"Умножение" 2 класс Математика

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО участника Шапанова Татьяна Александровна

Класс  2

Предмет математика

Тема   Умножение

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей	Примечание (при необходимости)
Узнавание	Актуализация имеющихся знаний по теме «Умножение» Актуализация имеющихся знаний по теме «Умножение» Актуализация имеющихся знаний по теме «Умножение»	№1 Из предложенных вычислений выпишите вычисления с действием умножения: 6+6; 3*3; 14-3; 6/3; 13+16; 17-5; 2*6; 3*4 Алгоритм: 1.                   Рассмотрите предложенные вычисления 2.                   Выберите среди них вычисления с действием умножения 3.                   Выпишите в тетрадь вычисления с действием умножения   №2 Выберите из предложенных знаков, тот знак, которым обозначается действие умножение. 1-       + 2-       * 3-       / 4-       - Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Вспомните обозначения арифметических действий 3.       Определите какой знак является обозначением умножения №3 В каждой строке выбери лишнее выражение, объясните почему 1 – 13+2; 26+3; 3*2; 4+15 2 – 4*2; 17-5; 29-7; 15-3 3 – 6/2; 8/4; 9/3; 2*2 Алгоритм выполнения действия: 1.       Прочитайте задание 2.       Определите какое выражение является лишним 3.       Объясните почему	Форма организации: фронтально Представлено: на слайде презентации Проверено: с помощью документ-камеры Нормы оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающийся узнал  все вычисления с действием умножения и выписал их в тетрадь. 0 б.- задание считается не выполненным если обучающийся не узнал вычисления с действием умножения, не записал их. Полученные баллы заносятся в оценочный лист Форма организации: фронтально Представлено: на слайде презентации Проверено: с помощью документ-камеры Нормы оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающийся определил знак, обозначающий действие умножение 0 б.- задание считается не выполненным если обучающийся не определил знак, обозначающий действие умножение Полученные баллы заносятся в оценочный лист Форма организации: индивидуально Представлено: на слайде презентации Проверено: фронтально  Нормы оценивания: 1 б.- задание считается выполненным если обучающийся определил лишнее выражение и объяснил почему именно оно лишнее 0 б.- задание считается не выполненным если обучающийся не определил лишнее выражение и не объяснил почему именно оно лишнее Полученные баллы заносятся в оценочный лист	Запись в тетради: 3*3; 2*6; 3*4 Действие умножение обозначается знаком - * 1 – 3*2, так как, чтобы найти значение данного выражения, используем действие умножение 2 – 4*2, так как, чтобы найти значение данного выражения, используем действие умножение 3 – 2*2, так как, чтобы найти значение данного выражения, используем действие умножение	За выполненное задание выставляются баллы За выполненное задание выставляются баллы За выполненное задание выставляются баллы
Воспроизведение	Воспроизведение усвоенных знаний по теме «Умножение» Воспроизведение усвоенных знаний по теме «Умножение» Воспроизведение усвоенных знаний по теме «Умножение»	№1 Дайте определение действию «Умножение» Алгоритм выполнения задания: 1.                   Прослушайте задание 2.                   Вспомните что такое действие умножение 3.                   Озвучьте №2 О чем данное определение? Это сложение одинаковых слагаемых Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Определите о чем речь в данном определении 3.       Озвучьте №3 Как называется новое действие, которое заменяет сложение одинаковых слагаемых? Алгоритм выполнения задания: 1.       Прослушайте задание 2.       Вспомните каким действием заменяем сложение одинаковых слагаемых 3.       Озвучьте	Форма организации: фронтально Представлено: устно Проверено: фронтально Нормы оценивания: 1б – задание выполнено – если сформулировано верно определение 0 б – задание не выполнено-  если не сформулировано определение Полученные баллы заносятся в оценочный лист Форма организации: фронтально Представлено: на слайде презентации Проверено: фронтально Нормы оценивания: 1б – задание выполнено – если верно определено о чем речь в определении 0 б – задание не выполнено-  если не верно определено о чем речь в определении Полученные баллы заносятся в оценочный лист Форма организации: фронтально Представлено: устно  Проверено: фронтально Нормы оценивания: 1б – задание выполнено – если верно дан ответ на вопрос 0 б – задание не выполнено-  если не верно дан ответ на вопрос Полученные баллы заносятся в оценочный лист	Умножение – это сложение одинаковых слагаемых Умножение Действие умножение	За выполненное задание выставляются баллы За выполненное задание выставляются баллы За выполненное задание выставляются баллы
Понимание	Осмысленное восприятие материала Осмысленное восприятие материала Осмысленное восприятие материала	№1 Приведите пример вычисления с действием умножением. Алгоритм: 1.                   Прослушайте задание 2.                   Вспомните определение действия умножения 3.                   Подберите пример 4.                   Озвучьте №2  Рассмотри рисунок, объясни записи Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Рассмотрите рисунок 3.       Рассмотрите записи выражений 4.       Объясните записи №3 Приведите пример вычисления с действием умножения Алгоритм выполнения задания: 1.       Прослушайте задание 2.       Вспомните определение действия умножения 3.       Приведите письменно примеры 4.       Запишите в тетрадь	Форма организации: фронтально Представлено: учитель дает задание: Приведите пример вычисления с действием умножением. Проверено: учителем Нормы оценивания: 1 б.- задание выполнено если  приведены примеры с действием умножением 0 б.- задание не выполнено если не приведены примеры с действием умножением Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Форма организации: индивидуально Представлено: на слайде презентации Проверено: учителем Нормы оценивания: 1 б.- задание выполнено если дано полное объяснение записей 0 б.- задание не выполнено если не дано полное объяснение записей Полученные баллы заносятся в оценочный лист. Форма организации: индивидуально Представлено: устно Проверено: учителем фронтально Нормы оценивания: 1 б.- задание выполнено если приведены письменные примеры в тетради 0 б.- задание не выполнено если не приведены письменные примеры в тетради Полученные баллы заносятся в оценочный лист.	Любой пример, где применяется действие умножение 3*2, 3*2, 4*5, 5*4 В первом ряду 6 ананасов. Во втором ряду 6 ананасов. Всего рядов 2. Значит по 6 берем 6 раза. 6+6=12. То есть количество ананасов каждого ряда сложили. Посмотрим иначе. В первой колонне 2 ананаса, таких колонн 6. Значит по 2 взяли 6 раз, получается запись 6*2=12, 2*6=12 Например: 5*5=25, 6*2=12 и т.д.	За выполнение задания выставляются баллы За выполнение задания выставляются баллы За выполненное задание выставляются баллы Полученные баллы за три уровня суммируются и переводятся в отметку: 9 б – «5» 7-8 б – «4» 5-6 б – «3»
Применение в знакомых условиях	Самостоятельное применение знания о решении вычислений с действием умножением Самостоятельное применение знания о решении вычислений с действием умножением Самостоятельное применение знания о решении вычислений с действием умножением	№1 Вычисли, заменяя, где возможно, сложение умножением   Алгоритм выполнения задания: 1.                    Прочитайте задание 2.                   Вспомните определение действия умножения 3.                   Вспомните как заменить сложение умножением 4.                   Выполните вычисление в тетради 5.                   Дайте объяснение решения примера 6.                   Проверьте №2 Сопоставьте выражение и его значение: 5*3 =        28 6*5=        3 4*4=         15 9*2=         16 3*1=           30 7*4=         18 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Вспомните определение действия умножения 3.       Сопоставьте выражение и его значение 4.       Объясните свой выбор 5.       Оформите запись в тетрадь 6.       Проверьте №3 Сравни два вычисления и поставь знак >, <, = Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Вспомните определение действия умножения 3.       Сравните два вычисления 4.       Определите какой знак нужно поставить 5.       Запишите в тетради 6.       Проверьте	Форма организации: индивидуальная Представлено: на слайде презентации Проверено: через документ-камеру Критерии оценивания: «5» : - выполнено верное решение всех примеров - дано объяснение решения. - правильно оформлена запись в тетради «4»: - выполнено верное решение всех примеров - дано объяснение решения - не правильное оформление записи в тетради «3»: - выполнено верное решение всех примеров - не дано объяснение решения - не правильное оформление записи в тетради «2»: задание не выполнено. Форма организации: парная Представлено: на платформе Learning.aps https://learningapps.org/watch?v=pxwu1d4x222 Проверено: на платформе Критерии оценивания: «5» : - выполнено верное сопоставление выражений и их значений - дано объяснение  «4»: - выполнено верное сопоставление выражений и их значений - не дано объяснение  «3»: - выполнено верное сопоставление  выражений и их значений, но допущены ошибки - не дано объяснение «2»: задание не выполнено. Форма организации: индивидуальная Представлено: на слайде презентации Проверено: через документ-камеру Критерии оценивания: «5» : - выполнено верно сравнение двух вычислений - поставлен верный знак - правильно оформлена запись в тетради «4»: - выполнено верно сравнение двух вычислений - поставлен верный знак - не правильно оформлена запись в тетради «3»: - выполнено верно сравнение двух вычислений - поставлен не верный знак - не правильно оформлена запись в тетради «2»: задание не выполнено.	15+15+15=15*3=45 По 15 взяли 3 раза, значит 15*3 22+22+28 = (22*2)+28=44+28=72 По 22 взяли 2 раза, да добавили еще 28. 4+4+4+4=4*4=16 По 4 взяли 4 раза 6+6+6+6=6*4=24 По 6 взяли 4 раза 5*3=    15, так как если 5 умножим на 3 получим 15 6*5=    30, так как если 6 умножим на 5 получим 30 4*4=    16, так как, если 4 умножим на 4 получим 16 9*2=    18, так как, если 9 умножим на 2 получим 18 3*1=      3, так как, если 3 умножим на 1 получим 3 7*4=    18, так как, если 7 умножим на 4 получим 28 8+8+8>8*2 4*5>4+4+4+4 6*7>6+6+6 1+1+1+1+1=1*5	Оценивание осуществляется учителем по критериям. Оценивание осуществляется учителем по критериям. Оценивание осуществляется учителем по критериям.
Применение в новых условиях	Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях	№1 Решите задачу. На каждом конверте по 2 марки. Сколько марок на 5 таких же конвертах? Алгоритм выполнения задания: 1.                   Прочитайте задачу 2.                   Определите что сказано в задаче 3.                   Определите вопрос задачи 4.                   Составьте план решения задачи 5.                   Решите задачу 6.                   Запишите ответ №2 Нарисуйте рисунок к задаче и ее решению Купили 2 сервиза по 6 чашек в каждом. Сколько всего чашек купили? Решение: 2*6=12 (ч) Ответ. 12 чашек всего купили. Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задачу 2.       Определите о чем говорится в задаче 3.       Определите вопрос задачи 4.       Рассмотрите решение задачи 5.       Выполните рисунок к задаче в тетради №3 Придумайте задачу к примеру 6*2=12 Алгоритм выполнения задания: 1.       Прочитайте задание 2.       Рассмотрите пример 3.       Составьте условие задачи 4.       Составьте вопрос задачи 5.       Оформите задачу в тетради.	Форма организации: парная работа Представлено: на слайде презентации Проверка: по эталону Критерии оценивания: «5»: - задача решена верно - написан ответ задачи - задача оформлена в тетради верно «4»: - задача решена верно - написан ответ задачи - задача оформлена в тетради не верно «3»: - задача решена верно - не написан ответ задачи - задача оформлена в тетради не верно «2»: Задание не выполнено Форма организации: парная работа Представлено: на слайде презентации Проверка: через документ-камеру Критерии оценивания: «5»: - верно определено о чем говорится в задаче - верно подобран рисунок - верно оформлен рисунок в тетради «4»: - верно определено о чем говорится в задаче - верно подобран рисунок - не верно оформлен рисунок в тетради  «3»: - верно определено о чем говорится в задаче - не верно подобран рисунок - не верно оформлен рисунок в тетради «2»: Задание не выполнено Форма организации: парная работа Представлено: на слайде презентации Проверка: через документ-камеру Критерии оценивания: «5»: - верно составлено условие задачи - верно составлен вопрос задачи - верно оформлена задача в тетради «4»: - верно составлено условие задачи - верно составлен вопрос задачи - не верно оформлена задача в тетради  «3»: - верно составлено условие задачи - не верно составлен вопрос задачи - не верно оформлена задача в тетради «2»: Задание не выполнено	2*5=10 (м) Ответ. На 5 конвертах было 10 марок В магазин привезли 2 коробки сухофруктов по 6 кг в каждой. Сколько килограммов сухофруктов привезли в магазин?	Оценивание осуществляется учителем по критериям Оценивание осуществляется учителем по критериям Оценивание осуществляется учителем по критериям