Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число

Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

5класс 29.01.2014

Тема: Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число (Математика 5 класс)

Цель урока :Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Умножение и деление круглых десятков и сотен».

    Закрепление понятий действий умножения и деления и их применение при решении задач.

     Повторение и закрепление знаний таблицы умножения при решении примеров.

   Обобщение и систематизация знаний по умножению и делению круглых десятков и сотен.

Способствовать развитию мыслительной деятельности через установление логических связей, планирующей функции мышления.

Развивать вычислительные навыки.

Воспитывать чувство коллективизма, ответственности, дисциплинированности.

Оборудование:

1)     Игра «Футбол» (на знание таблицы умножения)

2)     Карточки с заданиями для самостоятельной работы.

3)     Текст записи условия задачи на плакате для устного счета.

4)     Запись на доске.

5)     Справочный материал для решения задачи.

Ход урока.

 1.    Организационный этап. Задача на внимание «Утки в пруду»

 2.    Устный счет.

И «пятерка», и почет –

Всем, кто любит устный счет!

Отточи свои уменья

В умноженье и деленье!

Способ нужный выбирай –

Быстро, весело считай!

а) Игра «Футбол» (на знание таблицы умножения)

Правила игры.

Класс делится на две команды.

На магнитной доске размещаются макеты футбольных мячей, на обратной стороне которых написаны примеры на табличное умножение. Надо решить пример и прикрепить его у тех ворот, на которых написан ответ к данному примеру.

 Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов.

б) На плакате запись условия задачи:

- Осенью ребята собирали бруснику по 10 кг ягоды в день. Сколько ягоды собрали ребята за неделю?

- Очищая тротуар от снега,  ученики 5 класса за 3 дня расчистили 600 м тротуара, убирая каждый день поровну. По сколько метров тротуара ребята расчищали за день?

в) «Быстрый счет по цепочке»

100 х 4                       30 : 3                          400 х 2

400 : 2                        90 х 2                          200 : 4

20 х 5                         80 х 5                         360 : 9

3.Самостоятельная работа на карточках:

 

Задание

Ответ

1

20 х 4 =

8 40 80

2

30 х 2 =

6 60 600

3

20 х 5 =

10 50 100

4

20 х 0 =  

0 20 200

5

60 : 2 =

3 30 60

6

200 х 4 =

80 400 800

7

800 : 2 =

20 200 400

8

160 : 2 =

60 80 100

9

120 : 3 =

40 50 60

 4.    Решение задачи.

По учебнику: с. 204  №68 (1)

- Прочитать задачу.

- О чем эта задача? (о муке, которую привезли в магазин)

- Что известно в задаче? (было 5 мешков муки по 80 кг в каждом, продавали 7 дней по 20кг)

- Что надо узнать в задаче? (Сколько муки осталось?)

- Краткая запись условия задачи.

Привезли - ? 5 мешков по 80 кг,

продавали - ? 7 дней по 20 кг.

Осталось - ? (кг)

- Можем ли мы сразу узнать, сколько муки осталось?

-  Каких данных нам для этого не хватает?

- Если привезли 5 мешков муки по 80 кг в каждом, то можем в первом действии  найти, сколько муки привезли? Каким действием? Почему умножением?

- Если продевали муку 7 дней по 20 кг, сможем во втором действии найти, сколько муки продали? Каким действием? Почему умножением?

- Теперь сможем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?

- Сколько действий в задаче надо выполнить? Что будем делать в первом действии? Во втором? В третьем?

- Что найдем в первом действии? Во втором? В третьем?

Решение.

1)     80 кг х 5 = 400 кг муки привезли.

2)     20 кг х 7 =140 кг муки продали.                             Карточки для индивидуальной

3)     400 кг – 140 кг = 260 кг муки осталось.                работы.

Ответ: 260 кг муки осталось через неделю.

Последующая работа над задачей.

- Что означает каждое число в решении задачи?

- Чего больше проданной муки или оставшейся?

- На сколько килограммов больше?

- А сколько муки продадут за 10 дней? Сколько муки в 10 мешках?

5. Самостоятельная работа.

-Прочитайте, как будет называться следующий вид работы?

ЯАНЬЛЕТЯОТСОМАС

 

I уровень: стр.140 №585 (2,3 столбик)

II уровень:  стр. 211 №127

6. Домашнее задание

Стр.140 №580 (II уровень 1 столбик)

7. Итог урока:

- отметить работу учащихся.

Какие арифметические действия мы сегодня выполняли?

Какие числа умножали и делили?

На какое число?

- выставить оценки за урок.

Конец формы




Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров801
Номер материала ДВ-396758
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх