изучении должны находиться в центре его внимания. Важно также заранее выяснить, какие вопросы из ранее пройденного должны быть рассмотрены в связи с изучением нового, что из ранее пройденного должно получить дальнейшее развитие при изучении данной темы. Необходимо просмотреть весь материал в «Рабочей тетради», цели, поставленные перед данной темой, прочесть дополнительную информацию «В помощь учителю», чтобы уверенно приступить к изучению данной темы.                                                                                                    

В  настоящем пособии, хотя оно построено по темам, полностью разработанных от  начала до конца уроков учитель не найдёт. Была поставлена задача, дать методические советы, касающиеся подготовки к изучению нового материала и его интеграции в учебном процессе. Несмотря на то, что каждое задание имеет конкретное указание на его выполнение, учитель должен сам продумать структуру интегрированного урока, содержание работы на каждом из его этапов, решить, какая работа будет организована на уроке. Целесообразно давать задания на дом, требующее творческого подхода.

 

Тема: Для чего нужна экономика.

Цели:

  • познакомить с понятием экономика;
  • выделить отдельные части экономики;
  • показать взаимосвязь этих частей.

 

Задание №1.

Модельный ответ

№

профессия

Отрасль экономики

1

врач

медицина

2

повар

Сфера обслуживания

3

фермер

Сельское хозяйство

4

продавец

Торговля

5

строитель

строительство

6

учитель

Образование

7

токарь

промышленность

8

Шофёр, таксист

транспорт

За каждый правильный выбор – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 10 б

В помощь учителю

 Еще древние греки понимали, что хозяйство следует вести по определенным правилам.

С того, что нас окружает, с домашних дел и забот начинается наша экономическая жизнь. Домашняя экономика постоянно дает о себе знать. Для жизни нам нужны жилье, одежда, еда и многое другое. Мы покупаем все необходимое за деньги. Деньги зарабатывают ваши родители, бабушки и дедушки, а потом распределяют их так, чтобы хватило до получения следующей зарплаты. Согласитесь, что это не так- то просто. Искусству ведения хозяйства обучает наука экономика.

Экономика есть и в нашем государстве, Казахстан. Объяснить, почему разные вещи производят разные люди.

Как называется отрасль, в которой выращивают хлеб, овощи, разводят коз, коров, овец, гусей? (Сельское хозяйство)

В какой отрасли строят дома, фабрики, заводы? (Строительство)

Делают игрушки, машины, шьют одежду? (Промышленность)

Перевозят грузы и людей? (Транспорт)

Какие еще есть отрасли? (Медицина, образование, торговля, жилищное хозяйство)

Отгадайте, о какой профессии говорится в загадке. В какой отрасли экономики трудятся представители данной профессии.

Из просеянной муки
Он печет нам пироги,
Булки, плюшки, сайки.
Кто он? Угадай-ка!

(Пекарь.)

Мы работаем бригадой,
Нам везут песок, бетон.
Дружно потрудиться надо,
Чтоб построить новый дом.

(Строители.)

Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской.
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро.

(Маляр.)

За мольбертом с кистью я.
Краски – вот мои друзья.
Я один и не один –
В окружении картин.

(Художник.)

Встаём мы очень рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.

(Водитель)

Кто у постели больного сидит?
И как лечиться он всем говорит;
Кто болен, он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять.

(Доктор)

 

Задание №4.

Модельный ответ

Отрасль экономики

профессии

Сельское хозяйство

Фермер, доярка

транспорт

Шофер

промышленность

маслодел

торговля

продавец

За каждый правильный выбор отрасли – 1 б

За каждый правильный выбор профессии – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 10 б

NA00417_Задание №5.

Модельный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За каждый правильный выбор – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 10 б

Тема: Государственный бюджет

Цели:

  • дать представление о государственном бюджете; значение слов «налог», «доход», «расход» бюджета

·         раскрыть роль государственного бюджета в экономической жизни страны; продолжать развивать представления детей об экономических проблемах

  • осуществлять правовое воспитание школьников; формирование активной жизненной позиции.

 

Задание №1.

Модельный ответ

Ключевое слово -  бюджет

За правильный ответ  – 6 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 7б

Игра "Доходы бюджета"

(У каждого ребёнка на парте лежат карточки (смотри: Приложение 1). Учитель просит детей прочитать кем они являются. Например: Дима и Света получили зарплату за январь. Александра и Сергей выиграли в лотерею 10 тысяч рублей. Влад - директор кондитерской фабрики. Перед Новым годом он получил большую прибыль от продажи конфет и т.д.

У.: Обратите внимание на яркую полосу на каждой карточке. Разрежьте карточку ровно по полоске. Сколько частей у вас получилось?

Д.: У нас получилось две части.

У.: Большую часть оставьте себе, а меньшую принесите мне и положите в сумку.

- Итак, какую часть вы вернули мне: большую или меньшую?

Д.: Меньшую.

У.: Давайте представим, что я - это наше государство, сумка (разворачиваю её) - это государственный бюджет. Соответственно вы - граждане государства, которые получили доходы или прибыль. Кто заметил, как называется та часть вашего дохода, которую вы вернули государству?

Д.: Эта часть называется - налог.

У.Молодцы. Действительно, большую часть доходов государства составляют налоги с граждан и предприятий. Как вы думаете, налоги платят добровольно, т. е. по желанию, или по принуждению? Почему?

Д.: Наверное, по принуждению, потому, что, если по желанию, то возвращать налоги будут не все и государство денег не дополучит.

У: Верно. Налоги - это установленные законом платежи, которые граждане и организации обязаны вносить государству.

Подумайте, как можно назвать человека, который платит налоги.

Д.: платит налоги - налогоплательщик.

У.: Молодцы. Вы ничего необычного в этом слове не замечаете?

Д.: Слово налогоплательщик состоит из двух слов. Это сложное слово.

У.: Умница! Значит, когда вы возвращали налоги, вы кем были?

Д.: налогоплательщиками.

У.: Замечательно! Если есть люди, которые платят налоги, то должны быть те, кто проверяет, правильно ли налоги начислены и все ли заплатили налоги.

Как вы думаете, как называют этих людей?

Д.: Налоговая инспекция.

У.: Спасибо. Налоговые инспектора у нас сидят позади и контролируют. Господа инспектора, все ли налогоплательщики сдали налоги?

У.: Замечательно. Закончите мою мысль: доходы государства - это:

Д.: налоги с граждан и предприятий.

У.: Спасибо. Итак, налоги поступили в бюджет. Как вы думаете, что потом происходит с этими деньгами?

Д.: Потом их расходуют.

У.: Абсолютно верно, теперь нужно деньги, поступившие в бюджет, израсходовать.

Игра – исследование "Расходы бюджета"

У государства, ребята, очень много важных и необходимых расходов. Существуют такие сферы народного хозяйства, которые сами денег не зарабатывают, т.е. не производят никаких товаров, а в деньгах очень нуждаются. И государство тоже очень нуждается в этих сферах. Давайте вместе выясним, что это за сферы. Итак, автомобильный завод. Кто у нас будет директором автомобильного завода? Объясни, нужны тебе деньги из государственного бюджета? Почему?

Д.: Нет, не нужны. Я сам выпускаю машины, продаю их. Деньги у меня есть.

У.: Итак, государство расходует деньги на: ….

Приведите примеры профессий людей, которые получают зарплату из бюджета.

Д.: учителям, воспитателям, (если ребёнок затрудняется, просим помощь класса) и т. д.

У.: Итак, в государственном бюджете есть определённая сумма - отрезанные части карточек. Давайте, определим, как мы её будем расходовать. Министром образования у нас будет:

Министром здравоохранения:. И т.д.

(приглашаются  дети, выдаются  им таблички)

Остальные - государственная дума. Итак, какие сферы, на ваш взгляд, должны получить средства раньше других, и в каком количестве?

(распределяем средства и обязательно окажется, что средств не хватило)

У.: Почему же так получилось, что денег хватило не всем?

Д.: Мы не посчитали общую сумму дохода.

У.: Подумайте, что произойдёт, если это случится в государстве на самом деле?

Д.: Люди не получат зарплату, школы, больницы и прочие организации вынуждены будут прекратить свою работу, что в целом ухудшит жизнь граждан государства.

У.: Как избежать такой опасности?

Д.: Необходимо посчитать средства.

У.: Верно. Не зря же говорят, что "денежки счёт любят". Поэтому те, кто имеет дело с деньгами, ещё до того, как они будут истрачены, должны посчитать, сколько денег поступит в кошелёк из различных источников и сколько будет истрачено на разные нужды.

Давайте перераспределим средства между отраслями так, чтобы хватило всем, но особо нуждающиеся сферы получили больше. Итак, сколько средств у нас имеется. Раскладываем их по___, и остаётся _____. Отдадим их особо нуждающимся. Кому?

У.: Легко ли было выделить особо нуждающиеся сферы? Почему?

У.: Скажите, сколько средств было в нашем бюджете?

Д.:

У.: Сколько мы расходовали?

Д.: Все.

У.: Значит, в нашем бюджете доходы,

Д.: равны расходам.

У.: А теперь подведём небольшой итог нашей игры.

Скажите, какая ситуация допустима для бюджета страны?

(доходы больше расходов, доходы равны расходам, доходы меньше расходов)

Итак, деньги получили все сферы, теперь пора позаботиться о здоровье.

Задание №2

Модельный ответ

Деньги, которые попадают в бюджет - доходы

Деньги, которые тратятся из бюджета – расходы

 

За каждый правильный ответ  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 3б

Задание №3

 Модельный ответ

(если ученик в графе «Профессии людей» напишет одну профессию, ответ считается верным)

Расходы бюджета

Профессии людей

На образование

Учитель, психолог, соц. педагог

На здравоохранение

Врач, медсестра, массажист

На содержание армии и милиции

Участковый, следователь, военнослужащие

На науку и культуру

Культработник, библиотекарь

На охрану природы

Эколог, лесник, егерь,

За каждый правильный ответ  – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 7б

Задание №4

Модельный ответ

2,3,4,7,9,10

За каждый правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 7б

Задание №5

Модельный ответ

3

+

4

+

2

=

9

(

с

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

3

0

0

*

9

=

2

9

7

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

2

9

7

0

0

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчеты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5б

     Задание №6

  Модельный ответ

3

0

+

2

0

=

5

0

(

с

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

7

*

5

0

=

1

3

5

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

у

б

ы

т

к

и

1

3

5

0

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчеты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5б

Задание №7

Модельный ответ                        

1

0

*

1/

2

=

5

(

б

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

5

*

5

=

2

7

5

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

с

э

к

о

н

о

м

и

т

2

7

5

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчеты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5б

Задание №8

1.   План доходов и расходов государства за год – это  бюджет

2.   Государственный бюджет составляется  на год

3.   Деньги, которые попадают в бюджет – это доходы

4.   Деньги, которые тратятся из бюджета – это расходы

5.   В переводе с английского языка бюджет означает  денежная сумка

6.   Бюджет состоит из доходов  и расходов

7.   Любое государство стремиться к тому, чтобы доходы были равны расходам

8.   Бюджет бывает государственный, а бывает семейный

 

Тема: Деньги. Как появились деньги.

Цели:

·       показать возможности удовлетворения потребностей человека с помощью денег.

·       Познакомить с информацией «Как появились деньги»

 

Задание №1

Модельный ответ                       

Кирилл  обменяет грушу на морковку  с Мишей,  а затем Кирилл обменяет морковку на яблоко с Вовой. 

За правильный выбор решения  – 2 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 3б

В помощь учителю

Это было очень давно, когда люди жили в пещерах, одевались в шкуры зверей, питались тем, что давала природа. Минули тысячелетия, пока люди приручили и сделали домашними некоторых животных, научились выращивать нужные растения, ковать железо , ткать материю и мн. другое. Каждый человек не умел и растить хлеб, и выращивать животных, и ткать одежду, и шить обувь, и ковать железо, и строить дома. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни племена занимались скотоводством, другие - земледелием , третьи – охотой. Появилась необходимость отдавать излишки своего труда другим и брать у других необходимое для жизни. Так появились торговые сделки, т.е. обмен товаром.

Как древние люди это делали?

Делаем вывод: люди обменивались (лошадь меняли на два мешка зерна и т. д.)

Удобно ли было так меняться?

Прошли десятилетия и появились первые золотые монетки – деньги.

Как вы думаете, почему люди не могут прожить без денег?

Для чего нужны деньги?

Кто знает, откуда появилось слово “деньги”? (Слово “деньга” появилось после нашествия татаро-монголов на Русь; это слово произошло от татаро-монгольского “теньга”.)

Какая самая лёгкая монета появилась в России? (Копейка)

Задание №2

Модельный ответ                       

    Гроша нет за душой.

    Не бьют дубьём, а бьют рублём.

    Нелегко деньги нажить, а легко их прожить.

    Жил бы с  умом, да был бы с рублём.

За каждое правильное  слово  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5б

Задание №3

Модельный ответ                       

200 тг, 500 тг, 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг, 10000 тг

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 7б

Задание №4

Модельный ответ                       

 

 

 

 

 


Д О Р О Г О

На вес золота

За бесценок

По божеской цене

Не подступиться

Цена кусается

Задаром

Не по карману

Влетит в копеечку

За гроши

По сходной цене

 

 

 

 

 

Д Ё Ш Е В О

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 11 б

Задание №5

Модельный ответ                       

500 тенге = 200 + 200 + 100

500 тенге = 200+ 100 + 100 + 100

500 тенге = 200 + 200 + 50 + 50

500 тенге =200 + 100 + 100 + 50 + 50

       500 тенге = 200 + 100 + 50 + 50 + 50 + 50

       500 тенге = 200 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50

       500 тенге = 100 + 100 + 100 + 50 + 50 + 50 + 50

       500 тенге = 100 + 100 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50

       500 тенге = 100 + 50 + 50+ 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50

       500 тенге = 50 + 50 + 50 + 50+ 50 + 50 + 50 + 50 + 50 + 50

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 11 б

Задание №6

Модельный ответ                       

За 1000 тг

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Максимальный балл – 1 б

Задание №7

Модельный ответ                       

2

4

0

+

1

5

0

+

1

6

0

=

5

5

0

(

т

г

)

з

а

 

д

е

н

ь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

5

0

*

3

0

=

1

6

5

0

0

(

т

г

)

в

 

м

е

с

я

ц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

6

5

0

0

*

1

2

=

1

9

8

0

0

0

(

т

г

)

з

а

 

г

о

д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

6

5

0

0

т

г

 

1

9

8

0

0

0

т

г

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 3 б

За правильные подсчеты – 3 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 8 б

Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Тема: Путешествие на воздушном шаре. Природные богатства Казахстана.

Цели:

·       Дать детям представления об экологических проблемах страны, о влиянии экологии на здоровье человека.

·       Формировать у детей осознанное отношение к природе и понятие об участии человека в сохранении природы и ее богатств.

·       Воспитывать любовь к природе, умение беречь и сохранять ее.

Задание №1

Модельный ответ                       

Цвет на карте

Природная зона

Зелёный

Низменности

Желтый с зелёным

Степь

Коричневый

Горы

Желтый

Пустыня

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл –  б

Задание №2

Модельный ответ                       

 

 

 

 

 

 


За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 7 б

Задание №3

Модельный ответ                        

Зайцы,  суслики, хомячки,  кабаны, барсуки, лисы, лоси, сайгаки, волки, жаворонки, чёрный жаворонок, скворцы,  ласточки, луни, трясогузки,  соловей,  орёл, беркут,  водные черепахи и раки

В степных речках в изобилии водятся щуки, судаки, лещи, окуни, карпы, сомы. А в озёрах лини и караси.

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 31 б

Задание №4

Модельный ответ                       

1 – Караганда 2 – Актобе  3 – Тараз  4 – Байконыр  5 – Шахтинск  6 – Костанай  7 – Актау  8 – Алматы  9 – Астана

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 10 б

       Задание №6

Модельный ответ                       

1.       Разводить около дерева костёр нельзя

2.       Трогать муравейник – нельзя

3.       Включать в лесу музыку запрещается

4.       Дотрагиваться до птенцов нельзя

5.       За собой нужно убрать мусор

За каждый  правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 7 б

 

Задание №9

Модельный ответ                       

7

0

-

1

0

=

6

0

(

д

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

0

0

0

+

5

0

0

=

3

5

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

5

0

0

*

1

0

=

3

5

0

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

6

0

д

,

3

5

0

0

0

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

За  правильный выбор  решения– 3 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 7 б

 

Задание №10

Модельный ответ                       

2

4

:

3

=

8

(

к

г

)

1

г

а

 

з

а

1

ч

а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

*

5

=

4

0

(

к

г

)

5

г

а

 

з

а

1

ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

0

*

4

=

1

6

0

(

к

г

)

з

а

4

ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

6

0

к

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За  правильный выбор  решения– 3 б

За правильные подсчёты –3 б

Уложился во времени – 2 б

Максимальный балл – 8 б

 

Тема: Понятие о ресурсах и их экономике. Глобальные проблемы человечества.

Цели:

  • Воспитывать у детей экологическую культуру, желание охранять родную природу, любить и беречь свою землю.
  • Раскрыть некоторые экологические проблемы планеты Земля, подчеркнуть их особую остроту, показать важность и направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды
  •  Формировать у детей осознанное отношение к природе и понятие об участии человека в сохранении природы и ее богатств

Задание №1

Модельный ответ                       

Ключевое слово  -  Ресурсы

За правильный ответ – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 2 б

 

Задание №2

Модельный ответ                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

За правильный ответ – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 11 б

 

     Задание №4

Модельный ответ                       

Восполнимые

невосполнимые

здания

нефть

машины

уголь

рыба

море

железная дорога

 

За правильный ответ – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 8 б

В помощь учителю

Учитель:
Возможно ли спасение  человечества?
В каком случае?

Дети:
Будем относится к человеку других взглядов другой национальности другой страны не как к врагу, а как к помощнику. (Слайд 11.)

зависит дальнейший социальный прогресс, судьбы цивилизации. Эти проблемы получили название глобальные. Глобальные проблемы явились результатом:

С одной стороны огромных масштабов человеческой деятельности, радикально изменяющей природу, общество, образ жизни людей. С другой стороны неспособности человека рационально распорядиться этой могучей силой. Слово “глобальный” происходит от латинского globus-шар.

Сегодня мы с вами поговорим о глобальных проблемах ( Г.п.) современности. Что вы понимаете под Г.п.?

Слово “экология” происходит от греческих слов “oikos” - “дом, жилище” и “logos” - мы уже знаем, что это означает “наука”. Таким образом, экология – это наука о взаимодействии живых организмов с нашим общим домом – природой. Если выражаться научным языком, экология – это наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и окружающей средой. Объектом изучения экологии могут стать, к примеру, организмы почвы, сама почва, вода, человек и т.д. Отдельный, заслуживающий особого внимания, раздел экологии занимается изучением и контролем воздействия человека на природу.

В большой степени загрязнение атмосферы сказывается на здоровье городского населения. Об этом свидетельствуют, в частности, существенные различия в заболеваемости населения в отдельных районах одного и того же города.

Изменение здоровья горожан является не только показателем экологического состояния города, но и важнейшим социально-экономическим его следствием, которое должно определять ведущие направления по улучшению качества окружающей среды. В связи с этим весьма важно подчеркнуть, что само здоровье горожан в пределах биологической нормы является функцией от экономических, социальных (включая психологические) и экологических условий.

До эры агломераций утилизация отходов была облегчена благодаря всасывающей способности окружающей среды: земли и воды. Крестьяне, отправляя свою продукцию с поля сразу к столу, обходясь без переработки, транспортировки, упаковки, рекламы и торговой сети, привносили мало отходов. Овощные очистки и тому подобное скармливалось или использовалось в виде навоза как удобрение почвы для урожая будущего года. Передвижение в города привело к С начала 70-х до конца 80-х в России бытовых отходов стало в 2 раза больше. Это миллионы тонн. Ситуация на сегодняшний день представляется следующей. С 1987 года количество мусора по стране увеличилось в два раза и составило 120 млрд. т в год, учитывая промышленность. Сегодня только Москва выбрасывает 10 млн. т. промышленных отходов примерно по 1 т на каждого жителя.

совершенно иной потребительской структуре. Продукцию стали обменивать, а значит, упаковывать для большего удобства.

Наличие в городах зеленых насаждений является одним из наиболее благоприятных экологических факторов. Зеленые насаждения активно очищают атмосферу, кондиционируют воздух, снижают уровень шумов, препятствуют возникновению неблагоприятных ветровых режимов, кроме того, зелень в городах благотворно действует на эмоциональное состояние человека. При этом зеленые насаждения должны быть максимально приближены к месту Городские свалки промышленного и бытового мусора занимают большие площади. В составе мусора могут оказаться ядовитые вещества, такие, как ртуть или другие тяжелые металлы, химические соединения, которые растворяются в дождевых и снеговых водах и затем попадают в водоемы и грунтовые годы. Могут попасть в мусор и приборы, содержащие радиоактивные вещества.

Для уменьшения отрицательного влияния промышленных свалок на экологические условия города, мусор сортируют по степени вредности. Наиболее вредные отходы вывозят далеко за пределы города и там хранят в бетонированных мусоросборниках. Многие ядовитые отходы с развитием технологии могут стать сырьем для дальнейшей химической переработки. Бытовой мусор и часть отходов химических предприятий поступают на мусороперерабатывающие заводы

, значительное количество оксидов азота, серу, сажу. При использовании этилированного (с добавлением свинца) бензина этот высокотоксичный элемент попадает в выхлопы. “Вклад” автомобильного транспорта в загрязнение атмосферы составляет сегодня в большинстве регионов России не менее 30%. Автомобили используют кислород атмосферы, для них ежегодно расширяют сеть дорог с твердым покрытием, которые густой сетью опутывают планету. Содержание таких дорог требует очень больших затрат энергии.

Автомобили расходуют огромное количество топлива. А его источники исчерпаемы, и их осталось на земле не так уж много. Особенно быстро тают запасы нефти, из которой получают бензин. Кроме того, при добыче нефти, ее транспортировке и переработке на нефтеперерабатывающих предприятиях загрязняются почвы, воды и атмосфера. Наконец, в автомобильных катастрофах на дорогах гибнет много людей.

В глобальном балансе загрязнения атмосферы доля автотранспорта составляет 13,3%, но в городах она возрастает до 80%. В мире около 600 млн. автомобилей (а в Китае и Индии – 600 млн. велосипедов).

Изменение климата затронет интересы всех жителей планеты. Причем это может продолжаться в течение длительного периода. Возможное изменение экономики государства может привести к изменению всего уклада жизни людей на той или иной территории. Кроме того, прогнозируемый подъем уровня мирового океана и в связи с этим затопление больших территорий суши, потребует не только строительства защитных сооружений, но и переселения целых народов, что может вызвать социальные потрясения. Большой проблемой этого плана явится влияние изменения климата на здоровье человека, и, прежде всего, необходимость адаптации его к новым климатическим условиям.

Возможно появление новых и увеличение уровня существующих заболеваний. Все изменения, которые происходят на Земле, не проходят бесследно для нашего организма. Наше варварское отношение к Земле сделало её агрессивной для нас. Экологическая трагедия Земли перешла в физическую и моральную трагедию человека.

Подлинная перспектива выхода из экологического кризиса – в изменении производственной деятельности человека, его образа жизни, его сознания. Научно-технический прогресс создаёт не только перегрузки для природы; в наиболее прогрессивных технологиях он даёт средства предотвращения негативных воздействий, создаёт возможности экологически чистого производства. Возникла не только острая необходимость, но и возможность изменить суть технологической цивилизации, придать ей природоохранительный характер.

Человечество пришло к пониманию, что дальнейшее развитие технического прогресса невозможно без оценки влияния новых технологий на экологическую ситуацию. Новые связи, создаваемые человеком, должны быть замкнуты, чтобы обеспечить неизменность тех основных параметров планеты Земля, которые влияют на ее экологическую стабильность

Природа, не тронутая цивилизацией, должна оставаться резервом, который со временем, когда большая часть земного шара будет служить промышленным и научным целям, станет приобретать все большее значение критерия, в частности эстетического, в дальнейшем возможно появление и других неизвестных сегодня значений этих зон. Поэтому необходим рациональный, научно-обоснованный подход к практике расширения областей нетронутой природы, заповедников, тем более что по мере развития научно-технической революции объем негативных влияний на природные объекты увеличивается настолько, что культурная деятельность, направленная на компенсацию наносимого ущерба не справляется со своими задачами

 - Назовите причины загрязнения воды. (Обсуждение вариантов ответов и формулировка вывода.)

Вывод: Крушение кораблей, мойка машин, отходы заводов, фабрик, сброс неочищенных сточных вод и т.д. Каким же образом человек может сохранить чистоту воды?

- Промышленность – главный источник загрязняющих веществ. Дым заводов, фабрик изменяет состав воздуха. Чем опасен выброс газа? Сколько времени человек может обходиться без воздуха? (Ответы детей) Попробуем провести эксперимент:

- Встаньте, зажмите нос, закройте рот и посчитайте, глядя на часы, сколько времени вы можете обойтись без воздуха.

Вывод: - Воздух – жизненно необходим всем организмам живой природы? Каким же образом человек может сохранить чистоту воздуха?

-Как вы думаете, в какое время года промышленность и сельское хозяйство чаще делают выбросы и почему?

- В какое время суток? Как определить загрязнение воздуха? (По запаху, туман, смог и др.)

Проблемы загрязнения среды существует, но человек вовремя осознав это, предложил пути их решения.

img7

Завод по очистке сточных вод

- В нашей стране есть заводы по очистке сточных вод, которые, очищают воду, фильтруют её, чтобы мы могли употреблять чистую питьевую воду.

·         гибель рыб, водных растений в водоемах;

·         ослабление и гибель деревьев, особенно хвойных пород;

·         замедление роста культурных растений: помидоры, соя, фасоль, шпинат, морковь;

·         возникновение и обострение многих болезней дыхательной системы человека, преждевременная гибель людей.

Иногда слышишь:

“ ЧЕЛОВЕК – ЦАРЬ ПРИРОДЫ!” Но кто поставил человека над природой?- Сам человек! А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растенья, ни животные не могут говорить. А если б могли? Они бы многое нам рассказали. Например, о том, как люди истребили зебру - кваггу (показ иллюстраций). Когда люди начали осваивать Африку, они решили, что зебры занимают пастбища, пригодные для скота и стали убивать “СОЛНЕЧНЫХ ЛОШАДОК”, так назвали ЗЕБР

Практические рекомендации по поведению во время теракта

Находясь на улице

1.    Обращай внимание на подозрительные предметы (неизвестные свёртки или детали, лежащие в автомобиле или около него, остатки различных материалов, которые в данном месте находиться не должны, натянутые провода, верёвочки, шнуры, свисающие провода, бесхозные сумки, коробки, пакеты, особенно игрушки)

2.    Заметив вещь без хозяина, не прикасайся к ней, отойди от неё подальше. Обратись к работнику милиции или позвони по телефону 102 в милицию

3.    Обращай внимание на людей, ведущих себя подозрительно, необычно (одетых не по сезону, прячущих своё лицо, сторонящихся работников милиции)

Услышав стрельбу или взрыв

1.    Упади на землю

2.    Прикрой голову руками

3.    Постарайся спрятаться за крепкими предметами (киоск, дерево) или углублениями (канава, яма)

4.    Не кричи, не поддавайся панике

5.    Позвони в милицию: коротко и чётко сообщи о случившемся (что случилось, где, когда)

6.    Позвони своим близким, чтобы успокоить их.

7.    Успокой рядом находящихся людей.

Оказавшись в перепуганной толпе

1.    Ни в коем случае не стремись идти против толпы

2.    Во время движения в толпе старайся избежать её центра и краёв – тут больше опасностей

3.    Уклоняйся от всего неподвижного на пути – автомобилей, столбов

4.    Не цепляйся ни за что руками

5.    Отбрось сумку, зонтик

6.    Если что – то выронил, не пытайся поднять

7.    Главная задача в толпе – не упасть. Если всё же устоять не удалось, защити голову руками и попытайся немедленно встать, что бывает очень трудно.

В помещении

1.    Услышав взрыв или стрельбу, упади на пол

2.    Прикрой голову руками

3.    Не поднимаясь, постарайся укрыться в том месте, где стены более надёжны

4.    Не выглядывай в окна, постарайся быть подальше от них и от других стеклянных предметов

5.    Не покидай помещение до особых распоряжений

6.    Осмотрись кругом, может кому – то нужна твоя помощь

7.    Жди помощи, не поддавайся панике. Будь уверен, что тебя спасут

Задание №5

Модельный ответ                        

6

0

*

3

=

1

8

0

(

м

3

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

8

0

м

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 2 б

Задание №6

Модельный ответ                       

4

0

0

-

3

6

8

=

3

2

(

к

м

2

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

3

2

к

м

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 2 б

Задание №7

Модельный ответ                       

1

7

*

3

6

5

=

6

2

0

5

(

к

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

6

2

0

5

к

г

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 2 б

Задание №8

Модельный ответ                       

3

5

*

2

=

7

0

(

т

)

л

и

с

т

о

в

о

й

 

л

е

с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

5

*

5

=

1

7

5

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

0

*

6

=

4

2

0

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

7

5

+

4

2

0

=

5

9

5

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

5

9

5

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 4 б

За правильные подсчёты – 4 б

Уложился во времени – 2 б

     Максимальный балл – 10 б

Задание №9

Модельный ответ                       

3

0

0

:

1

0

0

=

3

(

р

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

5

*

3

=

2

2

5

(

к

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

2

2

5

к

г

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

 

Тема: Национальное богатство страны. Чем богат наш регион.

Цели:

·        Создать условия для формирования представления младших школьников о последствиях неразумного использования полезных ископаемых;

·        прививать навыки бережного отношения к природным богатствам,

·        содействовать воспитанию любви к природе, родной стране.

Задание №1

Модельный ответ                       

 

ЗАГ   - ГАЗ

ЕЛМ - МЕЛ

УДАР - РУДА

ЛОСЬ - СОЛЬ

ФОРТ - ТОРФ

СОКПЕ- ПЕСОК

НИЛГА- ГЛИНА

ЦАРКВ- КВАРЦ

ТЕНЬФ - НЕФТЬ

ДОГЬУ- УГОЛЬ

ТИГРНА- ГРАНИТ

ЛОТООЗ - ЗОЛОТО

СТЕНКИВЯЗ - ИЗВЕСТНЯК

ИЮНЛМАИЙ- АЛЮМИНИЙ

За каждое отгаданное слово – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 15 б

Задание №2

Модельный ответ                       

Земля нам дарит щедро поля, леса и недра.

Есть нефть и газ, и золото, запас руды и олова.

Но все эти богатства добыть непросто, братцы:

Дорогу надо проложить, чтоб нефти мог  фонтан забить.

Медь, торф, железная руда в земле запрятаны всегда,

И нужно шахты прорубить, чтоб уголь каменный добыть.

Чтоб возвести дворцы и храмы, всегда был нужен людям мрамор,

До нас доходят сквозь века строения из известняка…

Идёт геолог бородатый, несёт с собою компас, карты.

Дай бог ему везенья открыть месторожденья…

За каждое найденное слово – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 13 б

 

        Задание №3

Модельный ответ                       

1.     Гранит, 2 – мел, 3 – глина, 4 – каменный уголь, 5 – руда, 6 – торф, 7 – золото,

8 - алюминий

За каждую  отгаданную загадку – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 9 б

В помощь учителю

Полезные ископаемые

Загадки

Он черный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить сталь,
Делать краски и эмаль. (Каменный уголь)

 

Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)

 

Он и желтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать
И играть. (Песок)

 

Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)

 

На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ)

 

Росли на болоте растения...
А теперь это топливо и удобрение. (Торф)

 

Этот мастер белый-белый,
В школе не лежит без дела,
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)

 

Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)

 

Он очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)

 

Что за странный камень это?
Непонятного он цвета...
Он из зерен состоит,
Называется... (гранит).*

 

Она варилась долго
В доменной печи,
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи. (Железная руда)

 

Без нее, ребята, повар просто как без рук,
И становится вся каша несъедобной вдруг!
А если в ранку попадает – испытываешь боль.
Вы, конечно, догадались – это... (каменная соль).*

 

Из глубоких скважин воду извлекаем.
Что вода полезная, мы, конечно, знаем.
И прозрачная она, словно бы хрустальная
Называется вода – ... (минеральная).*

 

Спрятан в голубой земле ценный самоцвет.
Муравьишка в нем застыл, посмотри на свет.
Если знаешь ты о крае много о своем,
То поможешь рассказать, о чем речь ведем. (Янтарь)*

 

В горных породах, образующих морское дно, содержится нефть. Чтобы добраться до неё, в море устанавливают буровую платформу, с которой бурят скважины прямо в морском дне. Учёные полагают, что нефть образовалась из останков крохотных морских организмов, мельчайших растений и животных, живших на Земле миллионы лет назад. После своей смерти эти существа оказались погребены  в толще ила и песка и со временем превратились в маленькие нефтяные капельки. За миллионы лет на морском дне скопился толстый слой ила. Затвердев, он образовал поверх нефтяных залежей толщу горной породы.

Из скважины нефть по трубам направляют в хранилище, а затем заливают в железнодорожные цистерны, перевозят через океаны и моря в огромных нефтеналивных судах – танкерах. Но лучше всего перекачивать нефть по нефтепроводу – трубам, проложенным под землёй и под водой.

В солёных морях и озёрах – огромные запасы соли.  Вода в солёных озёрах на солнце испаряется, и получается соль, так необходимая нам всем. Её убирают с помощью соляного комбайна. Добывать соль можно и из невысохших озёр. Машинами отсасывают воду из озера, а затем воду выпаривают.

Там, где озёра высохли, а море отступило, соль засыпало песком и землёй. Образовалась суша, а иногда и горы. Под тяжестью верхних пластов соль уплотнилась, стала твёрдой, как камень. Её и называют каменной солью. Теперь, чтобы добраться до этой соли, прорывают глубокие шахты - копи, соединяют их подземными коридорами. Высота пласта соли под землёй достигает иногда 1-1,5 км

На уроке можно провести викторину

- Из каменного угля приготавливают многие лекарства. Знаешь ли ты какие, назови.

(солол - от болей в желудке, пирамидон - от головной боли, аспирин - от температуры, сульфирин - от при простудных заболеваниях, нашатырный спирт - при обмороке или при потере сознания).

- Из двух полезных ископаемых братьями называют старшим - каменный уголь, младшим - торф. Почему? (Оба горят и произошли из растений, только торф образуется в течение нескольких тысячелетий, а для образования угля нужны миллионы лет.)

- Зачем на птицефабриках в пищу курам и уткам добавляют молотый известняк? (Известняк птицам необходим для образования скорлупы у яиц, т. к. у куриного яйца 10% скорлупы имеют в своем составе кальций, а у утиного яйца-15%. Поэтому у птиц потребность в кальции больше, чем у других животных.)

- Часто встречаются граниты одинаковой расцветки и одинакового строения. Но у одних плоскости блестят как зеркало, а у других они мутные, тусклые, весь гранит кажется каким-то серым. Как объяснить это явление. (Гранит с блестящими поверхностями свежий, а если плоскости стали мутными, тусклыми - гранит старый).

По условному знаку назвать полезное ископаемое. (Нефть, газ, руда, золото и т. д.)

Кто больше знает полезных ископаемых? (Отвечают поочередно.)

- Мы каждый день пишем, значит, соприкасаемся с каменным углем. Как? (Чернила изготовлены из красителей, красители – из каменного угля.)

- Почему Москву называют белокаменной? Приведите примеры. (Буровая в Ленинском районе города Москвы - одна из крупнейших буровых по добыче белого известняка. Большой театр, Библиотека имени Ленина, колокольня Ивана Великого и т. д.)

- Какое свойство каменного угля мы можем ощутить сейчас в классе? (Ощущаем тепло батарей, по ним течет горячая вода из котла, в топке которого горит каменный уголь.)

- Какой вид известняка можно встретить во всех музеях, парках культуры, во дворцах, в метро? (Мрамор).

- Человеку для построения костей нужен кальций- продукт известняка. Знаете ли вы, какая болезнь развивается у детей, если их организму не хватает кальция? (Рахит).

- Применение стекла в нашем хозяйстве колоссальное. Не найдете ли сейчас в классе предметов, сделанных из песка? (Оконное стекло, лампочки, ваза, стекло на часах и т. д.)

- Каждый урок И. З. О. , труда, математики мы используем предмет, изготовленный из дерева и глины. Какой это предмет, почему? (Глина входит в состав грифеля простых и цветных карандашей.)

- Какое свойство глины используют скульпторы, когда лепят этюды своих будущих скульптур? (Пластичность - это способность влажной глины принимать любую форму и сохранять ее при обжиге и сушке.)

- Как по-другому называют нефть, почему?

(Черное золото. Потому что нефть имеет громадное значение в народном хозяйстве. В наше время без нефти и продуктов ее переработки жизнь немыслима.)

- Можно ли потушить горящую нефть водой? (Нет, т. к. нефть легче воды.)

- Какие 4 нефтепродукта необходимы, чтобы мог двигаться автомобиль или автобус? (Бензин, смазочное масло, резина, покрышки колес.)

- Как изготавливают цветной пластилин? (Используют цветные глины).

- Какой продукт нефти защищает нашу одежду от повреждения молью? (Нафталин. Нафта в переводе с греческого – нефть.)

- Когда вы развертываете конфетку, вы соприкасаетесь с одним из продуктов нефти. Каким? (Конфеты заворачивают в бумагу, пропитанную парафином. Парафин- продукт нефти.)

- Как называют печь, в которой варят сталь. (Домна).

- О каком свойстве соли говорится в загадке: “В воде родится, а воды боится. ” (Соль хорошо растворяется в воде.)

- Из чего делают гвозди, пилы? Почему? (Из стали. Если из чугуна - кололись бы, если из железа - сгибались бы.)

- Наши консервные банки изготовлены из листового металла - жести. Что такое жесть? (Тонкий лист железа, покрытый тонким слоем олова.)

- Из чего делают колеса для железнодорожных вагонов и железнодорожные рельсы? (Рельсы из стали, колеса из чугуна.)

По основному свойству назвать полезное ископаемое.

1. Маслянистая жидкость, горит. (Нефть).

2. Черный, твердый, но хрупкий, горит. (Каменный уголь).

3. Блестящий, твердый, дорогостоящий. (Золото).

4. Плотный, тяжелый, притягивается к магниту. (Железная руда).

5. Горит, образован из остатков полусгнивших растений. (Торф).

6. Бесцветный, легче воздуха, горит. (Природный газ).

 

1. Шел урок природоведения в третьем классе по теме "Горные породы и минералы". На партах у ребят были разложены спички, карандаши, хлопушки, наждачная бумага, поваренная соль, порошок талька. Ребята с недоумением смотрели на учителя.
"Что общего между всеми этими предметами?" – спросил учитель. Ребята были в затруднении.
Как бы вы ответили на этот вопрос?

2. Всякая ли горная порода является полезным ископаемым?

3. У полезных ископаемых сложная и загадочная история образования. У одних она начинается в воде, а у других – в пламени. Как вы это понимаете?

4. Однажды в геологическую лабораторию принесли цветы, но не для того, чтобы поставить их в вазу. Колокольчики, лесные фиалки, ромашки стали проверять специальными приборами. Вдруг геолог, который изучал растения, закричал: "Откуда вы взяли эти удивительные, эти замечательные цветы?"
Человек, который принес цветы, рассказал, где он их нашел. Геолог его поблагодарил и сказал, что это очень важная находка.
Объясните, почему обычные лесные цветы геолог назвал важной находкой?

5. Многие ценные природные богатства сегодня недоступны человеку, не могут быть использованы, например ископаемые залежи нефти, которые находятся на глубине 15 км, ведь мы не умеем бурить скважины такой глубины. Как же извлечь оттуда нефть?
То же самое можно сказать и об угольных пластах, залегающих на глубине 3–4 км. Добывать уголь из шахт такой глубины пока невыгодно: он будет слишком дорогим.
Как вы думаете, можно ли считать полезными ископаемыми недоступные человеку месторождения? Бывают ли "бесполезные" ископаемые?

6. Почему такие полезные ископаемые, как торф, уголь, нефть, природный газ, ученые называют "кладовыми Солнца"?

7. В связи с чем академик Д.Н. Прянишников назвал торф "азотной рудой"?

8. По преданию, в 1696 году во время Азовского похода несколько кусков донецкого каменного угля показали Петру I. Один из них царь бросил в костер и, видя, как он горит, произнес историческую фразу: "Сей минерал если не нам, то потомкам нашим... полезен будет".
Объясните смысл этих слов.

9. Почему нефть называют черным золотом?

 

10. Почему минеральная вода относится к полезным ископаемым?

11. Почему глина может иметь разный цвет? От чего это зависит?

12. Почему почва, содержащая много песка, быстро высыхает после дождя?

13. Почему песок хорошо пропускает воду, а глина – плохо?

14. Почему песок рассыпчатый, а глина вязкая и из нее можно лепить фигурки?

15. На песчаных дорожках после дождя не образуется луж, а на глинистых скапливается много воды. Почему?
Почему глинистые почвы долго не просыхают?

16. Почему песок можно легко пересыпать из одного стакана в другой, а глину нельзя пересыпать?

17. Песок – это горная порода. Цвет у него бывает различным: черным, зеленоватым, красноватым, желтым, белым. Почему?

18. Почему песок незаменим в стекольном производстве?

19. Почему гранит используется человеком как строительный материал для постройки и облицовки зданий, сооружения памятников?

20. Почему гранит пестрый? Почему он бывает разного цвета?

21. Почему гранит оставляет на стекле царапину?

22. Почему гранит трудно расколоть или разъединить на части?

23. Почему песок и глину можно образно назвать "детьми гранита"?

24. Почему писатель М.Пришвин назвал болота "кладовыми Солнца"?

25. Почему пожар на торфяном болоте очень трудно погасить?

26. Разреши спор двух учеников. Один утверждает, что торф легче воды, другой – что он может быть тяжелее воды. Кто прав и почему?

27. Известно, что полезные ископаемые нужны человеку. Почему же мы постоянно слышим, что необходимо ограничивать добычу полезных ископаемых?

 

Ответы на вопросы

Полезные ископаемые

1. Минералы добывают из земли, из них изготавливают многие вещи, которыми мы пользуемся ежедневно.

Головки спичек покрывают серой, которая легко загорается. Многие хлопушки содержат барий, который горит зеленым пламенем. Грифель карандашей содержит графит, легко оставляющий след на бумаге. Наждачная бумага покрыта крупинками твердого минерала корунда. Порошок талька представляет собой измельченный минерал тальк. Поваренная соль – это минерал галит (хлористый натрий).

2. Нет. Полезными ископаемыми являются лишь те вещества, которые с помощью современной техники могут быть использованы в народном хозяйстве.

3. На дне водоемов образовались известняки, песчаники, глинистые сланцы, каменные и бурые угли, фосфориты и другие полезные ископаемые. Все они осадочного происхождения.

Иначе образуется большинство рудных ископаемых. Их прародительница – раскаленная магма, которая находится в глубинах нашей планеты.

4. Растения своими корнями поглощают из почвы воду с минералами. Поднимаясь вверх, подземная вода уносит с собой частички разных пород, которые залегают глубоко под землей, и эти частички остаются в растении. Но их, конечно, так мало, что обнаружить, "увидеть" их может только специальный точный прибор.

5. Многие ученые считают, что бесполезных ископаемых вообще не может быть. По разным причинам те или другие минералы и горные породы не служат нам как полезные ископаемые.

6. Энергия Солнца "законсервирована", спрятана в недрах земли – остатках растений.

7. Общеизвестно значение торфа для повышения плодородия почвы благодаря большому содержанию в нем минеральных солей, содержащих азот.

8. Петр I предвидел необходимость широкого использования этого полезного ископаемого.

9. Нефть является ценным сырьем для химической промышленности. Из нее получают топливо, смазочные масла, керосин, каучук, мыло, пластмассы, духи. За ценные качества, которыми обладает нефть, ее называют черным золотом.

10. Так как добывается из-под земли.

11. От минералов, входящих в ее состав.

12. Так как песок хорошо пропускает воду.

13. Вода быстро проходит между крупными частичками песка, так как они находятся друг от друга на большом расстоянии – расположены рыхло. Через промежутки между маленькими плоскими крупинками глины вода просачивается очень медленно: у глины слабая водопроницаемость.

14. Песок состоит из мелких крупинок, не связанных между собой, поэтому он рассыпчатый; глина – из мелких частичек, тесно связанных между собой (они обладают особым свойством – липучестью).

15. Песок водопроницаем, а глина – нет, поэтому на песчаных дорожках после дождя нет луж, а на глинистых они образуются. Глина удерживает воду.

16. Так как глина состоит из мелких частичек, сильно скрепленных между собой.

17. Это зависит от того, из какой породы он образовался, потому что песок – продукт разрушения твердых пород под действием солнца, воды, ветра.

18. Благодаря присутствию кварца.

19. Гранит – красивый камень, он прочный, твердый, тяжелый. Именно эти его свойства так ценятся в строительстве, при постройке домов, сооружении памятников.

20. Цвет и пестрота гранита зависят от его составных частей – слюды, кварца, полевого шпата.

21. Так как он тверже стекла.

22. Так как он прочный.

23. В результате разрушения гранита (под воздействием солнца, ветра, мороза, воды) образуются песок и глина.

24. Растения, используя для своего развития энергию Солнца, накапливают и сохраняют ее даже после гибели. Болота являются "фабриками" по производству торфа. Отмершие части болотных растений частично сгнивают и превращаются в полезное ископаемое – торф.

25. Пламя может бушевать глубоко в слое торфа. Угаснув в одном месте, огонь через некоторое время вырывается на поверхность далеко в стороне и разгорается с новой силой.

26. Намокший торф тяжелее.

27. Так как многие из них не возобновляются.

 

- Как образуются песок и глина? Что состоит из более мелких частичек: песок или глина?

Какое из них является сыпучим? Что из них хуже пропускает воду?

- В арабском языке есть слово « нафата», что в переводе означает « извергать» О каком полезном ископаемом идёт речь? ( нефть)

- К какому типу полезных ископаемых относится нефть? Опишите её свойства.

-Какое свойство нефти в основном используют люди?

- Что получают из нефти?

- А вот ещё один способ применения нефти. Больше тысячи лет назад на территории современной Греции находилось государство Византия. Её столицей был город Константинополь- нынешний Стамбул. В 7 веке на город напали арабы. С моря к городу подошёл арабский флот. Когда с берега к вражеским кораблям подул сильный ветер, византийцы выкатили на берег сосуды с нефтью и вылили в воду. А затем подожгли. Арабы в ужасе смотрели. Как вокруг них горело МОРЕ! Огонь перекинулся на на корабли, и весь арабский флот был уничтожен.

- Какое свойство нефти знали византийцы и не знали арабы? ( нефть легче воды, горючесть).

- Можно ли нефть потушить водой?

- Оказывается, нефть была известна  уже в древнем Египте. Её добавляли в состав для бальзамирования мумий.

- Какое полезное ископаемое необходимо для изготовления автомобилей. Поездов. Молотков, гвоздей, топоров, лопат, ложек, ножей, вилок?

-Что такое сплав? Сплав меди и олова называют бронзой.

- Какой металл летает? ( Алюминий)

- Что относится к драгоценным металлам?

- Что относится к драгоценным металлам? ( железо, серебро)

- Где используется золото?

-Ювелирные изделия, чеканка монет, в стоматологии, в промышленности- детали часов и их механизмы.

 

      Задание №6

Модельный ответ                       

9

6

:

1

2

=

8

(

ч

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

6

-

1

2

=

8

4

(

к

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

8

ч

,

8

4

к

г

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

       Задание №7

Модельный ответ                       

5

-

3

=

2

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

*

2

5

=

5

0

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

*

5

0

=

1

0

0

(

т

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

2

т

,

5

0

т

,

1

0

0

т

.

 

За правильный  выбор решения – 3 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 6 б

 

Тема: Экономим воду.

Цели:

·       Воспитывать у детей бережное отношение к воде

·        формировать опыт повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

В помощь учителю

Почему не кончается вода на Земле?

Кровеносная система человека представляет собой замкнутую цепь, по которой беспрерывно течёт кровь, перенося кислород и углекислый газ, питательные вещества и отходы жизнедеятельности. Этот поток никогда не кончается, потому что представляет собой круг или кольцо, а, как известно, "у кольца нет конца". По этому же принципу устроена и водяная сеть нашей планеты. Вода на Земле находится в постоянном круговороте, и убыль её в одном звене сразу же восполняется за счёт поступления из другого. Движущей силой круговорота воды является солнечная энергия и сила тяжести. За счёт круговорота воды все части гидросферы тесно объединены и связывают между собой другие компоненты природы. В самом общем виде круговорот воды на нашей планете выглядит следующим образом. Под действием солнечных лучей вода испаряется с поверхности океана и суши и поступает в атмосферу, причём испарение с поверхности суши осуществляется, как реками и водоёмами, так почвой, растениями. Часть воды сразу возвращается с дождями обратно в океан, а часть переносится ветрами на сушу, где выпадают в виде дождей и снега. Попадая в почву, вода частично впитывается в неё, пополняя запасы почвенной влаги и подземных вод, частично стекает по поверхности в реки и водоёмы почвенная влага частично переходит в растения, которые испаряют её в атмосферу, и частично стекает в реки, только с меньшей скоростью. Реки, питающиеся водой из поверхностных ручьёв и подземных вод, несут воду в Мировой океан, восполняя её убыль. Вода испаряется с его поверхности, снова оказывается в атмосфере, и круговорот замыкается. Такое же движение воды между всеми компонентами природы и всеми участками земной поверхности происходит постоянно и беспрерывно в течение многих миллионов лет.

Надо сказать, что круговорот воды не полностью замкнут. Часть её, попадая в верхние слои атмосферы, разлагается под действием солнечных лучей и уходит в космос. Но эти незначительные потери постоянно восполняются за счёт поступления воды из глубинных слоёв земли при вулканических извержениях. За счёт этого объём гидросферы постепенно увеличивается. по некоторым расчётам 4 млрд. лет назад объём её составлял 20 млн. км3, т.е. был в семь тысяч раз меньше современного. В будущем количество воды на Земле, по–видимому, так же будет возрастать, если учесть, что объём воды в мантии Земли оценивается в 20 млрд. км3 — это в 15 раз больше современного объёма гидросферы. Сравнивая объём воды в отдельных частях гидросферы с притоком воды в них и соседних звеньев круговорота, можно определить активность водообмена, т.е. время, за которое может полностью обновиться объём воды в Мировом океане, в атмосфере или почве. Медленнее всего обновляются воды в полярных ледниках (один раз за 8 тыс. лет). А быстрее всего обновляется речная вода, которая во всех реках на Земле полностью меняется за 11 дней.

Использование реки в сельском хозяйстве.

Человек издавна селился на берегах рек, потому что где вода, там и жизнь. На реках строятся гидроэлектростанции, которые вырабатывают дешёвую энергию. По большим рекам плывут пассажирские и грузовые суда. Реки дают воду для орошения засушливых земель.

Волга – крупнейшая река в Европе. Её длина – 3530 км.

В Казахстане насчитывается более восьми тысяч рек длиной свыше  10  км  каждая.  Большинство peк Казахстана получают питание от таяния снегов, дождей и  грунтовых вод, а в высоких горах от таяния ледников. К крупнейшим рекам Казахстана относятся: Иртыш, Ишим, Тобол, Урал, Или, Чу.   Река Иртыш – крупнейшая водная магистраль Казахстана и мощный источник гидроэнергии.

- Почему люди ощущают нехватку воды?

- Какие мероприятия необходимы для охраны воды?

               

Самое глубокое озеро на Земле – сибирское озеро Байкал. Его средняя глубина достигает 700 метров, а максимальная – 1741м. Вода в озере чистая и прозрачная.                                                                       

В Казахстане насчитывается почти пять тысяч озёр. Кроме таких крупных, как Каспийское и Аральское моря, имеется немало озёр с площадью в сотни и тысячи квадратных километров: это озеро Балхаш, Зайсан, Алаколь, Тенгиз.

По численности преобладает малые озера - 94%. Вода в большинстве озер соленая, причём, многие из них служат для добычи соли. Количество озёр в зависимости от климатических условий уменьшается с севера на юг. Образование озёрных котловин происходит по-разному. Озёра могут образоваться в результате затопления впадин на земной поверхности.

            Каспийское море, Аральское море и озеро Балхаш - остаточные озера бывших морских водоемов. Каспийское море - самое большое озеро земного шара (371 тыс кв.км). Каспийское море хотя и называют морем, но на самом деле оно – озеро, потому что Каспий не связан ни с одним океаном.                                                                                                                                                                                        К Казахстану относится большая часть северного и половина восточного побережья. Озеро имеет небольшую глубину - от нескольких метров у берега до 200 метров в середине. Питание происходит в основном за счет впадающих в него рек. 

Каспий богат рыбой, так же в нем водятся тюлени. Наличие тюленей говорит о том, что когда-то Каспийское море было связано с Северным Ледовитым океаном. Наиболее ценными видами рыб являются осетровые - осётр, севрюга, шип; так же вылавливается лещ, сельдь, вобла, судак и сазан.

Каспий – крупный нефтяной район. Здесь сосредоточены предприятия нефтеперерабатывающей, газоперерабатывающей и химической промышленности.                                                                   

Аральское море - второе по величине озеро Казахстана. Глубина озера невелика, в среднем 15м. когда-то Аральское море было полноводным и занимало большую площадь. Сейчас море обмелело из-за бездумного использования людьми вод Амударьи и Сырдарьи.В некоторых местах берег Арала отступил на 100 километров. Вокруг него образовалась солончаковая пустыня. Она абсолютно безжизненна. Там нет воды и не растут растения. На озере есть ряд островов, наиболее крупные из них Кокарал, Барса-Кельмес. На острове Барса-Кельмес находится единственный в мире заповедник антилопы-сайги. Экологическая обстановка настолько ухудшилась, что с острова пришлось срочно эвакуировать редких животных.

Балхаш - третье по величине озеро Казахстана. Его длина 614 км, Средняя ширина около 30 км. Наибольшая глубина достигает 26 м. Летом температура воды в озере поднимается до 27°С. Зимой озеро замерзает на 120-140 дней. Вода в Балхаше наполовину пресная. В озере обитает несколько видов рыб, здесь водятся окунь, сазан, губач, гольян и сибирский лещ. По берегам гнездится много дичи: стаи уток, гусей и др. В камышах водятся кабаны.                                                                        

Жемчужина казахстанской природы - озеро Боровое. Сюда приезжают отдыхать и поправить здоровье многие казахстанцы.

Задание №4

Модельный ответ                       

1.     Всё успеешь

2.     Будешь здоровым

3.     Можно посещать кружки

4.     Утром просыпаешься сам

За каждый правильный  довод  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

 

            Задание № 6

Модельный ответ                       

1

4

0

*

7

=

9

8

0

(

л

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

4

0

*

3

1

=

4

3

4

0

(

л

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

9

8

0

л

,

4

3

4

0

л

 

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

           

            Задание № 7

Модельный ответ                       

4

0

0

:

2

5

=

1

6

(

к

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

6

*

6

=

9

6

(

к

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

6

 

к

г

,

9

6

к

г

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

 

Тема: Красная книга Казахстана. Животные.

Цели:

·         раскрыть причины исчезновения животных,

·         показать роль человека в окружающей среде,

·         выяснить с учащимися, почему Красная книга является одной из форм охраны исчезающих видов.

·         углубить и закрепить знания учащихся о видах животных, занесенных в Красную Книгу РК, о способах защиты и охраны природы, используемых человеком.

В помощь учителю

 

Идея о необходимости создания Красной книги возникла в конце 50-х годов. Она зародилась среди ведущих ученых разных стран, объединенных в Международный союз охраны природы и природных ресурсов. Вначале ее представляли как книгу учета видов растений и животных, находящихся под угрозой исчезновения. Ученые считали крайне важным привлечь внимание международного сообщества и руководителей отдельных государств к бедственному состоянию природы.

Международная Красная книга, впервые изданная в 1996 году, включала в себя описание 200 видов птиц, около 100 видов млекопитающих и примерно 25 тысяч видов растений.

Взяв за основу это издание, многие государства начали создавать свои национальные Красные книги.

Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году и называлась она Красная книга СССР. Спустя 6 лет появилось второе издание, более полное. Был значительно расширен круг животных, нуждающихся в охране.

В третьем издании Красной книги выделено 5 категорий охраняемых видов:

1.     — вид нельзя спасти без специальных мер;

2.     — численность еще высока, но катастрофически сокращается;

3.     — исчезновение еще не грозит, но вид встречается на ограниченной            территории;

4.     — вид требует дополнительного изучения;

5.     — виды, спасенные от вымирания.

Основная цель Красной книги — выявление и учет тех видов организмов, которые могут исчезнуть и для сохранения которых нужны специальные меры защиты. В Красной книге систематизированы материалы по характеристике состояния указанного вида. Описаны распространение, численность, факторы, определяющие условия выживания. Специально выделены конкретные меры, необходимые для спасения вида.

Вслед за изданием национальных Красных книг во многих крупных государствах были изданы региональные, описывающие состояние популяций того или иного вида в различных регионах страны.

Кроме Красной книги существует и Черная книга. В ней описываются те животные и растения, которые навсегда исчезли с лица Земли за время существования человечества. В исчезновении большинства видов непосредственно виновен человек.

Заповедники – это участок дикой природы, на котором охраняются все природные объекты. Здесь запрещена какая-либо хозяйственная деятельность людей, сбор грибов, ягод, лекарственных растений, запрещена охота, рыбная ловля. В заповедниках ведётся научно-исследовательская работа.

Заказник – род заповедника, где временно запрещена охота или где находится под особой охраной определённый вид животных или растений.

Национальные парки – это природный музей под открытым небом. Места отдыха и туризма. Это также охраняемая территория.  В древности устраивались псовые гонные охоты на лосей. И в нашем лесу обитает этот лесной великан. Местные охотники заготавливают корм и раскладывают его в лесу в зимнее время.

Зоопарки – это убежища для редких, исчезающих животных.

Учитель: История науки знает немало животных и растений, исчезнувших по вине человека. Но никогда еще опасность потери видов не была столь грозной, как в наше время. Выбросы в атмосферу и водоемы разных промышленных отходов угнетают все живое. А наш отдых на лоне природы? Прейдя в лес, мы создаем беспокойство для зверей и птиц, но и буквально уничтожаем леса.

Что же происходит с обитателями этих мест, дикими животными и растениями? Сначала их становится меньше, они реже встречаются, а потом, перейдя крайний предел численности, вымирают.

Откроем Красную книгу, самые многочисленные ее «новоселы», насекомые. Их 202 вида. Уничтожаем вольно или невольно, наших друзей – хищных жуков-наездников, ос, сами создаем условия для вспышек вредителей. Большинство насекомых в природе являются пищей для многих животных, опыляют растения, разлагают остатки трупов животных.

А сколько радости нам приносят грациозные бабочки, бархатные шмели, отливающие металлическим блеском жуки, таинственные светлячки. Но мы с тревогой замечаем, что красивых крупных насекомых становится меньше.

Больше всего в Красной книге бабочек – 104 вида, например Белоснежный аполлон, Голубая орденская лента.

Международная Красная книга, изданная в 1966г. насчитывала 25 тысяч видов растений, 100 видов млекопитающих, 200 видов птиц.

Основываясь на принципах этого издания, позднее многие государства создали свои национальные Красные книги. Первая Красная книга СССР создана в 1978 г. основная цель, которую преследует Красная книга – это выявление и учет видов, которые нуждаются в специальных мерах охраны. В книге содержатся материалы, характеризующие состояние каждого вида – распространение, численность, внешний вид, материалы о разведении в неволе. Особый раздел посвящен охране. В нем предлагаются конкретные меры по спасению вида.

Красная книга – это наша боль и тревога. Видов включаемых в нее становится все больше и больше. Но Красная книга – это и наша надежда.

ТРИ ЦВЕТА КНИГИ ПРИРОДЫ

К концу XX века население Земли достигнет 6 млрд. человек. Влияние такого числа людей на природу становится угрожающим. Уже в 1948 году многие ученые - экологи поняли, что природа в опасности и чтобы ее сохранить, нужно людям всего мира объединиться вместе. В 1948 году возник Международный союз охраны природы. По его решению была создана Красная книга охраны природы. В нее попали животные и растения, которых осталось катастрофически мало. Эта книга, как красный цвет светофора: "Стоп! Это растение, это животное в опасности! Не рви! Не убивай! Не трогай!". Такие Красные книги были созданы почти в каждой стране. Есть таковая и в Казахстане. Чтобы растение или животное попало в Красную книгу, нужно произвести обследование территории, где оно обитает. В одних странах данный вид находится в изобилии, в других он - редкость. Так, например, клюква мелкоплодная попала в Красную книгу Казахстана. А в соседней Тюменской области - это обычное растение, которое встречается повсеместно.
           Другой пример - орхидеи. В тропиках это удивительно красивое растение представлено сотнями видов. В Казахстане же растет всего 5 видов орхидных, из них 3 вида венериных башмачков. Это самый северный ареал распространения тропических растений, уголок тропиков на 54 северной широты, поэтому для нас - это редкое растение, занесенное в Красную книгу Казахстана.
          В Красной книге есть еще зеленые и черные страницы. Что это такое? Черный - это цвет траура. Животное или растение погибло. Его уже нельзя восстановить. Для Казахстана такими трагическими видами стали туркестанский тигр и среднеазиатский гепард. Последнего тигра убили в 1957 году в зарослях озера Балхаш, а гепард исчез еще раньше. Зеленые листы - это победа человека в борьбе за сохранение вида. К восстановленным видам можно отнести у нас в Казахстане сайгаков. Сайгаки - древние антилопы, современники мамонта, в конце XIX века находились на грани
исчезновения. Восстановление их поголовья известный ученый естествоиспытатель Гржимек назвал "великим чудом Казахстана". В настоящее время сайгаки так хорошо размножаются, что на них разрешена охота, и они перестали быть умирающим видом. К восстановленным животным можно отнести лося, ареал которого был ничтожен. Сейчас этот гигант умеренных широт довольно часто встречается и тоже перестал относиться к умирающему виду. А вот стерлядь, которая была распространена в реках Северного Казахстана, исчезла навсегда, попала в черную книгу. Очень редко встречается рак, который любит чистую воду, а вода Ишима оставляет желать лучшего. На зеленую страницу попадает лебедь, царь-птица среди пернатых по своей красоте. Благодаря созданию зеленой зоны вокруг Петропавловска, микрозаказников на озерах, где эта птица останавливается на гнездовье, - она перестала быть редкостью, но пока находится в Красной книге.

Задание №1

Модельный ответ                       

Зашифрованная фраза  Красная книга

За расшифрованную фразу  – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 3 б

 Задание №2

Модельный ответ

 

                        

Вид

Цвет

Описание

Исчезающие

Не находятся под угрозой, но встречаются редко

Сокращающиеся

В достаточном количестве, но численность быстро сокращается

Редкие

 

Малоизученные растения учёными

Неопределённые

 

Их удалось спасти

Восстановленные

Их не удалось спасти, они исчезли.

Исчезнувшие

 

Быстро исчезающие

За каждую правильно выбранную категорию   – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 13 б

 

Задание №3

Модельный ответ                       

В Казахстане Красная книга о животных и растениях была издана в двух томах в 1979 году. Благодаря Красной книге мы узнаем, насколько богат и разнообразен мир природы и о том, что потерял и может потерять человек. К примеру, за последние десять лет численность сайги сократилась в 10 раз: в 1993 году её было больше восьмисот тысяч, то сейчас – не более двадцати одной тысячи.

В 1996 году вышла следующая Красная книга Казахстана. В нее вошли новые виды и подвиды животных, потому что в мире природы произошли изменения. Из Красной книги исключены длинноиглый еж, райская мухоловка, расписная синичка и другие.

Сегодня в Красной книге Казахстана 16 видов рыб, среди них – каспийский лосось, балхашский окунь; 3 вида земноводных, 10 видов пресмыкающихся, 56 видов птиц, 40 видов млекопитающих, и получается всего 125 видов позвоночных. Снижение численности животных побудило к включению в книгу бурого голубя, серого журавля и других. Исчез туранский тигр, очень мало осталось на земле Казахстана куланов. В угрожаемом положении находятся прекрасные удивительные птицы: белый аист, розовый пеликан, балобан, сапсан, шахин. Это данные из Красной книги Казахстана 1996 года.

За каждый правильный  ответ   – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 17 б

 

   Задание №4

Модельный ответ

      Алматинский ,  Аксу-Жабаглинский, Маркакольский , Кургальджинский,  Наурзымский, Барсакелмеский, Устюртский, Западно-Алтайский, Алакольский

За каждый правильный  ответ   – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 10 б

 

Задание №5

Модельный ответ

1.     Клёст

6.Ласточка

11. Сайгак

2.     Фламинго

7.Улар 

12. Барсук

3.     Лебедь

8.   Барс

13. Бобр

4.     Филин

9.   Медведь

14. Джейран

5.     Глухарь

10.   Лось

15. Ласка

За каждый правильный  ответ   – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 16 б

 

Правила поведения в природе

ü Подкармливай птиц  и зверей зимой.

ü Не трогай птичьи яйца.

ü Не трогай домики животных и их детенышей.

ü Не разжигай костров в лесу, береги почву.

ü Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.

ü Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок).

ü Не мусори на месте своего отдыха.

ü В меру бери дары природы.

ü Учись наблюдать в природе.

ü Учись слушать голоса птиц.

ü Не засоряй ручейки и родники.

ü Не шуми на прогулках, не пугай животных.

 

Задание №7

Модельный ответ

2

4

:

1

2

=

2

(

р

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

3

0

0

0

*

2

=

6

6

0

0

0

(

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

6

0

0

0

*

2

0

=

1

3

2

0

0

0

0

(

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

3

2

0

0

0

0

г

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 3 б

За правильные подсчёты – 3 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 7 б

Задание №8

Модельный ответ                                                

3

0

0

0

0

0

:

2

=

1

5

0

0

0

0

(

п

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

5

0

0

0

0

*

7

=

1

0

5

0

0

0

0

(

п

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

0

5

0

0

0

0

п

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 5 б

Проверь себя

Допиши предложения

(за каждый правильный ответ – 1 балл)

1.     Первое издание Красной книги вышло в свет в 1963 году

2.     Красная книга издаётся, чтобы защитить растения и животных.

3.     Исчезнувшие виды растений и животных записаны на чёрных  страницах

4.     В Казахстане Красная книга о животных и растениях была издана в 1979 году

5.     Места, где находятся животные под особой охраной  заповедники, заказники

6.     В Казахстане 9  заповедников

7.     Заповедник Костанайской области Наурзумский

8.     Символом нашей страны является барс

 

                 

Тема: Красная книга Казахстана. Растения.

Цели:

·         раскрыть причины исчезновения растений

·         показать роль человека в окружающей среде,

·         выяснить с учащимися, почему Красная книга является одной из форм охраны исчезающих видов.

·         углубить и закрепить знания учащихся о видах растений, занесенных в Красную Книгу РК, о способах защиты и охраны природы, используемых человеком.

    Задание №1

          Модельный ответ     

Зашифрованная фраза: Берегите растения 

 За расшифрованную фразу  – 2 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 3 б

                                     

  Задание №2

          Модельный ответ 

1.       Подснежник, 2. – ландыш, 3 – василёк, 4 – колокольчик,  5 - кувшинки   

За каждое отгаданное слово  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 6 б

 

  Задание №6

          Модельный ответ 

Слова филворда: зверобой, тюльпан, можжевельник, лотос, ландыш, колокольчик.

За каждое отгаданное слово   – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 7 б

                                          

Задание №7

          Модельный ответ    

2

5

0

0

0

0

:

1

0

=

2

5

0

0

0

(

р

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

2

5

0

0

0

р

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 1 б

За правильные подсчёты – 1 б

Уложился во времени – 1 б

    Максимальный балл – 3 б

 

     Задание №8

Модельный ответ   

1

2

0

*

4

0

0

=

4

8

0

0

0

(

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

8

0

0

0

г

=

4

8

к

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

4

8

к

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 2 б

За правильные подсчёты – 2 б

Уложился во времени – 1 б

    Максимальный балл – 5 б

 

Задание №9

Модельный ответ   

2

к

г

1

0

0

г

=

2

1

0

0

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1

0

0

0

*

7

=

1

4

7

0

0

Г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1

0

0

*

3

0

=

6

3

0

0

0

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

4

7

0

0

*

2

7

=

3

9

6

9

0

0

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

3

0

0

0

+

 

3

9

6

9

0

0

=

4

5

9

9

0

0

 

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

5

9

9

0

0

г

=

4

5

9

к

г

9

0

0

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

4

5

9

к

г

9

0

0

г

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 4 б

За правильные подсчёты – 4 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 9 б

В помощь учителю

Предложите детям разные ситуации. Пусть докажут правильно или неправильно в них поступают.

1.   Валера встал утром поздно, чтобы не опоздать в школу побросал свои книжки кое-как в рюкзак. И выскочил из дому. Обычный его маршрут пролегал по асфальтовой дорожке вокруг школьного сада, но сегодня он решил сократить путь и побежал через сад. А за школьным забором вчера вскопали широкую полосу. Валера пустился напрямик, затаптывая слабенькие росточки. Когда он вбежал в класс, прозвенел звонок. «Не опоздал!» подумал радостно Валера.

2.   Олегу и Андрею родители подарили велосипеды. Ребята пошли покататься в парк. Когда въехали они в парк, то увидели, что дорожки очень узкие. А вдоль них растет трава, цветы. «Как же быть? – задумались они. – Можно ли здесь кататься?»

    3. Учитель попросил Алешу принести книги из библиотеки. Алеша вышел в коридор. В школе было тихо. Он быстро добежал до библиотеки и услышал, что где-то капает вода. Оказалось, что кто-то не закрыл кран. Алеша попробовал его закрыть, но ничего не получилось. Он зашел в библиотеку и все рассказал.

4.       Бабушка попросила внука помочь собрать цветы липы, чтобы зимой их заваривать от простуды. Они взяли мешочки и пошли. Липы росли около проезжей части. Они нарвали цветы и вернулись домой. Правильно ли?

 

На уроке можно провести «Свою игру» по теме:

"Охрана природы в Республике Казахстан"

Цель игры: углубить и закрепить знания учащихся о видах растений и животных, занесенных в Красную Книгу РК, о способах защиты и охраны природы, используемых человеком.

Оборудование: сигнальные карточки.

Ход игры

Класс разбивается на команды, команды по очереди выбирают себе область знаний и цену вопроса в соответствии с таблицей 1. Вопросы зачитывает ведущий или преподаватель. На обдумывание дается 5 – 10 секунд. При правильном ответе команда получает баллы в соответствии с ценой вопроса, при неправильном – такое же количество баллов снимается. Если команда, выбравшая вопрос, затрудняется с ответом, то его дает та команда, которая первой подняла сигнальную карточку. Если ни одна из команд не ответила на вопрос, ответ дает ведущий.

За игрой следит счетное жюри, выбранное из состава учеников. Они отмечают на табло выбранный вопрос крестиком, ведут подсчет баллов, заполняют бюллетень на каждую команду и фиксируют, которая из команд первой поднимает сигнальную карточку при ответах на вопросы.

Таблица 1.

Категория

Цена вопроса (в баллах)

Отношение человека к природе

10

20

30

40

50

Заповедники Казахстана

10

20

30

40

50

Красная книга животных РК

10

20

30

40

50

Красная книга растений РК

10

20

30

40

50

Отношение человека к природе.

10 баллов. – В старину говорили: “Змею, заползшую в дом, напои молоком и выпроводи”. Как вы понимаете эти слова? – Смысл этих слов заключается в том, что на Земле ценно каждое животное и растение, и задача человека – беречь и защищать природу, сохраняя и помогая всем живым существам.

20 баллов. – Приведите несколько народных пословиц, в которых выражено отношение человека к природе. – “Срубил одно дерево – посади десять”, “Скот разводи и деревья посади”, “Родники украшают горы, а трава – родники”, “Нет травы – нет скота, нет скота – нет пищи”, “Герой красит народ, лес красит землю”.

30 баллов. – На каких государственных символах Республики Казахстан отражено бережное отношение к миру животных и растений? - На Государственном гербе Республики Казахстан, где изображены колосья пшеницы и мифологические крылатые скакуны.

40 баллов. – Этот ученый – зоолог был инициатором создания Красной Книги животных Казахстана. – Академик Академии наук РК А. А. Слудский.

50 баллов. - Какие виды растений и животных могут быть занесены в Красную Книгу? – Виды, которые стали редкими и не смогут сохраниться на Земле без охраны. Эти виды можно разделить на исчезающие, редкие, сокращающиеся, не определенные и восстановленные.

Заповедники Казахстана.

10 баллов. – Что такое заповедники и для чего они организуются? – Заповедник – это территория (акватория), на которой полностью запрещена любая хозяйственная деятельность человека (кроме научной) и весь природный комплекс сохраняется в естественном состоянии. Это способствует сохранению генофонда растений и животных.

20 баллов. – Сколько заповедников создано в Республике Казахстан? Назовите их. – В РК создано 9 заповедников: Алматинский государственный заповедник (Заилийский Алатау), Аксу – Жабаглинский государственный заповедник (Таласский Алатау), Барсакелмесский государственный заповедник (о. Барсакелмес, Аральское море), Коргалжинский государственный заповедник (Акмолинская область), Наурзумский государственный заповедник (Костанайский степной регион), Маркакольский государственный заповедник (Южный Алтай), Устюртский заповедник (Мангыстау), Западно – Алтайский заповедник (Восточный Казахстан), Алакольский заповедник (Алматинская область).

30 баллов. – Что такое заказники, для чего и где они создаются? Сколько их на территории РК? – Заказники это территории (акватории), на которых временно сохраняются определенные виды растений, животных, элементы ландшафтов, другие памятники природы. В охотничьих заказниках устанавливают определенные сроки охоты на какие – либо виды животных, а в остальное время проводятся мероприятия, направленные на воспроизводство ресурсов фауны и флоры.

40 баллов. – Для воспроизводства и сохранения каких животных был создан Барсакелмесский заповедник? – Для сохранения куланов, которые были завезены на остров Барсакелмес из Бадхызского заповедника (юг Туркмении) в 1953 году. На острове обитают также джейраны, сайгаки, корсаки, волки, суслики, пресмыкающиеся (такырная круглоголовка, гекконы, ящурки, степные черепахи), земноводные (зеленая жаба), 202 вида птиц.

50 баллов. – Этот Национальный природный парк находится в Павлодарской области. На его территории много гранитных сопок, имеющих причудливые формы в результате длительного выветривания. Многие скалы за внешнее сходство получили собственные названия: “Баба – Яга”, “Голубь”, “Булка” и другие. Красивейшие озера Жасыбай, Сабындыколь, Торайгыр лежат среди гор, покрытых сосновым лесом. Это излюбленное место отдыха и жителей г. Темиртау. – Национальный природный парк Баянауыл.

Красная Книга животных Казахстана.

10 баллов. – Этот вид отряда лососевых населял Аральское море и р. Амударья. Ныне считается исчезнувшим. – Аральский лосось или кумжа.

20 баллов. – В народном эпосе казахов и киргизов воспеваются эти животные:

Вдруг расступились с шумом войска:
Вырвались дикие табуны,
Вскачь их пустили, и были все
Визгом и ржанием оглушены.
Тьму кобылиц, тьму жеребцов
Тут напустили на беглецов.
В ужасе каждый из ханов сказал,
Вздрогнув и дико глянув, сказал:
“Что за невиданные ишаки!” …

О каких животных идет речь? - “Это куланы, а не ишаки”.

30 баллов. – Какова численность видов беспозвоночных и позвоночных животных в Красной Книге Казахстана? – В Красной Книге Казахстана 105 видов беспозвоночных животных ( 2 вида червей, 6 видов насекомых, 1 вид ракообразных, 96 видов моллюсков) и 125 видов позвоночных животных (рыб – 16, земноводных – 3, пресмыкающихся – 10, птиц – 56, млекопитающих – 40).

40 баллов. – Какие виды насекомых занесены в Красную Книгу Казахстана? – Стрекоза аральский тонкохвост – обитает в пойме р. Сырдарья вблизи Аральского моря, стрекоза красотка – девушка, стрекоза дозорщик – император, богомол древесный, степная дыбка – самый крупный среди обитающих в Казахстане кузнечиков(Северный Казахстан).

50 баллов. – Это довольно крупная пустынная кошка, очень редкий зверь, находящийся под угрозой исчезновения. Ранее была распространена на полуострове Мангышлак и плато Устюрт. В Казахстане зарегистрировано несколько десятков особей. Назовите это животное. – Каракал.

Красная Книга растений Казахстана.

10 баллов. – Какое количество видов растений занесено в Красную Книгу Казахстана? – В Красной Книге растений описаны 304 вида.

20 баллов. – Эти растения являются украшением казахстанских степей. В пору их созревания степь приобретает благородную “седину”. В Красную Книгу Казахстана занесено 3 вида этих растений. – Ковыли каратавский, кунгейский, уклоняющийся.

30 баллов. – В Красную Книгу Казахстана занесены три представителя этого рода. Один из видов встречается только в горах Таласского Алатау, на территории Аксу – Джабаглинского заповедника. Дерево – один из представителей этого рода – является символом России. – Береза таласская, береза киргизская, береза ярмоленковская.

40 баллов. – Это растение встречается в горах Алтая, хребет Тарбагатай, Саур. Произрастает на каменисто – щебнистых склонах, россыпях, в тени скал, на каменистых берегах горных рек. Имеет пищевое и лекарственное значение. Из его мясистых стеблей даже варят варенье. – Ревень алтайский, редкий вид с сокращающимся ареалом.

50 баллов. – На территории Республики Казахстан в дикой природе растения этого вида произрастают только в пойме реки Урал, небольшими лесками. Это дерево до 40 м. высоты с густой кроной. Имеет очень ценную древесину, декоративное, например, аллеи этих деревьев украшают улицы бывшей столицы Казахстана – г. Алматы. Это дерево можно считать и “сказочным”. – Дуб обыкновенный (черешчатый).

Тема: Экономия энергии и ресурсов. Экономим тепло.

Цели:

·       обобщить и расширить знания детей об окружающем мире; раскрыть роль электричества в быту;

·       сформировать представления о том, как электричество вырабатывается и поступает в дом;

·       закрепить правила безопасного обращения с электроприборами.

Задание № 1

Модельный ответ   

Приспособления для освещения

1

Костёр

2

Факел

3

Лучина

4

Светец

5

Масляная лампа

6

Свечка

7

Керосиновая лампа

8

Лампочка

За каждое приспособление  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 9 б

 

     Задание № 2

Модельный ответ

Пылесос, холодильник, телевизор, самовар, магнитофон, фен, утюг  

За каждое отгаданное слово  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 8 б

Игра “Найди себе пару”

 (Каждый возьмите себе по картинке. С помощью картинок найди себе пару). Карточки: ковёр – пылесос, стиральная машинка – бельё, миксер – торт, фен – причёска, холодильник – мороженое, утюг – платье, электроплита – кастрюля, соковыжималка – фрукты.

Смотри приложение 2

 

       Задание № 3

Модельный ответ

Машина стиральная, пылесос, посудомоечная машина, электроплита, телевизор, компьютер

За каждое найденное  слово  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 7 б

 

       Задание № 4

Модельный ответ

Энергия вырабатывается при помощи

№

Ветра

5

Тепла

2

Воды

1

Солнца

3

Атомов

4

За каждый правильный ответ  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 6 б

 

    Задание № 5

Модельный ответ

  № 2

За правильный ответ  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 2 б

 

– А как еще в наш дом может прийти электричество?

– У меня есть игрушки: Железная дорога (вкл), музыкальная игрушка, музыкальная шкатулка, фонарик. Как их можно заставить работать? (Высказывания детей)
– Я нажимаю кнопку, а игрушка почему-то не работает? (Нет батарейки)
– Ставим батарейки. Наша игрушка начинает работать.
– Скажите, что такое прячется в батарейках, что от этой силы игрушки работают? (Ответы детей)
Оказывается, электричество может прийти к нам в дом не только по проводам, но и без них – в батарейках. Учитель показывает детям различные батарейки.

 

   Задание №6

  Модельный ответ                               

7

2

*

6

=

4

3

2

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

3

2

*

9

=

3

8

8

8

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

8

8

8

*

1

5

=

5

8

3

2

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

4

3

2

,

3

8

8

8

т

г

,

5

8

3

2

0

т

г

За правильный  выбор решения – 3 б

За правильные подсчёты – 3 б

Уложился во времени – 1 б

      Максимальный балл – 7 б

      Задание №7

Модельный ответ                               

7

1

0

3

-

2

3

0

0

=

4

8

0

3

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

3

0

0

+

2

4

3

=

2

5

4

3

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

8

0

3

-

2

5

4

3

=

2

2

6

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

2

2

6

0

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 3 б

За правильные подсчёты – 3 б

Уложился во времени – 1 б

      Максимальный балл – 7 б

      Задание №8

Модельный ответ                               

Правила обращения с электроприборами.

1.     Никогда не берись за электроприборы ……

мокрыми руками

2.     Если заметишь искру, то  ….

 

скажи об этом взрослым

3.     Никогда не вынимай вилку из розетки     ……

дёргая за шнур

4.     Никогда не дотрагивайся к ….

 

лежащим проводам

5.     Уходя из дома обязательно  ….

 

выключай электроприборы

6.     Нельзя в розетку совать    …..

 

разные предметы

За каждый правильный ответ  – 1 б

 Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 7 б

 

 

Тема: Международная торговля

Цели:

·       Познакомить школьников с экспортом и импортом товаров

·       Дать понятие международная торговля

           Задание №1

     Модельный ответ                               

Дяини  - Индия

Неямира  - Армения

Натсзыгрык  - Кыргызстан

Ловодам - Молдова

Сясори  - Россия

Айкит  - Китай

Сола  - Лаос

Рясии  - Сирия

Нояпия  - Япония

Рагиболя  - Болгария

Ярецги  - Греция

Лявати  - Латвия

Пальшо  - Польша

Рутиця  - Турция

Ранифяц  - Франция

Адакан  - Канада

Питеге  - Египет

За каждое отгаданное слово  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 18 б

 

         Задание №2

     Модельный ответ   

          

Пшеница

 

Бананы

 

Рис

 

хлопок

 

чай

 

уголь

 

вино

 

колбаса

 

косметика

 

мягкие игрушки

 

 


Экспорт

 

Импорт

 

Автомобили

 

Ананасы

 

Мука

 

Нефть

 

Мясо

 

Бытовая техника

 

Шерсть

 

Самолёты

 

Апельсины 

 

какао

     За каждое слово  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 21 б

         

         Задание №3

     Модельный ответ   

2

7

5

*

5

=

1

3

7

5

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

9

0

*

3

=

8

7

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

5

0

*

4

=

1

0

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

3

7

5

+

8

7

0

+

1

0

0

0

=

3

2

4

5

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

3

2

4

5

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный  выбор решения – 4 б

За правильные подсчёты – 4 б

Уложился во времени – 1 б

      Максимальный балл – 9 б

Тема: Доходы и расходы семьи

Цели:

·     формировать знания о структуре семейного бюджета, умения  планировать расходы, доходы семьи,   определять семейный бюджет;

·     познакомить с распределением денег в семейном бюджете.

·     способствовать развитию познавательного интереса, мыслительных    процессов;

·     способствовать воспитанию  бережливости,  предприимчивости.

 

       Задание №2

     Модельный ответ   

Доходы

Расходы

Зарплата

Коммунальные услуги

Пенсия

Плата за телефон

Стипендия

Плата за детский сад

Пособие

Поход в театр

Процент

Покупка хоз. принадлежностей

 

Транспортные расходы

 

Расходы на питание

 

Покупка одежды

 

Лечение

 

путешествие

 

 

      За каждый правильный ответ  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 16 б

 

         Задание №3

     Модельный ответ   

Доходы

Расходы

Зарплата отца 800 монет

Продукты- 500 монет

Зарплата матери 300 монет

Платежи- 500 монет

Пособие на детей 200 монет

Образование-200 монет

 

Игрушки-400 монет

Итого: 1300 монет

Итого: 1600 монет

Вывод: бюджет составлен не правильно

     За правильный вывод  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

     Максимальный балл – 2 б

 

        Задание №4

   Модельный ответ   


Семья Мактыбаевых

Доход семьи: 89000 тг

Расход семьи: 70000 тг

Сбережения:19000 тг

Семья Фроловых

Доход семьи: 89000 тг

Расход семьи: 72000 тг

Сбережения: 17000  тг

Вывод: семья  Мактыбаевых экономнее расходует денежные средства.

За правильные  подсчёты каждой семьи – 3 б

За правильный вывод  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 8 б

 

В помощь учителю

Можно ли сэкономить на транспорте? Если вы не пользуетесь проездным, то некоторые небольшие расстояния можно пройти пешком, заодно и прогу-ляться. Можно ли сэкономить на квартплате? На какой ее части? Только на оплате электроэнергии. Каким образом? Надо следить за тем, чтобы в доме не юрело лишнее освещение. Часто бывает так, что вы ушли из своей комнаты, оставив там включенными телевизор и свет. Пока вы пьете чай на кухне, элек-тричество горит зря. Выключив его перед уходом, вы экономите деньги.

Можно ли сэкономить на продуктах? Нельзя исключать из своего рацио­на овощи и фрукты, крупы, мясо, рыбу и молоко. Организм должен получать полноценное питание. Можно сэкономить на покупке сладкого: конфет, мо­роженого, чупа чупсов, печенья. Без этих продуктов мы вполне может обойтись, если на них нет денег.

Как можно сэкономить на одежде и обуви? Можно только продлить срок службы тех вещей, которые у вас есть. Это значит, надо их беречь, не рвать, лишний раз не пачкать. Если родители вынуждены купить вам третьи джин­сы за осень, потому что вы порвали предыдущие двое, то о покупке нового красивого джемпера (или кроссовок) придется забыть на долгое время.

Конечно, можно не ходить в кино, театры, музеи, на занятия в секции и кружки. Но не стоит так обеднять свою жизнь из за того, что вы хотите ку­пить себе какую то вещь.

    

             Задание №7

    Модельный ответ   

1.     Ремонт  обуви  своими  руками.

2.     Ремонт  одежды  своими  руками.

3.     Можно  экономить  электроэнергию.

4.     Отказ  от  курения  и  спиртного.

5.     Закаливание  организма,  занятие  спортом, отказ  от  лекарств.

6.     Своевременное  утепление  окон,  балкона,  дверей,  чтобы  было  тепло  и  не  было  трат  на  лекарства.

7.     Бережное  использование  личного  имущества,  уберегает  его  от  ненужного  ремонта  и  покупки  нового.

8.     Заготовка  на  зиму  картошки,  лука,  квашеной  капусты,  мяса,  солений,  варенья,  маринадов.

За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 9 б

 

         Задание №8

    Модельный ответ   

Продукты

Беркут

Алтын балык

Талпыныс

Соль

 

25 тг

 

Хлеб

 

42 тг+ 42 тг

 

Молоко

 

126 тг

 

Масло (пачка)

 

 

118 тг

Бананы (кг)

 

 

270 тг

шоколад

125 тг

 

 

 

2

5

+

4

2

*

2

+

1

2

6

+

1

1

8

+

2

7

0

=

6

2

3

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

5

0

-

6

2

3

=

1

2

7

(т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

7

-

1

2

5

=

2

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

о

с

т

а

н

е

т

с

я

2

т

г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За  каждый правильный выбор магазина  – 1 б

За правильные подсчёты – 4 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 11 б

 

Тема: Основные потребности человека и семьи.

Цели:

·     формировать представление о потребностях как желаниях и нуждах человека; показать детям широкий спектр потребностей.

·     показать детям необходимость образования.

·     формировать понятие о необходимости предметов, товаров, услуг.

       Задание №1

Модельный ответ   

Тепло, вода, пища, одежда, игрушки

За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 6 б

 

       Задание №2

Модельный ответ   

Питание, медицина, сон, учёба, вода, труд, жилище

За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 8 б

 

       Задание №3

Модельный ответ   

Мясо, хлеб, яблоки, суп

Пища, еда

Книги, школа, институт

Образование, учёба

Таблетки, градусник, бинты

Здоровье, медицина

Сок, вода, чай, компот

Жажда

Кровать, подушка, одеяло

Сон

Печь, камин, батарея

Тепло

Газеты, интернет, книги, телевизор

Информация

Огнетушитель, сейф, каска, решетки

Безопасность

За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 9 б

Аргументы в пользу желания ходить в школу

-  В школе интересно, много друзей.
– Ты сможешь потом поступить в институт.
– Ты будешь много знать и уметь: читать...
– Без образования нельзя найти работу.
– У тебя зарплата будет больше.
– Если не будешь ходить в школу, останешься глупым.

Задание №5

Модельный ответ   

Компьютер

+

Часы

 

Конфеты

 

Клюшка и шайба

 

Кукла

 

Книга

+

Глобус

+

Мяч

 

Карандаши

 

Циркуль

+

 

        За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5 б

 

Задание №6

Модельный ответ   

Колобок

еда

Репка

Еда, общение, труд

Три поросёнка

Жилице, еда

Три медведя

Еда, здоровье

Теремок

жилище

Золушка

одежда

Сказка о рыбаке и рыбке

Здоровье, жилище, желание иметь больше, чем полагается

За правильный вариант ответа  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 8 б

 

Задание №7

Модельный ответ   

5

0

0

0

0

+

3

0

0

0

0

=

8

0

0

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

0

0

0

0

*

1

2

=

9

6

0

0

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

6

0

0

0

0

:

2

=

4

8

0

0

0

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

8

0

0

0

0

< 

5

0

0

0

0

0

 

н

е

 

с

м

о

г

у

т

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

н

е

 

с

м

о

г

у

т

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 4 б

За правильные подсчёты: 3 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 8 б

 

        Задание №8

Модельный ответ   

4

5

0

+

4

0

0

*

2

+

5

0

0

=

1

7

5

0

(

т

г

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

8

0

0

> 

1

7

5

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Совет: пойти на работу

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчёты: - 2 б

Уложился во времени – 1 б

За правильный совет – 1 б

Максимальный балл – 6 б

 

    Задание №9

Модельный ответ   

7

0

+

3

0

*

2

+

3

*

5

=

1

4

5

(

м

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

4

5

м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчёты: - 3 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 6 б

 

Тема: Экономим время. Режим дня.

Цели:

·       воспитать у учащихся ответственное отношение к своему и чужому времени.

·       вооружить учащихся рациональными методами учебного труда, расчета своего времени.

·       добиваться выполнения режима дня

·       дать представление о необходимости и важности режима дня.

·       воспитывать опрятность, аккуратность и дисциплинированность.

 

         Задание №1

Модельный ответ   

1.                                                  Расческа,  2. Зеркало  3. Ужин  4. Витамины   5. Мыло  6. Будильник

7. Полотенце   8. Одеяло

  Ключевые слова : Режим дня

За каждое отгаданное слово  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

        Максимальный балл – 9 б

 

Задание №2

Модельный ответ   

Сек, мин, ч, сут, нед, мес, год, век

За правильный выбор  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

        Максимальный балл – 9 б

 

      Задание №3   

Модельный ответ   

1.     Всё успеешь

2.     Будешь здоровым

3.     Можно посещать кружки

4.     Утром просыпаешься сам

За каждый  аргумент  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5 б

 

         Задание №4

      Модельный ответ   

1

4

+

7

=

2

1

(

м

и

н

)

р

у

с

с

 

я

з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

4

+

2

1

=

3

5

(

м

и

н

)

к

а

з

 

я

з

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

4

+

2

1

+

2

7

+

3

5

=

9

7

(

м

и

н

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

0

*

3

+

9

7

=

1

5

7

(

м

и

н

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

5

7

м

и

н

 

 

 

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 5 б

За правильные подсчёты: - 5 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 11 б

 

      Задание №5

Модельный ответ   

5  

*

4

=

2

0

(

м

и

н

)

з

а

1

д

е

н

ь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

0

*

6

=

1

2

0

(

м

и

н

)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

т

в

е

т

:

1

2

0

 

м

и

н

 

 

 

 

 

 

За правильный выбор решения  – 2 б

За правильные подсчёты: - 2 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 5 б

Результаты теста

Если у вас от 1 до 6 баллов – вы организованный человек и ведете здоровый образа жизни.
Если у вас от 6 до 9 баллов  – вы образец для подражания!!!

 

Тема: Мой дом, моя семья

Цели:              

·       Воспитывать внимательное отношение ко всем членам семьи

           Задание №1

Модельный ответ   

1 – мама,   2 – папа,   3 – брат,   4 – сестра,   5 – бабушка,   6 – дедушка,  

7 – тётя,   8 – дядя.

За правильно отгаданное слово  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

Максимальный балл – 9 б

 

В помощь учителю

Казахские обычаи традиции.

Традиции и обычаи существуют у народов всего мира. В них отразились уклад жизни народа, его привычки, национальные особенности.

Традиции - это исторически сложившихся устойчивые и наиболее обобщённые нормы и принципы общественных отношений людей, передаваемые из поколения в поколение и охраняемые силой общественного мнения.

Традиции также древни, как само человечество. Они носят исторический характер, ибо возникли и формировались в процессе трудовой и общественной деятельности людей, складываясь не по желанию отдельных лиц и групп, а имели под собой объективную основу. Традиции возникали как закономерное явление общественного развития и играли огромную роль в организации усилий рода и племени в борьбе с силами природы, в формировании лучших черт человеческой личности. Нарушение традиций в древние времена считалось недопустимым, и каралось неминуемым наказанием.

Обычаи - это также общепринятые исторически сложившиеся в процессе эволюции правила и нормы, регулирующие поведение людей в определенной области общественной жизни. Одной из замечательных традиций прошлого которая дошла до наших дней является гостеприимство, которое относится к общечеловеческим нормам и является положительной чертой цивилизованного общества. Так, к приходу гостей готовят национальное блюдо из барана - бесбармак, его голова должна смотреть на достопочтенного гостя.

В большинстве стран в том числе и Казахстане обычаем является уважение к старшим. Это добра традиция народа передаётся с другими прекрасными привычками и качествами народов. Так по этому обычаю детей с ранних приучают быть приветливыми, сдержанными и добропорядочными в отношении со старшими, а также грубо сними говорить, прислушиваясь при этом к их мудрым советам.

Не покинула казахстанскую землю и такие древние мусульманские традиции как Ораза и Айт которые действуют в определенное время года обязательны соблюдению верующим мусульманам. Ораза - при наступлении этого праздника в мечете дают листок с датой, оповещающей с какое по какое число нужно держать пост, в течении которого запрещается употребление алкоголя, игра в азартные игры, чрезмерное питание. Пока держишь пост кушаешь либо рано утром, либо поздно вечером. Айт - при его наступлении обязательно надо звать гостей и готовить праздничное блюдо - щельпек - тонкие лепешки.

Тусау кесу - традиция по которой старейшина недавнородившимуся ребенку завязывает ноги веревкой и водит вокруг собравшихся гостей. Через некоторое время ребенок сам становится на ноги и делает первые шаги. Всё действо сопровождается празднованием.

И наконец Наурыз - Новый год, который означает наступления кочевья и перехода аула на новое более плодородное место, где они живут до наступления следующего года. Как и у других народов это день исполнения желаний и по традиции юрта должна быть убрана и накрыт большой стол со всевозможными блюдами.

Таким образом, казахский народ соблюдая обычаи древних и по сей день может с гордостью сказать что чтит и уважает своих предков не забывая то через что прошёл их народ.

Казахские национальные традиции

Брачный обряд

Одним из наиболее интересных и значимых в казахской среде является брачный обряд, в котором, как в зеркале, отражаются характерные национальные особенности казахского народа. По-существу все известные нам источники говорят о наличии у казахов моногамного брака, на заключение которого накладываются определенные ограничения, предупреждающие кровно-родственные браки. В связи с этим. по казахской традиции, не могут вступать в брак представители одного рода, состоящие в родстве менее, чем в седьмом колене, либо проживающие на территориях, разделенных менее, чем семью реками. Причем, даже при выполнении этих условий, на брак требуется специальное разрешение главы рода и аксакалов. Такого рода ограничения способствуют предупреждению кровно-родственных смешений и обеспечивают здоровое потомство и процветание нации.

Брачное соглашение может достигаться двумя способами: во-первых, путем договора между родителями той и другой стороны, когда глава семьи жениха едет с данным предложением к родителям невесты, что обычно и происходит; во-вторых, сторона жениха уполномачивает на это близкого друга. Заключение подобного соглашения предусматривает, с одной стороны, определение соответствия имущественного положения той и другой стороны (кстати сказать, тоже законодательно запрещенного, но широко практикуемого в последние годы), а с другой - знакомство с матерью невесты. Последнее обстоятельство, не лишенное на наш взгляд логики, нашло свое отражение в одной из казахских пословиц, которая по-русски звучит примерно так: "Мать - это тень дочери, у хорошей матери и дочь будет хороша".

Завершением брачного соглашения завершается первый акт обряда и определяется день, когда родители жениха и его ближайшие родственники должны будут подарить отцу невесты киiт - лошадь, халат и другие подарки в зависимости от имущественного положения семьи. В этот день семья невесты организует пиршество с приглашением близких родственников, на котором уточняются все вопросы, связанные с предстоящей свадьбой. Обязательным ритуалом этого этапа обряда является забой коричнево-белоголового барана (ни в коем случае не черного), что является хорошим предзнаменованием. Во время тоя родственники жениха чинно восседают за дастарханом, а родственники невесты обслуживают их, подавая чай, кумыс, мясо. Непременным спутником завершающейся стадии пиршества является обнос гостей чашей с айраном, в которую накрошены кусочку зажаренного курдюка, и увеселительные игры на реке девушек женской половины с юношами мужской. Перед отъездом родственники невесты одаривают родственников жениха соответствующими подарками, ценность которых также зависит от имущественного положения семьи. Этим актом завершается окончательное заключение брачного соглашения и отношения между сторонами вступают в новую фазу.

Сторона жениха выплачивает семье невесты обусловленный калым, размеры которого находятся в строгом соответствии с имущественным положением семьи. Как правило, достаточно богатые семьи отдают 77 голов лошадей, семьи среднего достатка - 47, небогатые - 17, если нет лошадей, отдается их эквивалент другими видами скота. Когда большая часть калыма выплачена, родственники жениха могут назначить день свадьбы. При этом сторона жениха организует Жертыс-той, приглашая всех родственников посмотреть и оценить подарки, предназначенные жениху. Друзья и родственники также приносят подарки, дополняя тем самым недостающую их часть, что является одной из характерных черт взаимопомощи в казахской среде.

С завершением этого обряда сторона жениха уведомляет родственников невесты, что они готовы привести свадебные подарки - джартыс. Получив такое извещение, семья невесты назначает день, когда она будет готова принять гостей. В этот день, жених, сопровождаемый родителями, ближайшими родственниками родителей, своими братьями и сестрами, зятьями и снохами, направляется к невесте. Не допускается, чтобы жених входил в юрту своих будущих тестя и тещи одновременно с родителями и старшими родственниками, поэтому, не доезжая до дверей юрты 300-500 метров, он сходит с коня и отходит в сторону. Родители невесты принимают родственников жениха и вводят из в юрту, а подруги невесты, сопровождаемые молодыми женщинами, смеясь идут встречать жениха. В дверях его встречают тесть и теща, которая из находящегося в ее руках большого блюда разбрасывает над головой будущего зятя сладости, баурсаки и курт. Находящиеся вокруг молодежь и ребятишки должны наперебой подбирать пищу с земли. Этот обряд называется казахами чашу и означает, что родители невесты желают жениху счастья и процветания. В этот день сторона невесты режет барана и устраивает пир в честь будущего зятя. Звучит домбра, танцы сменяют айтысы и песни. На второй день родственники невесты выбирают двух-трех опытных молодых женщин разобрать подарки жениха и оценить их с целью определения из соответствия имущественному положению жениха. Кроме того, родственники жениха должны каждому из родственников невесты приподнести отдельный подарок, а матери невесты - выкуп за то, что она вскормила ее грудью (как правило, в пересчете на стоимость скотом) и предоставить соответствующее число баранов для организации свадебного пира в доме невесты.

После того, как жених будет встречен и войдет в юрту родителей невесты, он может находится в ней, либо в отдельной юрте веселиться с молодежью. Однако при этом жених и невеста не должны разговаривать и контактировать между собой, а могут лишь обмениваться молчаливыми взглядами. Ночью же, когда все уснут, жена старшего брата невесты приводит ее в отдельную юрту жениха, где они могут вступить в половую связь, а жена старшего брата за свое посредничество получает значительную взятку от жениха.

После оценки свадебных подарков назначается день свадьбы, как правило, не больше, чем через 15-30 дней. Сам свадебный обряд у казахов, в отличие от других мусульманских народов, не требует освящения муллой. Достаточно, чтобы половины жениха и невесты, а также все присутствующие пропели свадебную песню "аужар". Слова этой песни могут быть различными, но мелодия всегда одна. Песнь разделяется на пять частей: пролог, утешение, причитания, плач расставания, песнь снятия покрывала (вуали). В первый день свадьбы в дом жениха приглашают старейшего члена рода, который дает напутствие молодожену, в честь него устраивается пир. На второй день отправляются за невестой. Прежде, чем невесту увезут, собираются все соседские юноши и девушки, для них организуется угощение и несколько певцов начинают утешать невесту, исполняя свадебные песни "жар-жар", которые весьма разнообразны по своему содержанию, но смысловая нагрузка вполне определенная: в этих песнях звучит тоска по покидаемым местам и тревога за будущее своей соплеменницы в чужом роде.

Когда невеста подъезжает к дому будущего жениха, находясь в центре сопровождающих ее лиц, на одежде которых повязана красная материя, она закрывает лицо вуалью, а встречающие ее родители жениха разбрасывают над ее головой курт, баурсаки и сладости, аналогично тому, как это делалось при посещении женихом родителей невесты. Войдя в юрту, жених и невеста прежде всего приветствуют огонь очага, а затем отвешивают поклоны старшему поколению и гостям. Певец, в руках которого находится камча, с вплетенной в нее красной нитью, начинает прославлять невесту и описывать принесенные ей дары, постепенно приподнимая покрывало, закрывающее ее лицо.

Этот обряд получил у казахов название беташар. Содержание сопровождающей обряд песни также произвольно, но в ней наряду с достоинствами невесты, обязательно перечисляются обязанности молодой жены: уважение старших и родственников мужа, преклонение перед мужей, оказание почета и уважения гостям и постоянная улыбка на лице, забота о домашнем очаге, уход за мужем и т.д. В целом жанр этих песен весьма разнообразен и краткому описанию практически не поддается. Кроме традиционных песен, свадебный обряд, как и любой праздник у казахов, сопровождается традиционными скачками и соревнованиями в верховой езде во всевозможных видах, неизменным состязанием акынов и пиршеством. Этим свадебная церемония заканчивается и молодая супружеская пара выделяется в отдельную ячейку рода, ведущую либо самостоятельное хозяйство, либо на паях с родителями мужа (в редких случаях - жены).

Само существование обряда предполагает, что муж смотрит на свою жену как на часть своего имущества, поэтому семейно-брачные отношения в казахской среде находятся под доминирующим воздействием данного фактора. Прежде всего это проявляется в исключительном праве наследования по мужской линии и институте аменгерства, при котором вдова покойного супруга, как бы по наследству, переходит к его брату и только при отказе последнего имеет право выбрать себе нового супруга из числа представителей данного рода, либо, при отсутствии такового, получить право на свободное перемещение. При этом при разделе имущества между сыном и вдовой, последняя имеет право на получение 1\6-1\8 доли принадлежащего ее супругу имущества. Если имеется две или три жены, что встречается крайне редко и главным образом в богатых семьях, то им аналогично выделяется 1=6 имущества. Незамужние дети после смерти отца остаются с матерью.

Детские обряды

После родов к роженице приглашают двух-трех женщин (из числа соседей или родственников), чтобы, с одной стороны, поздравить ее, а с другой - помочь по хозяйству. На третий день после рождения ребенка устраивается пир для женщин аула - шiльдехана, на котором женщины желают новорожденному долгой и счастливой жизни. Вечером и ночью молодежь собирается вместе, играет на домбрах и поет песни. Этот праздник продолжается в течение трех вечеров до достижения ребенком семидневного возраста.

На сороковой день устраивают еще одну торжественную церемонию, опять же связанную с приглашением соседских женщин, которые приносят подарки новорожденному, в том числе: одежду, застежки, нитки жемчуга, а также совинное оперение, На этой официальной церемонии аксакал обычно нарекает младенцу имя (по другим источникам, имя ребенку дают на седьмой день после рождения, а на сороковой проводят купание), которое трижды нашептывают ребенку в правое ухо. Затем старшая и наиболее почитаемая женщина укладывает младенца в колыбель (другие источники добавляют, что в этот день ребенку впервые бреют голову).

Следующий обряд связан с первой посадкой на коня. Он осуществляется в день, когда ребенку исполняется пять лет. В этот день на его голову одевают совинное оперение, усаживают на коня и отправляют с визитом ко всем родственникам. Родственники должны одарить ребенка пищей и дать сбрую для его коня. С этого момента ребенок, имея собственную сбрую для коня, начинает ездить на двух-трехлетнем коне. Именно это обстоятельство позволяет многим авторам, писавших о казахах, называть их "нацией в седле".

Наконец, завершает этот семилетний цикл обрядов ритуал обрезания, который проводится в промежутке между пятью и семью годами. Перед обрезанием на голову и плечи ребенка надевают совинное оперение и снова отправляют с визитом к родственникам. Родственники должны дать ребенку сладости, а также, в зависимости от своего имущественного положения, преподнести совиное оперение, козленка (или тонкорунного ягненка), жеребенка, теленка. Подаренный ребенку жеребенок должен быть заклеймен особым клеймом на ухе и после того как он вырастет, его называют "обрезанный конь". Обрезание совершается муллой или хаджой.

Обряд погребения

Обряд погребения у казахов происходит в основном по мусульманскому ритуалу. Умершего лицом располагают на запад, подвязывают подбородок и чисто выстиранной материей накрывают лицо, тело окружают шатром. Тело находится в доме в течение одного-трех дней, и близкие родственники с заженными фонарями несут караул у тела. Каждый, кто пришел выразить соболезнование, должен пройти в комнату, проститься с покойным и выразить сочувствие родственникам. Затем чистой водой омывают тело, заворачивают его в белый саван.

Читается молитва об искуплении грехов, по окончании которой тело покойного выносят из дома и осуществляют церемонию, называемую жаназа. Все участвующие в церемонии стоят вокруг тела, а проводит ее ахун. После завершения церемонии родственники покойного спрашивают у присутствующих: "Каким был этот человек при жизни?" Присутствующие в один голос отвечают: "Прекрасный человек, хороший человек, желаем ему попасть в рай. Пусть он найдет себе пристанище!". После завершения этого обряда начинается вынос покойного. Если могила далеко, то завернутое в ковер тело перевозят на верблюдах. Могильный склеп выкапывают в земле в виде ямы или пещеры, тело головой кладут на юг, ногами на север, лицом - на запад. Перед тем как пещера будет замурована, каждый из присутствующих бросает на тело горсть земли, затем пещера замуровывается.

На седьмой день проводят поминки и омывающим тело лицам приподносят подарки в виде одежды или материи. Последующие поминки проводятся на сороковой день и через год.

Согласно традиции, по умершему в течение длительного времени носится траур, а его супруга или мать обязаны стенать. Жена умершего в течение года носит черные одежды, повязав голову белым платком. В течение года поются погребальные песни, которые звучат перед восходом солнца и закатом, а также при приближении человека, приехавшего выразить соболезнование.

После захоронения тела родственники и сородичи наделяют семью покойного пищей, материей и скотом. Если умер знатный и известный человек, то перед его юртой ставится стяг скорби, цвет которого зависит от возраста умершего: для молодого - красный, старика - белый, человека средних лет - красно-белый. Любимому коню умершего подстригают хвост и гриву и не позволяют ездить на нем другим людям. При перекочевках и переездах седло и утварь умершего навьючивают на спину этого коня и ведет его в поводу жена умершего. Кроме того, берется стяг смерти, наличие которого дает право петь погребальную песнь при приближении к другим юртам.

Через год могилу подновляют, поскольку именно внешний вид могилы говорит о занимаемом положении и материальном достатке покойного. Обычно могила выкладывается камнем в виде холма, для имевших значительное положение в обществе холм окружается глинобитной стеной, для наиболее известных лиц на могильном холме черепицей выкладывается высокий купол.

Особенно торжественно проходят поминки через год. Кроме подновления могилы, устраивают той с приглашением родственников и сородичей. В этот день лошадь умершего в поводу подводят к юрте и жена и дети покойного плачут, прощаясь с ней. Затем лошадь забивают, убирают и стяг смерти, подрубая его древко. Поминки сопровождаются скачками, борьбой, состязаниями акынов в память об умершем. Однако порой эти мероприятия происходят настолько весело, что кажутся весьма странными при известном поводе пиршества. После завершения обряд жена умершего снимает с головы белое покрывало, а дочери - черные одежды. Одежду умершего, до этого хранившуюся в доме, передают ведущему церемонию поминок аксакалу, который заворачивает ее вместе с головой и копытами забитого коня умершего в шкуру этот коня и все это уносит на могильный холм.

Праздники

Первым праздником, который берет свое начало еще в доисламской истории казахов, является наурыз, или праздник Весны, приходящийся на день весеннего равноденствия. В этот день в каждом доме готовят специальное блюдо "наурыз", в состав которого входят семь видов продуктов: чумиза, пшеница, рис, ячмень, просо, мясо и курт. Люди ходят из аула в аул, кушают это кушанье, поют песню "наурыз", обнимаются, поздравляют друг друга с Новым годом, желают хорошего приплода в новом году и достатка в доме.

Два других праздника связаны уже с исламским ритуалом и из проведение регламентируется "Кораном". Одним из них является раз-айт или "праздник разговения", отмечаемый первого и второго числа месяца шавваль в честь завершения поста месяца рамадан. Согласно канонам "Корана", каждый правоверный мусульманин должен ежегодно в течение месяца поститься, что рассматривается как одна из важнейших обязанностей правоверного. В течение дня запрещается пить, есть, воскуривать благовония, придаваться развлечениям и даже полоскать рот водой. Дневное время должно быть посвящено работе, молитвам, чтению "Корана" и благочестивым размышлениям, После захода солнца и до его восхода разрешается пить и есть. В первый день месяца шавваль жизнь входит в нормальное русло и по этому поводу устраивается праздник. Обряд праздника заключается в специальной общей молитве, за которой следует праздничная трапеза и раздача милостыни беднякам. Казахи в этот праздник садятся на коня и объезжают с приветствиями родственников и знакомых, а также проводят национальные увеселительные мероприятия.

Главным мусульманским праздником является курбан-айт, или "праздник жертвоприношения", приходящийся на 71 день после рази-айт, то есть на десятое число месяца зу-аль-хиджа. Праздник длиться три-четыре дня. Обряд праздника имеет четкую историческую основу. Согласно приданию, одному из первопредков народов Северной Аравии Ибрахиму однажды во сне явился Аллах, повелевая ему, дабы испытать его веру, тайно подняться в горы и принести в жертву Аллаху своего сына Исмаила. Однако, когда тот поднялся в горы и готов был убить мальчика, Аллах, убедившись в его преданности, послал в качестве искупительной жертвы ягненка. С тех пор в день этот праздника во всем мусульманском мире в жертву приносятся овцы и ягнята. Мясо отдается бедным и частично используется для праздничной трапезы семьи. Обязательным ритуалом праздника является общая молитва в храме, предшествующая жертвоприношению. В день праздника в каждом доме готовится трапеза, все поздравляют друг друга, обязательно организуется такое традиционное состязание как кокпар.

Ценные вещи (семейные реликвии и т.д.), передаваемые на временное хранение кому-либо. Сохранить "аманат" и передать по просьбе (завещанию) считалось и считается огромной человечностью. "Аманатка киянат кылма" - "Не злоупотребляй доверенным тебе" - гласит народная мудрость, призывая к честности, гуманности. "Аманат" имел огромное значение в заключении устного договора между родами, жузами. "Аманат" играл роль единения, дружбы, перемирия. В былые времена враждующие стороны во время заключения перемирия в виде "аманата" обменивались детьми.

Молочные изделия - молоко, кумыс, шубат, айран и т.п. казахи называют "ак" - белый. Считается, что в них есть священная сила. Также и сам белый цвет олицетворяет чистоту, преданность. По обычаю казахи новых сосе дей встречали угощением и обязательно белого цвета - "ак алып шыгу". Это как бы говорило, что их отношения должны быть чистыми, приятными. В свою очередь новые жители приглашают соседей к себе в гости. Перед этим старожилы зовут их на "ерулик". Не встречать новых соседей и не приглашать их на "ерулик" считалось нарушением обычая и нерадивостью.

В народе "ак" (белые молочные продукты) не выбрасывают без надобности. Однако есть и такие моменты, когда их выливают. Например, при большом пожаре или чтобы вывести змею из дома. Это зародилось по причине того, что казахи с почетом относились не только к друзьям, но и к своим недругам, пришедшим к ним домой.

Ат мингизип шапан жабу" - самый высокий почет. У казахского народа есть прекрасный обычай: дорогому гостю, акыну, батыру, борцу или уважаемому человеку дарить коня и накидывать на плечи чапан. Этот обычай продолжает жить и в наши дни. Он — яркий показатель многогранной традиции, культуры казахского

"Айтыс" считается литературным жанром, однако издревле он формировался как народный обычай. Ведь игры, проводы, той не обходились без байги, без борцов и без айтыса акынов. "Айтыс" способствовал развитию талантов и их проявлению. В прошлом веке были удивительные акыны, такие, как Данак, Сабырбай, Шоже и др. В наше время традицию "айтыса" продолжают современные талантливые акыны - Асия, Асельхан, Альфия, Конысбай, Баянгали и другие.

"Айып, айып толеу" - вина, виновность; платить штраф. За любое преступление, кражу, "барымту" (угон скота), за нарушение обычая, традиции преступнику или нарушителю полагалось нести ответственность за содеянное. К примеру, скандалисту в общественных местах приходилось платить штраф, то есть "айып". Виновный должен был выполнить вынесенный приговор немедленно. Виды айыпа очень разнообразны, в зависимости от преступления. За любое нарушение приходилось расставаться с конем или чапаном. За тяжелые преступления платили "тогыз" (девятка), то есть, начиная с верблюда, — 9 голов скота (3 верблюда, 3 лошади, 3 коровы) или, начиная с лошади (жылкы бастаган отыз) - 3 лошади, 3 коровы, 3 барана и т.д. Кража (урлык) каралась сурово, штраф платили в тройном и более размере. Были и другие виды наказания, штрафов. Воспитательное, общественное, правовое значение айыпа было весьма значительным.

"Айрылысар коже" - прощальное угощение. Мирно прожившие соседи (на зимовке, на джайлау) перед тем, как один из них собирался на новое место, приглашали друг друга на "айрылысар коже", "Коже"(похлебка) -название условное. На самом деле "айрылысар коже" -щедрое угощение. Соседи, выражая знак любезности, желают друг другу встречи при полном здравии и благополучии. Знак уважения и сожаления о расставании с соседями.

"Ауыз тию" - пригубить. Перед дальней дорогой на отдых, лечение, перед путешествием или поступлением в вуз и т.д. Уезжающий приходит к почитаемому человеку и только после угощения в его доме уезжает. По примете добрые пожелания таких людей приносят удачу.
А если вы подоспели к дастархану, то обязаны выполнить обряд "ауыз тию", то есть выпить утренний чай или разделить завтрак. При отказе шутили, что женщину муж оставит, а мужчину жена бросит. По обычаю казахского народа пришедшего в дом не отпускали без угощения, что является доказательством щедрости, гостеприимства казахов.

"Бата"(словесное благословение) - ценное духовное пожелание. Это особый вид поэтического творчества, когда произносящий испрашивает присутствующим милости от Всевышнего. Благословение произносят обыкновенно старшие по возрасту аксакалы; виды "бата" разнообразны:
1. Благословение перед дальней дорогой, перед большими испытаниями. В свое время Кошкарыулы Жанибека благославлял Каракерей Сокыр Абыз.
В Торгайской области (ныне Костанайской) в Амангельдинском районе, в селе Кабырга, в семье Айнагуль и Сактапбергена Кенжеахметовых родился мальчик, которому дали имя Сеит. В 1994 году, когда он пошел в 1-й класс, на той пригласили писателя Сеита Кенжеахметова  и попросили "бата".
2. "Дастархан бата" - проявление благодарности за угощение, за гостеприимство.
3. "Алгыс бата" дается за благотворительность, за доброту. "Бата", как метод воспитания, служит во имя доброты, милосердия, гуманности. Для него специально слагали стихи, песни. Слова назидания говорят, держа раскрытыми ладони, а затем проводят ими по лицу. "Бата" всегда дают уважаемые, почтенные аксакалы.
4. "Жана айдын батасы" - благословение новому месяцу. Это не слепая религиозная вера, это преклонение перед природой. Наши предки могли по расположению звезд, луны предугадать погоду.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Тема: У нас гости.

Цели:

·     Научить принимать гостей, быть радушным хозяином (хозяйкой),

·     Познакомить с правилами поведения в гостях: обучать культуре поведения на основе управления собой.

                     

В помощь учителю

  Правила поведения за столом в школьной столовой:

 

1.      Сиди прямо, не разваливаясь на стуле.

2.      Локти на стол не кладите.

 

Это интересно: в старину, чтобы научить детей не класть локти на стол, их приучали сидеть с книгами под мышками с обеих сторон.

 

3.      Не склоняйтесь низко над тарелкой.

4.      Не чавкайте, не причмокивайте.

5.      Не следует наполнять рот большим количеством пищи или откусывать большие куски.

6.      За столом, по возможности, не разговаривайте.

7.      Не размахивайте руками, не разговаривайте с учениками других классов.

8.      После того, как вы поели, отнесите грязную посуду на транспортёр.

9.      Берите хлеб по одному кусочку, чтобы досталось всем.

10.  Вежливо относитесь к обслуживающему персоналу.

11.  Не стучите ложками, вилками.

 

Разыгрывание ситуаций, в которых есть ошибки. Задача детей – отыскать эти ошибки.

 

1.      Миша сидит, развалившись за столом, локти на столе, во рту много пищи, громко рассказывает анекдот.

2.      Все  сидят, едят, Дима машет рукой: «Эй, Сашка, привет. Ты пойдёшь гулять после продлёнки?»

3.      Катя: «Я так хлеб люблю, я возьму все три кусочка, ладно!»

4.      Серёжа съел суп и понёс тарелку на транспортёр.

5.      Дежурные: «Эй, вы, суп нам налейте!»

6.      Дети: «Я поел!» - «Я всё!» - «Я больше не хочу» и т.д.

Дастархан

Дастархан у казахов имеет свою давнюю историю, свои традиции и свою, присущую только казахскому народу, специфику и особенности, самобытное искусство организации приема и обслуживания гостей.

Особое место в дастархане занимает чай. Вообще, любое казахское застолье начинается с чайного стола. Гостей встречает хозяин дастархана, усаживает за стол. А чай разливают только девушки и молодые женщины.

Надо сказать, что мастерски разливать чай вовсе не просто. Надо следить, чтобы пиалы гостей не пустовали, не перепутать их, не оставлять на краю пиалы чаинок.

И даже если гость дает понять, что уже утолил жажду, его нельзя оставлять без внимания - хозяйка должна предложить ему так называемый сый-аяк - пиалу почета.

К чаю подают сливки, сливочное масло, варенье, сухие и свежие фрукты, орехи, печенье, сладости.

Чайный стол служит как бы вступлением в большой той-дастархан - праздничное угощенье.      

Вначале на стол подают закуски. Прежде всего мясные, из конины и баранины. Их великое множество, и все разные - из копченого, полукопченого, вареного мяса. Их дополняют лепешки и молочные тонизирующие напитки: кумыс, шубат, катык... За ними следуют закуски овощные и обязательно лепешки. Потом гостям подают куырдак - горячее жирное жаркое из бараньих субпродуктов, в основном из печени, почек, сердца, легких и курдючного жира.После небольшого перерыва потчуют пирожками: самса - с мясом, пуктермет - с субпродуктами, беляши, каусырма самса - казахские чебуреки...Наконец на стол ставят главное кушанье - бесбармак.

На большое круглое или овальное блюдо укладывают сочни, на них - брусочки отварной конины или баранины, затем нарезанный кольцами и припущенный в бульоне лук, и все это посыпают зеленью укропа, петрушки и кинзы.

А самому почетному гостю предлагают кой-бас - отварную баранью голову. Почетный гость разделывает ее и делит между остальными.

Вначале на стол подают закуски. Прежде всего мясные, из конины и баранины. Их великое множество, и все разные - из копченого, полукопченого, вареного мяса. Их дополняют лепешки и молочные тонизирующие напитки: кумыс, шубат, катык... За ними следуют закуски овощные и обязательно лепешки. Потом гостям подают куырдак - горячее жирное жаркое из бараньих субпродуктов, в основном из печени, почек, сердца, легких и курдючного жира.

После небольшого перерыва потчуют пирожками: самса - с мясом, пуктермет - с субпродуктами, беляши, каусырма самса - казахские чебуреки...

Наконец на стол ставят главное кушанье - бесбармак.

На большое круглое или овальное блюдо укладывают сочни, на них - брусочки отварной конины или баранины, затем нарезанный кольцами и припущенный в бульоне лук, и все это посыпают зеленью укропа, петрушки и кинзы.

А самому почетному гостю предлагают кой-бас - отварную баранью голову. Почетный гость разделывает ее и делит между остальными.

При этом каждой части головы придается определенный смысл. Например, юношам отдаются уши с пожеланием быть внимательными. Девушкам - небо: считается, что от этого они станут трудолюбивыми.

Когда голова поделена, хозяин режет мясо на основном блюде и оделяет им гостей. Тут тоже есть свои обычаи и поверья. Например, тазовые кости и голень отдаются наиболее почтенным гостям, грудинка - невестке или зятю, шейные позвонки - замужним женщинам, в первую очередь беременным.

Существуют и запреты. Так, даже самому почетному гостю нельзя подать кой-бас, если за столом присутствует его отец. Детям нельзя давать мозг: "будут слабохарактерными", девушкам - локтевую кость: "засидится в девках"...

К мясу полагаются специальные лепешки с луком - ак нан. Отдельно в пиалы наливается бульон - сорпа.Во многих районах Казахстана вместо бесбармака участников тоя угощают казахской лапшой: в кесе или глубокие тарелки укладывают разогретую лапшу и поливают мясным соусом - туздыком, приготовленным с мясом, редькой, сладким перцем, луком, томатом и зеленью кинзы. Наконец, завершает той десертный дастархан, на котором в изобилии всевозможные сладости.

 

          

           Задание №1

       Модельный ответ   

Ошибки, допущенные Женей

1

Не поблагодарил за приглашение

2

Опоздал

3

Слишком настойчиво звонил

4

Прошёл в верхней одежде в комнату

5

Бесцеремонно рассматривал и трогал вещи, спрашивал о цене

6

Требовал угощения

7

Взял без разрешения ножик и марки

8

Решил снова без приглашения прийти

9

Шумел на лестнице

За каждый правильный довод  – 1 б

Уложился во времени – 1 б

         Максимальный балл – 10 б

 

Результаты теста

Каждый ответ «а» оценивается 0 баллов, «б» - 1 балл, «в» - 2 балла, «г» - 3 балла

От 0 до 3 баллов. Честно говоря, идти к тебе в гости не очень хочется. А может ты отвечал несерьёзно?

От 4 до 7 баллов. Нужно ещё над собой поработать. До академика гостеприимства тебе ещё далеко.

От 8 до 11 баллов. Ты можешь стать прекрасным гостеприимным хозяином, но до совершенства ещё далеко.

От 12 до 15 баллов. У тебя всё прекрасно получается, только не надо останавливаться на достигнутом.

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

 

 

 

 


Н
А
Л
О
Г
 
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

Н
А
Л
О
Г
 
                                                  .

4.           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение 2

Образец безворсового ковра
 

pilesos
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 
 

 
 

     i-1741          Электроприборы, полезные на кухне. Соковыжималка. Миксер.

 

i-2400
 
0014-013-Elektropribory-poleznye-na-kukhne

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ARDO KA56V4ED-X
 

 
 

      2947631768414297

 

Philips GC4850
 
детская прическа с косичками    

 

xolod
 

 
 

 

     stiralnaya-mashina

 

 

up9888437big
 

 
 

23614-sm

p-75
 

p-19
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Литература

Сейіт Кенжеахметұлы. Традиции и обряды казахского народа. Алматы 2006

Ермекбаев Н.Б., Койшибаев Г.Т, Лама Шариф К.К. Казахстан и страны мира. «Өнер» 2006

Ермекова Т.Р., Подмазенко А.А. Основы экономических знаний Алматы, «Жазушы» 2000

Гавриленко А. А. Кубасова Б.Б. Прикладная экономика Москва «Просвещение» 1992

Ердавлетов С.Р. Рутковский О.О, Занимательная география Казахстана Алма-Ата «Мектеп» 1989

Ермек Утетлеуов Хорошие манеры «Алматы кітап» 2002

Ковшарь А.Ф. Заповедники Казахстана Алма – Ата  «Наука» 1989

Юлия Соколова Правила поведения для малышей Москва «Эксмо» 2005

Шварц Е. Сказка о потеряном времени Москва «Эксмо»2007

Запартович Б.Б. Криворучко Э.Н. С любовью к природе Издательство «Педагогика» 1976

Введение в экономику Моя семья  Алматы 2002

Введение в экономику Потребности  Алматы 2002

Введение в экономику Мой город  Алматы 2002

Введение в экономику Наша страна  Алматы 2002

Баль, Л.В. Букварь здоровья: для дошкольников и младших школьников Творческий Центр «Сфера», 2000.

Е.П.Фефилова, Е.А.Поторочина Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг на»с к учебному комплексу А.А.Плешакова 1 класс Москва «Вако» 2003.

А.А.Плешаков, В.П.Александрова, С.А. Борисова «Мир вокруг нас» Преображенская Е.В. Домашняя экономика. Основы предпринимательства. - Саратов, 2002 г.

Преображенская Е.В. - Домашняя экономика. - Саратов, 2002 г.

Преображенская Е.В. - Основы предпринимательства. - Саратов,

2002 г.

Липина И.А. Развитие логического мышления на уроках математики  Начальная школа.-1999.- №8.- С.13.

 

 

 

 

 

С О Д Е Р Ж А Н И Е

 

1.       Для чего нужна экономика ……………………………………       2  –  3

2.       Государственный бюджет………………………………. ……       4  -  8

3.       Деньги. Как появились деньги. ...………. ……………………       8 – 11

4.       Путешествие на воздушном шаре.

Природные богатства Казахстана ……………………………       11 – 13                 

5.       Понятие о ресурсах и их экономике.

Глобальные проблемы человечества ..……………………….       13 - 19

6.       Национальное богатство страны.

Чем богат наш регион………………………………………….      19 - 26

7.       Экономим воду...……………………………………………….      26 - 29

8.       Красная книга Казахстана. Животные…………………… ….      29 - 34

9.       Красная книга Казахстана. Растения..………………………..       34 - 39

10.   Экономим тепло..………………………………………………      39 - 42

11.   Международная торговля..………………………….…………      42 - 43

12.   Доходы и расходы семьи……..……………………………….       44 - 46

13.   Основные потребности человека и семьи……………………      46 - 49

14.   Экономим время. Режим дня………………………………….      49 - 51

15.   Мой дом. Моя семья….. ………………………………………      51 - 58

16.   У нас гости.……………………………………………………..      58 - 51

Приложение 1   …………………………………………………….       62 - 64 Приложение 2   …………………………………………………….       65 - 68 Литература        …………………………………………………….          69

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "УМК "Экономика для начинающих""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Настоящее пособие является  методическим руководством к учебно-методическому комплекту «Экономика для начинающих» для четвёртого  класса общеобразовательной школы с русским языком обучения. По всем темам курса в пособии раскрываются конкретные задачи программного материала, модельные ответы к компетентносто-ориентированным заданиям, дополнительная информация «В помощь учителю», интересные факты. Учитель найдет в пособии ответы на тесты, кроссворды, филворды, ребусы  и т.д.      Не смотря на то, что «Экономика для начинающих» изучается интегративно, рекомендуется придерживаться планирования курса. Следует помнить, что приведённая последовательность заданий является примерной и учитель может вносить в неё коррективы с учётом интеграции и реальных условий работы с классом.   

           Необходимо выдерживать рекомендуемое время, так как иначе это может нанести ущерб изучению темы основного предмета.

         Приступая к работе над темой, учителю необходимо отчётливо представлять себе, какие вопросы при её изучении должны находиться в центре его внимания. Важно также заранее выяснить, какие вопросы из ранее пройденного должны быть рассмотрены в связи с изучением нового, что из ранее пройденного должно получить дальнейшее развитие при изучении данной темы. Необходимо просмотреть весь материал в «Рабочей тетради», цели, поставленные перед данной темой, прочесть дополнительную информацию «В помощь учителю», чтобы уверенно приступить к изучению данной темы.                                                                                                         

В  настоящем пособии, хотя оно построено по темам, полностью разработанных от  начала до конца уроков учитель не найдёт. Была поставлена задача, дать методические советы, касающиеся подготовки к изучению нового материала и его интеграции в учебном процессе. Несмотря на то, что каждое задание имеет конкретное указание на его выполнение, учитель должен сам продумать структуру интегрированного урока, содержание работы на каждом из его этапов, решить, какая работа будет организована на уроке. Целесообразно давать задания на дом, требующее творческого подхода.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 076 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2014 1085
    • DOCX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Кобзарь Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Кобзарь Ирина Николаевна
    Кобзарь Ирина Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6794
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 153 человека

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 487 человек из 71 региона
  • Этот курс уже прошли 2 326 человек

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5600 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе