ГИМНАЗИЯ
№1504
2 КЛАСС
ПРЕДМЕТ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ТЕМЕ «Sport»
Разработчик:
Учитель английского языка
Костюкова Ольга Владимировна
Москва
2013г.
Оглавление
Оглавление. 2
Введение. 3
ИТОГОВАЯ РАБОТА.. 9
Таблица взаимосвязи заданий итоговой и срезовых работ.. 12
Урок № 1 Введение новых ЛЕ по теме «Sport».
Составление карты темы. 13
Урок № 2 Введение времени Present Simple. 14
Урок № 3 Повторение времени Present Simple. Употребление глаголов в
соответствующей форме во времени Present Simple. 15
Урок № 4.Отработка построения разных типов
предложений в Present Simple. 16
Урок № 5. Развитие навыков употребления Present Simple Tense в разных типах
предложений. 18
Урок № 6 Перевод с русского языка на
английский предложений в Present Simple Tense. 20
Урок № 7. Составление рассказа по опорным
вопросам. 22
Введение
Разработка
учебной темы в рамках экспериментальной работы по технологии «Достижение
прогнозируемых результатов» и особенности ее использования на уроках
английского языка.
Учебная
тема «Sport» в рамках УМК 2 класса составлена в соответствии с программными
требованиями. Возможно использование в дополнение к любому учебнику в рамках
общеобразовательной школы. УМК рассчитан на 8 часов учебного времени и
включает:
1. Карту
темы и деятельностно – смысловую схему времени «Present Simple».
2. Итоговую
работу (разноуровневую).
3. Таблицу,
отражающую взаимосвязь заданий итоговой работы с заданиями срезовых работ.
4. Систему
срезовых работ и тренировочных упражнений (поурочно).
5. Основные
обобщенные результаты изучения темы.
1. Разработка
темы начинается с составления карты темы, целью которой является
введение и тренировка лексического материала, а также введение и структуризация
изучаемой в данной теме грамматики. Составление и использование карты темы
ускоряет и облегчает процесс усвоения лексики. Лексические единицы вводятся с
помощью языковых структур и устойчивых выражений.
При
запоминании трудных слов используется ассоциативный метод – создание яркого
образа – картинки с применением аналогичного по звучанию слова из родного языка
и подключением ощущений.
Формирование
и отработка написания лексики происходит следующим образом: учащийся на своем
внутреннем экране представляет написанное английское слово, добивается четкого
видения каждой буквы и затем спеленгует каждую букву слова начиная с последней.
Проверка показывает, если учащийся называет слово по буквам в обратном порядке
– это означает, что он пишет его грамотно.
Постоянная
работа по технологии улучшает языковую память – лексические единицы и
грамматические структуры запоминаются на подсознательном и осознанном уровне.
2.
Итоговая работа составляется одновременно с картой темы.
Учащиеся
знакомятся с типом заданий итоговой работы заранее. Она состоит из 4 уровней:
1
уровень – изображение карты темы, деятельностно –
смысловой схемы времени «Present Simple», выбор правильного ответа.
2 уровень – Исправление ошибок в грамматических конструкциях или в
лексике.
3 уровень – Перевод с русского языка на английский.
4 уровень – Монологическая или диалогическая речь.
Возможны
также задания, связанные с текстом, где уровни выстраиваются аналогично тому,
как в заданиях формата ЕГЭ.
3. Каждый
уровень итоговой работы (форма заданий) дублируется в срезовых работах и
соответственно в системе упражнений, которые при поэтапно – пошаговой отработке
позволяют учащимся справиться с заданиями срезовых работ и, следовательно,
выполнить итоговую работу. Каждый урок темы заканчивается одной из срезовых
работ.
4. Взаимосвязь
срезовых и итоговой работы отражается в таблице взаимосвязи
прогнозируемых результатов.
5. Для
успешного выполнения срезовых и итоговой работ учащиеся выполняют тренировочные
упражнения.
6. Завершением
работы по теме является анализ учителем срезовых и итоговой работ.
Необходимо
отметить, что на самом первом уроке по теме учащиеся знакомятся с аналогом
итоговой работы, который вывешивается в классе вместе с таблицей взаимосвязи
задания итоговой работы и срезовых работ. Это позволяет эффективно мотивировать
учащихся на конечный результат и контролировать процесс продвижения к нему.
Какие
же методы позволят детям эффективно запомнить иностранные слова,
избежать
однообразного повторения и даже превратить запоминание слов
в
интересное и увлекательное занятие?
Это
метод фонетических ассоциаций.
Суть
метода заключается в подборе созвучных (то есть звучащих похоже)
слов
к запоминаемому иностранному слову из слов
родного
языка.
Например,
слову fish [fiʃ] — РЫБА — созвучно русское слово
ФИШка.
Для
того чтобы лучше запоминать английские слова методами фонетических
и
последовательных ассоциаций, надо прежде всего правильно,
желательно
вслух, прочитать английское слово (для этого нужно
знать
транскрипцию), сконцентрировав внимание на его звучании, а не
написании.
Лучше прочитать его два три раза, затем прочитать
перевод
и предложенную авторами звуковую ассоциацию, данную в сюжете.
Для
того чтобы звуковая ассоциация “не терялась”, она и дается вместе
с
переводом в едином сюжете.
Например:
1.bull
[bul] — БЫК; ПОВЫШАТЬ ЦЕНУ.
Бык
жует БУЛку.
2.ball I [bɔ:l]
— МЯЧ, ШАР,
КЛУБОК,
СВИВАТЬСЯ В КЛУБОК.
БОЛьшой
мяч.
4.balloon [bə’lu:n]
— ВОЗДУШНЫЙ ШАР.
Из
БАЛЛОНа сделали воздушный шар.
5.basket
[‘ba:skit] — КОРЗИНА, ПЛЕТЁНЫЙ.
БАСКЕТболист
попал мячом в корзину.
6.bike
[baik] — ВЕЛОСИПЕД (разг.).
БАЙКи
о велосипеде.
7.black
[blЭk] — ЧЕРНЫЙ, ТЕМНЫЙ, МРАЧНЫЙ, ЧЕРНИТЬ.
БЛЕКнет
черный цвет ночи.
8.blue
[blu:] — ГОЛУБОЙ, ЛАЗУРНЫЙ, СИНИЙ
Голубая
БЛУза.
9.board
[bɔ:d]
— ДОСКА.
БОДрый
ученик вышел к доске.
10.bох
[bɔks] — KOPOБKA, ЯЩИК, ЗАПИРАТЬ, КЛАСТЬ В ЯЩИК.
БОКСер
бил по коробке.
11.boy
[bɔi] — МАЛЬЧИК, ПАРЕНЬ, ЮНОША.
БОЙкий
мальчик.
12.knоw
[nou] — ЗНАТЬ, УМЕТЬ, БЫТЬ ЗНАКОМЫМ.
НАУка
хочет все знать
13.learn
[lə:n] — УЧИТЬСЯ, УЗНАВАТЬ.
цыпЛЕНок
учится
14.lesson
[‘lesn] — УРОК.
ЛЕСНой
урок.
15.leg
[leg] — НОГА, НОЖКА.
ЛЕГионер
без ноги.
16.lеttеr
[‘letə] — БУКВА, ПИСЬМО, ПОМЕЧАТЬ БУКВАМИ.
Буквы
из письма уЛЕТЕли
17.likе
I [laik] — НРАВИТЬСЯ.
Собака
ЛАЙКа нравится мне.
18.live
[liv] — ЖИТЬ, СУЩЕСТВОВАТЬ.
Жить
под ЛИВнем
19.love
[l_v] — ЛЮБОВЬ, ЛЮБИТЬ, ХОТЕТЬ, ЖЕЛАТЬ.
ЛАВры
за любовь
20.luck
[l_k] — СУДЬБА, УДАЧА, СЧАСТЬЕ.
ЛАКать
молоко — счастье для кота.
21.mаn
[m_n] — МУЖЧИНА, ЧЕЛОВЕК.
МЕНяет
мужчин как перчатки.
22.milk
[milk] — МОЛОКО, МОЛОЧНЫЙ, ДОИТЬ.
Корова
МИЛКа дает моЛоко
23.money
[m_ni] — ДЕНЬГИ.
МАНИакально
любит деньги.
24.monkey
[‘m_ŋki] — ОБЕЗЬЯНА, ПЕРЕДРАЗНИВАТЬ,
ПОДШУЧИВАТЬ.
Обезьяне
не дали МАНКИ
25.must I [m_st]
— ДОЛЖЕН, НАДО, НУЖНО.
Надо
пойти к МАСТеру
26.name
[neim] — ИМЯ, НАЗЫВАТЬ, ДАВАТЬ ИМЯ.
НЕЙМется
узнать имя.
27.neck
[nek] — ШЕЯ, ГОРЛЫШКО (бутылки), ШЕЙНЫЙ,
ОБНИМАТЬСЯ.
НЕКуда
спрятать шею
28.nеst
[nest] — ГНЕЗДО, ВЫВОДОК, ПРИТОН, ВИТЬ
ГНЕЗДО.
НЕСТись
в гнезде.
29.new
[nju:] — НОВЫЙ, ИНОЙ, ДРУГОЙ.
НЬЮтон
открыл новый закон.
30.nехt
[nekst] — СЛЕДУЮЩИЙ, ПОТОМ.
Следующий
посетитель НЕКСТати
31.nice
[nais] — ХОРОШИЙ, ПРИЯТНЫЙ, МИЛЫЙ,
ЛЮБЕЗНО, TOHKО.
Хорошие
люди HA Исходе
32.niece [ni:s]
— ПЛЕМЯННИЦА.
НИ
Слова от племянницы
33.night
[nait] — НОЧЬ.
НАЙТи
на ночь приют
34party II [‘pa:ti]
— ОТРЯД,ПРИЕМ ГОСТЕЙ,ВЕЧЕРИНКА.
ПАТЕфон
на вечеринке
34.реn I [pen]
— РУЧКА, ПИСАТЬ (пером).
Вырезал
ручку из ПЕНьки
35.pencil
[‘pensl] — КАРАНДАШ.
Карандаш
из ПЕНька СЛожно сделать.
36.
pet I [pet]
— ЛЮБИМЕЦ, БАЛОВЕНЬ, БАЛОВАТЬ, ЛАСКАТЬ.
Любимец
— ПЕТушок
37.piano
[pi’_nəu] — РОЯЛЬ, ПИАНИНО.
ПЬЯНый
играл на рояле.
38.picture
[‘piktʃə] — КАРТИНА, ПОРТРЕТ, ИЗОБРАЖАТЬ.
На
картине изображен с ПИКой ЧЕловек.
39.play
[plei] — ИГРА, ИГРАТЬ.
Играть
с ПЛЕером.
40.pleasure
[‘ple_ə] — УДОВОЛЬСТВИЕ, НАСЛАЖДЕНИЕ,
РАЗВЛЕЧЕНИЕ, НАСЛАЖДАТЬСЯ.
Удовольствие
от лежания на ПЛЯЖЕ
41.puppy
[‘p_pi] — ЩЕНОК, МОЛОКОСОС, ЩЕНИТЬСЯ.
ПАПИн
щенок
42.room
[rum] — КОМНАТА, ЗАНИМАТЬ КОМНАТУ.
В
комнате РУМынская мебель.
43.ruler
[ru:lə] — ЛИНЕЙКА.
РУЛЕтка
— свернутая линейка.
44.school I [sku:l]
— ШКОЛА,УЧЕНИЕ, ОБУЧАТЬ, ПРИУЧАТЬ.
Кто-то
СКУЛит у школы.
45.see
[si:] — (У)ВИДЕТЬ, (ПО)СMOTPEТЬ.
СИжу
и смотрю.
46.sheeр
[ʃi:p] — ОВЦА, БАРАН.
Овца
в ШИПовнике
47.shop
[ʃɔp] — МАГАЗИН, ЛАВКА, ДЕЛАТЬ ПОКУПКИ.
В
этом магазине говорят ШЕПотом
48.shoe
[ʃu:] — ТУФЛЯ, БОТИ/НОК, ОБУВАТЬ.
ШУршать
туфлей
49.skate
[skeit] — КОНЕК, КАТАТЬСЯ НА КОНЬКАХ.
СКАТиться
на коньках
50.ski
[ski:] — ЛЫЖА, ХОДИТЬ НА ЛЫЖАХ.
СКИнул
лыжи
51.skirt
[skə:t] — ЮБКА, ПОЛА,ПОДОЛ.
Юбка
из CКАТерти
52.sledge
[sled_] — САНИ, САЛАЗ/КИ, ЕХАТЬ НА САНЯХ.
СЛЕД
Жирный тянется за санями.
53.sleep
[sli:p] — СОН, СПАТЬ.
СЛИПаются
глаза — тянет в сон.
54.small
[smɔ:l] — МАЛЕНЬКИЙ, КОРОТКИЙ.
Maленький
кусочек СМОЛы
55.sреаk
[spi:k] — ГОВОРИТЬ,РАЗГОВАРИВАТЬ.
СПИКер
парламента много говорит.
56.spring
II [spriŋ] — ВЕСНА.
Весной
занимался СПРИНтом
57.stomach [‘st_mək]
— ЖЕЛУДОК, ЖИВОТ, ЕСТЬ С АППЕТИТОМ.
СТАнет
МОКрым живот
58.stone
[stəun] — КАМЕНЬ, КАМЕННЫЙ, МОСТИТЬ.
Камнем
попал — и раздался СТОН.
59.sweet
[swi:t] — КОНФЕТА, СЛАДОСТЬ, СЛАДКИЙ.
СВИТа
с конфетами
60.swim
[swim] — ПЛАВАНИЕ, ПЛЫТЬ, ПЛАВАТЬ.
С
ВЫМпелом плыть к победе.
61.swing
[swiŋ] — КАЧАНИЕ, КОЛЕБАНИЕ, РАЗМАХ,
КАЧАТЬСЯ.
СВИНКа
ходит качаясь
62.tаblе
[‘teibl] — СТОЛ, ДОСКА, РАСПИСАНИЕ, КЛАСТЬ
НА СТОЛ.
ТАБЛица
на столе.
63.tail
[teil] — ХВОСТ, СВИТА, ОЧЕРЕДЬ, СЛЕДОВАТЬ
ПО ПЯТАМ.
За
ТЕЛом следует хвост
64.talk
[tɔ:k] — РАЗГОВОР, БЕСЕДА, (ПО)ГОВОРИТЬ,
РАЗГОВАРИВАТЬ, ПЕРЕГОВОРЫ.
Разговор
о ТОКе
65.tall
[tɔ:l] — ВЫСОКИЙ (о человеке), НЕВЕРОЯТНЫЙ
(разг.).
Отбирали
ТОЛько высоких.
66.tea
[ti:] — ЧАЙ.
Пить
чай в Тишине
67.teacher
[‘ti:tʃə] — УЧИТЕЛЬ(НИЦА).
ТИхий
ЧЕловек — учитель
68.tell
[tel] — ГОВОРИТЬ, СКАЗАТЬ, РАССКАЗЫВАТЬ,
СООБЩАТЬ, ПРИКАЗЫВАТЬ.
Сообщать
по ТЕЛефону
69.tear
II [tiə] — СЛЕЗА, КАПЛЯ (росы).
Мешает
стрелять в ТИрЕ слеза.
70.
tое [tɔu] — ПАЛЕЦ НА НОГЕ, НОСОК, УДАРЯТЬ
НОСКОМ.
ТОлстый
палец
71.tree
[tri:] — ДЕРЕВО, ВЛЕЗТЬ НА ДЕРЕВО.
ТРИ
ствола у одного дерева.
72.wall
[wɔ:l] — СТЕНА, ОБНОСИТЬ СТЕНОЙ, УКРЕПЛЯТЬ.
ВОЛ
уперся в стену.
73.wash
[wɔʃ] — МЫТЬ(СЯ), МЫТЬЕ, УМЫВАНИЕ,
СТИРАТЬ.
BOШь
моется.
74.weak
[wi:k] — СЛАБЫЙ.
в
ВИКторине победила слабая команда
75.watch I [wɔtʃ]
— ЧАСЫ (карманные, наручные).
Часы
встроены В Очки
76.water
[‘wɔ:tə] — ВОДА, ПОЛИВАТЬ, СМАЧИВАТЬ.
ВОТ
Это вода
77.weather
[‘wedə] — ПОГОДА, ВЫВЕТРИВАТЬ(СЯ).
ВЕЗЕт
с погодой!
78.week
[wi:k] — НЕДЕЛЯ.
ВИКторина
длилась неделю
79.work
[wə:k] — РАБОТА, РАБОТАТЬ.
Работать
на ВОКзале.
80.year
[jə:] — ГОД.
Ель
в Новый год.
Примечание:
Приведенные выше фонетические ассоциации взяты из книги Матюгина И. Ю.
Как запоминать английские слова.
Основные
обобщенные, прогнозируемые результаты
изучения темы «Sport».
Учащиеся
знают:
1. Лексику по
теме «Sport»;
2. Деятельностно
- смысловую схему времени Present Simple (+?-).
3. Схему
построения определенного типа предложений с модальным глаголом can.
Учащиеся
умеют:
1. Употреблять
лексику по теме «Sport» в устной речи.
2. Воспроизводить
карту-тему.
3. Изображать
деятельностно - смысловую схему времени
Present Simple(+?-) и
строить (+?-) предложения во времени Present Simple.
4. Строить
предложения разных типов с использованием модального глагола can.
5. Выполнять
задания формата ЕГЭ: выбери правильный вариант, исправь ошибку, переведи на
английский язык
6. Использовать
лексические единицы и грамматические схемы для составления рассказа.
Количество уроков
по плану: 8
Срезовых работ: 7
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.