Умножение и деление числа 2 ( урок повторение)

Тема: Умножение и деление числа 2 ( урок повторение).

Цели:- ученик научится применять  таблицу умножения и деления на 2; ученик получит возможность проверить свои знания при решении примеров и задач

и деления на 2;

Задачи:

Образовательная:

- закрепить знаний учащихся в решении задач и примеров действием умножения и деления;

- уточнить изученные вычислительные приемы арифметических действий.           

Коррекционно-развивающие:

-развивать речь учащихся;

-активизировать и пополнять словарный запас учащихся;

-расширять кругозор;

-корригировать (внимание, память, воображение, логическое мышление);

- развивать положительную учебную мотивацию;

Воспитательные:

-воспитывать культуру общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, самоконтроля, аккуратность работы в тетрадях и на доске, интерес к предмету.

Здоровьесберегающая направленность урока: коррекция правильной осанки на основе коррекционных упражнений во время  динамической паузы, правильной посадки на протяжении всего урока, коррекция мелкой моторики, коррегирующие упражнения для глаз во время расслабляющей паузы.

Оборудование: таблицы для устного счета, учебники, тетради, предметные картинки с заданиями.

Ход урока.

I.1.Организационный момент.

Сегодня у нас не совсем обычный урок, у нас на уроке присутствуют гости, поэтому повернитесь и поприветствуйте их. Молодцы, а теперь садитесь за свои парты.

Кто с работой дружен нам сегодня нужен?

А кто с учебой дружен нам сегодня нужен?

А с математикой кто дружен, нам сегодня нужен?

А таким ребятам конечно хвала и честь

А такие ребята в классе нашем есть?

2. Проверка д/з

II.Сообщение темы и целей урока.

-Отгадайте, какой раздел математики мы с вами начинаем изучать?

           Один пингвин гулял средь льдин,

Одиножды один-один.

Два отлета взяли гири.

Это: дважды два-четыре.

В пирог вонзилась пара вилок:
Два на четыре - восемь дырок.

Двух слонов решили взвесить:
Дважды пять - получим десять,
то есть весит каждый слон
Приблизительно пять тонн.

-Так с каким действием мы начнем вновь работать с сегодняшнего урока? (Умножение и деление)

-Кто заметил, какая цифра повторялась в каждом стихотворении?(2)

-Сегодня на уроке мы с вами вспомним работу с таблицей умножения и  деления числа 2; будем решать примеры и задачи.

3.  Пальчиковая гимнастика.

     Чтобы писать красиво нам необходимо размять наши пальчики.

4.Минутка чистописания.

     Посмотрите на рисунок.

     -Какие цифры записаны красным цветом?  ( )

   - Какие цифры записаны черным цветом?  ( )

Отгадайте  какое число я загадала:

   - Самое крупное по размеру красное число - это десятки (  )

- Самое крупное по размеру чёрное число-единицы

-Какое число я загадала?

   -Что вы можете рассказать об этом числе?

   - А сейчас откройте тетради, запишите сегодня. Число и класс работа

   -Запишите его в тетрадь.

   28 28

5.Сообщение нового материала

1.  Устный счет.

    а)        счет по 2 до 20 и обратно ( с использованием числового ряда)

    б) сосчитайте следующие примеры:

         2+2=                 2+2+2+2+2=              2+2+2+2+2+2+2+2=

         2+2+2=             2+2+2+2+2+2=         2+2+2+2+2+2+2+2+2=

              2+2+2+2=         2+2+2+2+2+2+2=     2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=

                                                                           2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=

            ( Примеры напечатаны на доске и вывешиваются поочередно, ответ к  примеру открывается позже, после решения)

6. Основная часть.

    а) А удобно ли решать такие длинные примеры?

       Что же удобно сделать с этими одинаковыми слагаемыми? (заменить умножением)

       Давайте вспомним, как называются компоненты действия умножения?

       (Множитель, множитель, произведение- на доске наглядность)

       Что означает каждый множитель в примере?

     1-ый множитель - какое число мы берем;

     2-ой множитель, сколько раз мы берем это число.

     Произведение- результат

     Давайте попробуем заменить сложение в наших примерах на умножение

   2х2=4          2х6=12           2х10=20   

   2х3=6          2х7=14

   2х4=8          2х8=16

   2х5=10        2х9=18

       - А какое действие мы будем выполнять, когда нам с вами нужно будет что-нибудь разделить? Например, конфеты!

        -Как называются компоненты действия деления?

   (Делимое, делитель , частное)

   -Что означает каждый компонент?

  Делимое- число, которое мы будем делить

  Делитель-число на которое мы будем делить

  Частное- сколько у нас получиться при делении.

  Таблицу деления на 2 мы с вами вспомним, выполняя следующее задание, но сначала немного отдохнем

       Физминутка

     Работа с учебником- с.63 № 5 ( примеры)

    ( решение на доске с комментированием)

Гимнастика для глаз

     Самостоятельная работа (Решение задачи с.63 №8)

             Мальчики- ?по 2 ч. 6 рядов

            Девочки-? по 2 ч. 7 рядов

       (запись задачи учащимся на доске)

7.     Домашнее задание.

Раскраска с примерами

8.     А сейчас подведем наши итоги.

-Чему я научился на уроке?

-Что нового узнали для себя на уроке?

        - Что вам больше всего понравилось на сегодняшнем уроке?

 -Оценка работы  учащихся на уроке.

    9.Итог урока.

       Всем спасибо. Все свободны.