|
1. Оргмомент.(2 мин.)
- Здравствуйте ребята. Начинаем урок математики.
Сегодня к нам на урок пришли гости , повернитесь к ним и поздоровайтесь.
- Мы продолжаем закрепление таблицы умножения на 3.
Систематизация
раннее полученных знаний (10
мин.)
- Для разминки вы
будете отвечать на вопросы . За каждый ответ вы достаёте из коробочки
заслуженную оценку. ( во время опроса учитель кидает мяч детям, они
отвечают и возвращают мяч).
- Назовите
компоненты действия сложения.
- что получится ,
если поменять местами слагаемые?
- Назовите
компоненты действия вычитания.
- Назовите
компоненты действия умножения.
- Назовите
компоненты действия деления.
- Что такое
уравнение?
- Как в уравнении
найти неизвестное слагаемое?
- Как найти
неизвестное уменьшаемое?
- Как найти
неизвестное вычитаемое?
- Как найти
неизвестный множитель?
- Как найти делимое?
- Как найти
неизвестный делитель?
- Какой единицей
измерения измеряется объём жидкости или газа?
- Какой единицей
измерения измеряется масса?
- Какой единицей
измерения измеряется время?
- Какой единицей
измерения измеряется длина?
- Сколько
сантиметров в одном дециметре?
- Сколько
сантиметров в одном
метре?
- Сколько
миллиметров в одном сантиметре?
- Сколько
сантиметров в 1дм. и 5 см.; 2дм.6см.; 9дм.8см?
- Сколько
сантиметров в 1м.2 дм.2см.; 2м. 4дм.5см.; 4м.6дм.7см.?
- Какие разрядные
единицы измрения вы знаете?
- Сколько сотен
десятков и единиц в числе 405,735,840?
-
На доске даны
геометрические фигуры с цифрами 6,9,12,15,18,21,24,27,30. разбить на группы и
обосновать по какому признаку так разбили.
- Как можно их
объединить?
- Запомните цифры
и фигуры. (1 мин)
учитель переворачивает
фигуры цифрами внутрь. И предлагает детям назвать фигуру в которой результат
действий 3х3; 3х4; 3х5; 3х6; 3х7;3х8;3х9;3х10.
Физминутка. (2 мин.)
Основная часть. (17 мин.)
-Открывайте ваши
тетради.
Запишите
сегоднешнее число.
Матаматический
диктант. Запишите букву под которой услышите правильный ответ.
Выражения: 3 х 4=
(п=14;м=17;р=12),6х3= (м=14,о=18,н=12),
3х3=(б=13,в=15,г=9),
3х10= (а=30,б=0,в=27), 3х9=(х=24,ф=27,щ=21),
2х3= (е=4,и=6,к=9),
3х5=(п=15,р=6,с=12)
-Прочитайте слева
направо. Что у вас получилось?
Учительпоказывает
портрет рассказывает:
Родителями Пифагора были Мнесарх и Партенида
с Самоса.
Мнесарх был камнерезом (Диоген Лаэртский); по словам же Порфирия он был
богатым купцом из Тира, получившим самосское гражданство за
раздачу хлеба в неурожайный год. Флиунта, бежавшего на Самос и ставшего
прадедом Пифагора.[2] Партенида, позднее переименованная мужем в
Пифаиду, происходила из знатного Рождение ребёнка будто бы предсказала Пифия
в Дельфах,
потому Пифагор и получил своё имя, которое значит «тот, о ком объявила
Пифия». В частности, Пифия сообщила Мнесарху, что Пифагор принесет
столько пользы и добра людям, сколько не приносил и не принесет в будущем
никто другой. Поэтому, на радостях, Мнесарх дал жене новое имя Пифаида и дал
имя ребенку Пифагор. Пифаида сопровождала мужа в его поездках, и Пифагор
родился в Сидоне Финикийском (по Ямвлиху) примерно в 570
до н. э.
По словам античных авторов, Пифагор встретился чуть
ли не со всеми известными мудрецами той эпохи, греками, персами, халдеями,
египтянами, впитал в себя всё накопленное человечеством знание. В популярной
литературе иногда приписывают Пифагору Олимпийскую победу в боксе, путая
Пифагора-философа с его тёзкой (Пифагором, сыном Кратета с Самоса), который
одержал свою победу на 48-х Играх за 18 лет до рождения знаменитого философа.
В юном возрасте Пифагор отправился в Египет,
чтобы набраться мудрости и тайных знаний у египетских жрецов. Диоген и Порфирий пишут, что
самосский тиран Поликрат снабдил Пифагора рекомендательным
письмом к фараону Амасису, благодаря чему он был допущен
к обучению и посвящён в таинства, запретные для прочих чужеземцев
Этот человек и
преподнёс нам таблицу умножения и деления. И мы её ещё раз сегодня повторили.
Самостоятельная
работа.( 4 мин.)
- Ещё повторим
порядок действий в выражениях.
Решить выражения по
порядку действий
1 вариант: 32 - 3 х
3 + 14=
2 вариант: 23 +
12:4 — 17=
Поставьте себе
заслуженную оценку.
Итог урока.
- Что нового вы
узнали из урока?
- Что вы повторили?
- Посчитайте
количество ваших оценок.
Домашнее
задание.
(творческая работа)
Составьте слово по результатам таблицы умножения, как мы делали на уроке.
|
-первое слагаемое, второе слагаемое, сумма;
-от перемены мест слагаемых-сумма не меняется;
-уменьшаемое, вычитаемое, разность;
- первый множитель, второй множитель, произведение;
-делимое делитель, частное;
- равенство, в котором один из компонентов
неизвестен, на его можно вичислить;
- чтобы найти неизвестный множитель-надо из суммы
отнять известный множитель;
-чтобы найти неизвестное уменьшаемое-надо к разности
прибавить вычитаемое;
-чтобы найти неизвестное вычитаемое-надо из
уменьшаемого отнять разность;
-чтобы найти неизвестеный множитель-надо
произведение разделить на известный множитель;
-чтобы найти неизвестное делимое- надо к частное
умножить на делитель;
-чтобы найти делитель- надо делимое разделить на
частное;
- объём жидкости или газа измеряется литрами;
-масса измеряется килограммами;
-время измеряется -сутками, часами, минутами,
секундами;
-длина измеряется метрами, дециметрами, сантиметрами
и миллиметрами;
- в одном дециметре 10 см.;
- в одном метре 100 см.;
-в одном см. 10 мм.;
-15 см.;26см.; 98см.
-122см.; 145см.;467;
- сотни, десятки, единицы;
-4с.0дес.5ед.; 7с.3д.5ед; 8с.4д.?
- разбить по цвету, цветные и белые;
-разбить по форме без углов, треугольники,
четырёхугольники, многоугольники;
- по количеству цифр в числе-однозначные и
двузначные?
-четные и нечётные;
- все числа результаты произведения чисел, один из
множителей 3;
-дети в тетрадях пишут только результаты
--р;
--о;
--г;
--а;
--ф;
--и;
--п;
-ПИФАГОР
-в выражениях сначала выполняется действие в
скобках; потом умножение, деление, а потом сложение и вычитание.
- Мы узнали биографию Пифагора;
- повторяли таблицу умножения на 3;
- решали выражения где есть действия сложение,
вычитание, умножение, деление.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.