Умножение числа 5 и деление на 5. Решение задач на деление

Технологическая карта урока  математики    во 2 классе

Тема урока:  Умножение числа 5 и деление на 5. Решение задач на деление («Начальная школа 21 века»)

                                                                                                                      Учитель: Тупикова В.А.(2 «А» класс)

Планируемые образовательные результаты Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; выбирать необходимую информацию для решения учебной задачи; моделировать ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи в виде схемы, рисунка; анализировать текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;  получат возможность научиться: формулировать свойства умножения и деления; обосновывать выбор арифметических действий для решения задач. Метапредметные (приобретенная компетентность):  познавательные – сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различие объектов;  коммуникативные – оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, приводить убедительные доказательства своей позиции;  регулятивные – планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Личностные: анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом	Цели для учителя: Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки; способствовать формированию умений решать задачи на деление, выполнять чертежи и рисунки к ним Развивающие: развивать внимание и логическое мышление Воспитательные: развивать интерес к математике
Тип урока: закрепление изученного
Формы контроля: фронтальная, индивидуальная	Ресурсы: учебник «Математика» ч.2  В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Самоопределение к деятельности	-Сегодня у нас открытый урок. Поприветствуем гостей.	Настраиваются на работу на уроке с положительными эмоциями	Личностные: имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место
Актуализация знаний	Минутка чистописания. На доске запись: 5, 55,  555 Найдите закономерность и продолжите запись. Молодцы, вы быстро справились.	Учащиеся прописывают цифру.	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении,связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу
Проверка домашнего задания (выучить таблицу взаимосвязи умножения и деления на 5)	Проверка осуществляется в виде самостоятельной работы по карточкам с последующей взаимопроверкой и оцениванием каждого ученика (оценки выставляются в электронный журнал)		Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; соблюдают правила поведения на уроке. Познавательные: общеучебные –определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя
Физкультминутка ( наклоны, повороты)
Постановка учебной задачи	Тема урока:  Умножение числа 5 и деление на 5. Решение задач на деление.		Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Регулятивные: определяют тему урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Решение учебной задачи	Таблицу умножения и деления на 5 мы проверили во время самостоятельной работы. Все справились. Молодцы! Теперь мы готовы с вами к решению задач на деление.  Стр.7, №16	Учащиеся решают в тетради задачу на Стр.7, №16 (1 ученик у доски)	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; соблюдают правила поведения на уроке. Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя
Физкультминутка (для глаз)
Закрепление изученного	-Я предлагаю вам решить одну жизненную ситуацию. Вам необходимо разделить 15 чайных пакетиков на трёх человек.	Учащиеся делятся на 2 группы: 1-     знают таблицу деления и умножения на 5 2-     не знают Делят чайные пакетики. Сравнивают потраченное время. Делают вывод, что таблицу необходимо учить. Знания пригодятся в жизни.	Личностные: осознают свои возможности в учении. Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в жизненной ситуации; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках. Коммуникативные: участвуют  в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы
Закрепление изученного	Стр.8,№17	Учащиеся решают в тетради задачу на Стр.8, №17 (самостоятельно)	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; соблюдают правила поведения на уроке. Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на вопросы учителя
Динамическая пауза	-Пришла пора размяться, быстрей уже подняться, вверх потянуться, вниз согнуться, ровно встать и на месте пошагать.	Учащиеся выполняют упражнения.	Личностные: самоопределение
Работа над пройденным материалом.	- Учебник на с.7 №15 ( числовые выражения на порядок действий со скобочками, на деление, умножение, сложение и вычитание)	2 человека у доски, остальные решают свой столбик по вариантам.  Проверка индивидуальная и фронтальная.	Познавательные: - самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Личностные: - ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; - умение выделить нравственный аспект поведения; - готовность к сотрудничеству и дружбе;
Рефлексия. Итог. Домашнее  задание.	-Урок подходит к концу. Оцените свои знания по нашей шкале успеха:  зелёный-я все понял жёлтый-я не все понял, нужна помощь красный-я ничего не понял Учитель отслеживает, кому необходима помощь -Д.з.- с.8, №20	Учащиеся показывают цветные фишки,  учитель подсчитывает их количество	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания. Коммуникативные: выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.