Умники
и умницы 1 класс «В мире прекрасного»
Аннотация к занятию
1. Тема, в рамках которой создан данный
материал: "Организация внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС на начальной и основной ступени обучения по направлению: научно-познавательная
деятельность, что актуально на сегодняшний день.
2. Область
применения: начальная ступень образования.
3.
Цель:
- развитие
мышления в процессе формирования основных приёмов мыслительной
деятельности: анализа, синтеза, сравнения, умение выделять главное,
доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
- развитие
внимания;
- развитие
языковой культуры и формирование речевых умений: чётко излагать свои
мысли;
- формирование
и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в
коллективе, работать в парах, в группе;
- формирование
навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных
дисциплин и в практической деятельности.
Личностные
результаты: В предложенных ситуациях делать
выбор как поступить при поддержке других участников группы.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД: - определять и формулировать цель деятельности с помощью
учителя;
-
учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную от учителя;
-
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы в паре.
Коммуникативные
УУД: - довести свою позицию до других:
- оформлять
свою мысль в устной речи;
-
слушать и понимать речь других;
Предметные
результаты: выделять существенные признаки
предметов;
- обобщать,
делать несложные выводы.
4. Краткое содержание: Занятие
направлено на развитие познавательных способностей учащихся 1 класса.
Применяются различные формы работы: фронтальная, самостоятельная, работа в
паре.
Оборудование: рабочие
тетради, карточки для работы в паре, цв. карандаши, презентация.
Ход занятия
1. Организация класса.
Мы умные ребята
И не любим мы скучать,
С удовольствием мы с вами
Будем в «Умники» играть.
2. Разминка.
а). Мозговая гимнастика
«Качания головой» - упражнение
стимулирует мыслительные процессы.
- Опустите голову вперед, расслабьте
плечи и медленно качайте головой из стороны в сторону (выполнять 30 сек);
«Ленивые восьмёрки» - упражнение
улучшает запоминание, повышает устойчивость внимания.
- Нужно нарисовать в воздухе в
горизонтальной плоскости по 3 восьмёрки каждой рукой, затем двумя руками.
«Шапочка для размышлений» - улучшает
внимание и речь.
- Наденьте шапочку, мягко заверните ушки
от верхней точки до мочки уха 3 раза.
б). Разминка для ума (по рабочей
тетради)
- Как жужжит шмель? (жжж)
- Сколько ног у жука? (6)
- Сколько ног у червяка? (нет)
- Чем ловят бабочек? (сачком)
- Из какой сказки эти слова «Спи,
глазок, спи другой!» (Крошечка-Хаврошечка)
- Назови дни недели, в названии которых
есть звук (с)? (среда, суббота)
- Чем больше из меня берут, тем шире и
глубже я становлюсь. Что это? (яма).
3. Сообщение темы и цели занятия
- Сегодня мы отправляемся в увлекательное
путешествие.
- Не водя рукой по линиям, а лишь следя
глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам. Задание. №1.
- Итак, это слово – красота!!!
- Мы отправляемся в путешествие, в мир
прекрасного. Перед нами стоит задача: через взаимосвязь таких предметов как
литература, музыка, изобразительное искусство, раскрыть понятие «Красота».
4. Упражнения для тренировки памяти,
внимании и логически – поисковые задания.
1. Расшифруем следующее
слово: - Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите,
какие буквы соответствуют цифрам - это мелодия.
- С каким видом искусства связано это
слово? (музыка)
- Красота в музыке, в каждом звуке, в
каждой нотке, в каждом музыкальном произведении.
- Отгадайте загадку:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт
–
В лесу подснежник расцветёт.
(Весна)
Весна…этому времени году посвящено много
стихотворений, картин, музыкальных произведений. Она является предметом
восхищения, размышления, описания, изображения. Композитор П.И. Чайковский
написал музыку о временах года. Давайте послушаем отрывок из цикла «Времена
года. Весна» (прослушивание музыки).
- Что вы почувствовали? Какое настроение
передает музыка? Что вы представили себе? Какую картину природы? (слайд Весна)
Появляются первоцветы.
2. Графический диктант.
- Но сначала Федоренко Мирослава
прочитает нам стихотворение.
Цветы, как люди, на добро щедры,
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
- Сегодня вы нарисуете весенний цветок.
От начальной точки 1 клетка вверх, 1
клетка влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1
влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,
2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1
вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1
вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1
влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2
вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1
вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, соединяем в начальной точке.
- Поднимите руки, у кого получился
цветок. Раскрасьте. Если у вас не получился цветок, нарисуйте свой, в следующий
раз обязательно получится!
3. Физкультминутка
Спал цветок
И вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Потянулся, улыбнулся
И за парту тихо сел.
5. Упражнения для тренировки памяти,
внимании и логически – поисковые задания.
Посмотрите, как художники изобразили
цветы на своих картинах:
Винсент Ван Гог, Жак Линар, Игорь
Левашов,
- Очень красиво! Не правда ли?!
- Красота может быть не только в музыке,
в изобразительном искусстве, но и в человеке.
- Каждый из нас не похож на другого. Чем
же мы отличаемся друг от друга? (внешность, характер, привычки).
А) Внешность:
в первую очередь мы обращаем внимание, когда встречаемся с человеком на его
лицо, на одежду.
- Какой должен быть у человека внешний
вид, чтобы с ним хотелось общаться? (привлекательным, добрым, аккуратным).
- Мы
все разные, но все замечательные и талантливые, а если немного постараемся, то
все сможем стать красивыми людьми!
- Рассмотрим добрые, весёлые лица детей.
Лица красивы, когда добры, приветливы, радостны.
- Раскрасьте мальчика, которому
принадлежит машинка. № 3.(мальчик 2)
- Как
мы уже выяснили, что мы отличаемся не только внешностью, но и характером. Не
зря в народе говорят: Встречают по одёжке, а провожают по уму.
- Многие авторы литературных
произведений высмеивают отрицательные черты характера человека через героев
сказок, рассказов.
Отгадайте загадки и раскрасьте героев:
1). Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее...(лиса) - Кому звонит лиса? (Колобку)
2). Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда - то в магазине,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ) Кому звонит чебурашка? (Крокодилу Гене)
3). Все время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щелк,
Кто скажите это - …(волк) Кому звонит волк? (Зайцу)
4). Острые ушки,
На лапах подушки,
Усы, как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит,
На солнышке лежит.
Ночью бродит,
На охоту ходит. (Кот) Кому звонит кот? (Собаке)
- Среди наших героев кто является
положительным героем, кто отрицательным?
6. Коррегирующая гимнастика для глаз.
А). Моргания (полезно при всех
нарушениях зрения). Моргать на каждый вдох и выдох.
Б). Письмо носом (снижает напряжение в
области глаз). Закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите и
рисуйте что-нибудь в воздухе, глаза закрыты при этом.
7. Работа в парах.
- А теперь поработаем в парах и немного
поиграем.
Игра называется “ Берем – не берем”.
Перед вами на карточках черты характера, вы должны подумать берёте или нет эту
черту характера себе. (Карточки с названиями черт характера на парте)
Скромность
Отзывчивость
Рассеянность
Грубость
Доброта
Жадность
Трудолюбие
|
Болтливость
Лживость
Аккуратность
Вежливость
Честность
Зависть
|
- Решите в паре, кто будет отвечать!
(Проверка)
- Про человека, у которого много
положительных качеств говорят – «хороший человек». Будем же стараться быть
хорошими детьми.
7. Рефлексия. Самооценка.
- Оцените свою работу: Раскрасьте
флажок: красный – получилось всё отлично; жёлтый – получилось всё хорошо;
зелёный – только часть заданий выполнена, так как хотелось; синий – не
получилось, так как хотелось. Поднимите руки у кого красный флажок, жёлтый,
синий, зелёный – в следующий раз у вас всё получится.
- Что понравилось на занятии? Какие
задания для вас были трудными?
- И закончить наше занятие мне хотелось
бы стихотворением Ирины Токмаковой «Радость»:
Радость – если солнце светит,
Если в небе месяц есть.
Сколько радости на свете
Не измерить и не счесть.
Только радостные слышат
Песню ветра с высоты,
Как тихонько травы дышат,
Как в лугах звенят цветы.
Только тот, кто сильно любит,
Верит в светлую мечту,
Не испортит, не погубит
В этом мире красоту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.