ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Математика
Умножение и деление натуральных чисел. (5 класс)
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Умножение и деление натуральных чисел 5 класс.docx
04.12.2015г. (Учитель математики Золоева Е.Б.).
"Умножение и деление натуральных чисел". (5 класс)
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Технология урока: игровая.
Цели урока:
обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по темам «Умножение натуральных чисел и его свойства». «Деление. Деление с остатком»;
развивать интерес к предмету;
воспитывать чувство коллективизма;
формировать умение работать в группе.
Оборудование:
интерактивная доска
карта путешествия с островом сокровищ;
три картинки с изображениями кораблей;
карточки с заданиями; карточки для рефлексии
оценочные листы;
карточки с буквами и ответами к заданию 5;
сундук сокровищ
До урока класс делится на три команды примерно одинакового уровня подготовленности.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Здравствуйте, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения! Мне сегодня хочется вам привести слова Роджера Бэкона “Математика - это дверь и ключ ко всем наукам”. Без математических знаний человек не может сформироваться как гармоническая личность. Поэтому давайте продолжим с вами усваивать математику, каждый день, добывая новые и новые знания, которые помогут вам в изучении других предметов, как физика, химия и география, а также в нашей практической повседневной деятельности.
2. Актуализация знаний. А вот изучение математики нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета. Если вы правильно посчитаете мною предложенные примеры, вы узнаете тему урока. Но , прежде чем приступить к устному счёту я хочу понять как вы настроены к уроку. А для этого я хочу услышать ваш девиз. Молодцы!!! А теперь устный счёт. (Дети выбегают и записывают ответы на интерактивной доске)
Выполните действия:
1) 
Н 6) 100:4 Ж
2) 
И 7) 
Е
3)
М 8)
Д
4)
У 9) 
Л
5) 
О 10) 400:0 К
Эти темы мы изучали только по отдельности , и наша задача сегодня обобщить и систематизировать знания по этой теме, чтобы хорошо справиться с предстоящей контрольной работой.
II. Игра-путешествие
Учитель. Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправимся в плавание. Вас ждёт много неожиданных испытаний, преодолев которые вы попадёте на остров, где найдёте сокровища. (Показывает «карту Острова сокровищ»).
Путешествовать будем тремя командами. Пожалуйста, посовещайтесь и выберите капитана команды. Он будет координировать вашу работу и в конце урока оценит работу каждого члена команды. На столе у каждой команды лежит «Оценочный лист», в котором капитан в ходе путешествия будет делать пометки и выставит итоговую оценку каждому.
(Команды сообщают имена капитанов.)
Итак, команды готовы к путешествию. Но, чтобы отправиться в море, вы должны построить корабль, а для этого необходимо ответить на вопросы.
Задание 1. Каждая команда получает карточку с вопросами, на которые надо ответить устно.
Вопросы первой команде:
Что значит умножить число а на натуральное число в?
Назовите компоненты деления и дайте их определения.
Как найти неизвестное делимое?
Можно ли делить на нуль?
Вопросы второй команде:
Назовите компоненты умножения и дайте их определения.
В чём заключается сочетательное свойство умножения?
Как найти неизвестный делитель?
Как найти делимое при делении с остатком?
Вопросы третьей команде:
В чём заключается переместительное свойство умножения?
Что называют делением?
Как найти неизвестный множитель?
Назовите компоненты деления с остатком.
( Справившаяся команда с заданием получает Российский флаг (который учитель сделал из бумаги).
Учитель. Итак, вы построили себе корабли (каждой команде дает картинку с изображением корабля). В путь! Остаётся пожелать вам попутного ветра, и да поможет вам фортуна!
А вот и первое испытание. За вами гонятся пираты. Чтобы уйти от погони, нужно выполнить задание.
Каждая команда получает карточку с заданием. < Слайд 3 >
Задание 2. Установите соответствие между буквенными выражениями и их названиями. (Ответ запишите в таблицу)
Р) Правило деления числа на это же число
3) a * (b * c) = (a * b) * c
Д) Переместительное свойство умножения
4) a : a = 1
О) Правило деления числа на единицу
5) 0 : a = 0
А) Правило умножения числа на единицу
6) a * 0 = 0
О) Правило деления нуля на число
7) a * 1 = a
Т) Правило умножения числа на нуль
И команде победителей учитель вручает очередной флажок.
Учитель. Ребята как вы понимаете это слова? Как вы думаете доброта нам пригодится в плавание ?
Надвигается шторм. Нужно продержаться. Чтобы корабль не затонул, каждый член команды должен стоять на своём посту, выполняя своё задание.
Задание 3 (дифференцированная самостоятельная работа с последующей проверкой).
< Слайд 5 >
На доске записаны шесть заданий всем трём командам. Каждый член команды решает одно из этих заданий (первый – №1, второй – №2 и т.д., дифференцированно). Решают в тетрадях в течение 5 минут. Потом – проверка с обсуждением верного решения со всем классом. Для этого некоторые ученики решают задания не в тетрадях, а на листах, которые потом вывешиваются на доску.(При выполнения задания, учитель включает звук «Шум моря»)
Задания 3:
№1. Вычислите: 302 * 79;
№2. Вычислите: 14168 : 28.
№3. Найдите делимое, если делитель равен 5, неполное частное 3 и остаток 1.
№4. Упростите выражение 8 * у * 3 – 119 и найдите его значение при у = 5.
№5. Решите уравнение: 18m + 54 = 162.
№6. Решите уравнение: ( х – 8 ) * 12 = 84.
№7.Найдите значение выражения (5+4)^2
Вручение флажка команде победителей.
Физкультминутка.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И за парты тихо сели.
Учитель. Итак, шторм преодолели, плывём дальше. Вот уже показался остров. Кто быстрей доплывёт? Решите задачу с помощью уравнения.
< Слайд 6 >
Пусть задача – это крепость.
Но с нами отвага и смелость.
Бояться задачу – смех!
Мы расщёлкаем её – как орех!
На штурм идём уверенно –
Ведь время не потеряно
Задание 4 (задача): имелось несколько ящиков. Когда в каждый ящик положили по 12 кг. слив, осталось ещё 16 кг. Сколько было ящиков, если всего было 220 кг. слив?
Вручение флажка команде победителей.
Учитель. Вот вы и на острове. Чтобы достать сокровища, нужно всем вместе решить уравнения.
Задание 5. < Слайд 7 >
Каждая команда решает по два уравнения в тетрадях, сообща. Решив, находят на столе учителя карточку с ответом и ставят её к доске на позицию, соответствующую номеру уравнения. Когда все уравнения решены, учитель переворачивает карточки и складывает ключевое слово.
Задания: решите уравнения:
Первой команде: 1) 48х = 192 (ответ 4, «з»)
2) ( 26 – z ) : 5 = 5 (ответ 1, «н»)
Второй команде: 3) 8192 : у = 512 (ответ 16, «а»)
4) ( 8 + у ) * 7 = 63 (ответ 1, «н»)
Третьей команде: 5) 54х = 648 (ответ 12, «и»)
6) 18 * ( х – 15 ) = 72 (ответ 19, «я»).
Учитель. Итак, получилось слово «ЗНАНИЯ». Это и есть сокровища, которые вы находите, учась в школе.
Тренировка внимания.
Учитель: Ребята молодцы ,вы справились с заданиями. Теперь я хочу проверить вас насколько внимательны вы.
Учитель показывает ребятам плакат и обращается к ним: «Внимательно посмотрите на плакат. Вам дается 1 секунда, после чего плакат будет убран, а вы должны сложить три числа, которые были на нем, и назвать сумму этих чисел».
Эксперимент заключается в том, что дана установка: назвать сумму трех чисел. А вопросы будут иметь другое содержание: какое число записано внутри квадрата, треугольника и круга.
Логический тест (символико-графического типа).
III. Итоги урока
Выявление команды, победившей в игре, капитаны подводят итоги, выставление оценок.
< Слайд 9 >
Рефлексия (учащимся предлагается высказать впечатления об уроке и прикрепить на доску понравившееся настроение).
4.Д/з. №564,№565.
V. Заключительное слово учителя
Выбранный для просмотра документ Умножение и деление натуральных чисел 5 класс.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
№ слайда 1
Описание слайда:
№ слайда 2
Описание слайда:
2*36*5 Н 25*2 И 540:9 М 4) 104:2 У 5) 40*8 О 6) 100:4 Ж 7) 125*8 Е 8) 200:50 Д 9) 156:13 Л 10) 400:1 К и Устный счёт. 52 60 360 320 25 1000 360 50 1000 4 1000 12 1000 360 50 1000
№ слайда 3
Описание слайда:
Умножение и деление натуральных чисел
№ слайда 4
Описание слайда:
№ слайда 5
Описание слайда:
Задание 1. Каждая команда получает карточки с вопросами, на которые надо ответить устно. Вопросы первой команде: 1.Что значит умножить число m на натуральное число n? 2.Назовите компоненты деления и дайте их определения. 3.Как найти неизвестное делимое? 4.Можно ли делить на нуль? Вопросы второй команде: 1.Назовите компоненты умножения и дайте их определения. 2.В чём заключается сочетательное свойство умножения? 3.Как найти неизвестный делитель? 4.Как найти делимое при делении с остатком? Вопросы третьей команде: 1.В чём заключается переместительное свойство умножения? 2.Что называют делением? 3.Как найти неизвестный множитель? 4.Назовите компоненты деления с остатком.
№ слайда 6
Описание слайда:
№ слайда 7
Описание слайда:
№ слайда 8
Описание слайда:
Задание2. Установите соответствие между буквенными выражениями и их названиями. (Ответ запишите в таблицу) 1)a * b = b * a Б) Сочетательное свойство умножения 2)a : 1 = a Р) Правило деления числа на это же число 3)a * (b * c) = (a * b) * c Д) Переместительное свойство умножения 4)a : a = 1 О) Правило деления числа на единицу 5)0 : a = 0 А) Правило умножения числа на единицу 6)a * 0 = 0 О) Правило деления нуля на число 7)a * 1 = a Т) Правило умножения числа на нуль 1 2 3 4 5 6 7
№ слайда 9
Описание слайда:
№ слайда 10
Описание слайда:
№1. Вычислите: 302 * 79. №2. Вычислите: 14168 : 28. №3. Найдите делимое, если делитель равен 5, неполное частное 3 и остаток 1. №4. Упростите выражение 8 * у * 3 – 119 и найдите его значение при у = 5. №5. Решите уравнение: 18m + 54 = 162 №6. Решите уравнение: 7х+6х-13=130 №7.Найдите значение выражения: (5+4)^2
№ слайда 11
Описание слайда:
Физкультминутка. Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись. Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите. Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Сели, встали, сели, встали, И за парты тихо сели.
№ слайда 12
Описание слайда:
№ слайда 13
Описание слайда:
Пусть задача – это крепость. Но с нами отвага и смелость. Бояться задачу – смех! Мы расщёлкаем её – как орех! На штурм идём уверенно – Ведь время не потеряно! Аутотренинг
№ слайда 14
Описание слайда:
Задание 4. Решить задачу. Имелось несколько ящиков. Когда в каждый ящик положили по 12 кг. слив, осталось ещё 16 кг. Сколько было ящиков, если всего было 220 кг. слив?
№ слайда 15
Описание слайда:
№ слайда 16
Описание слайда:
Задание 5: решите уравнения: Первой команде: 1) 48х = 192 2) ( 26 – z ) : 5 = 5 Второй команде: 3) 8192 : у = 512 4) ( 8 + у ) * 7 = 63 Третьей команде: 5) 54х = 648 6) 18 * ( х – 15 ) = 72
№ слайда 17
Описание слайда:
№ слайда 18
Описание слайда:
69 102 36 40 68 ?
№ слайда 19
Описание слайда:
Рефлексия настроения «Солнышко» Закончи предложение: «Моё настроение похоже на: солнышко; солнышко с тучкой; тучку; тучку с дождиком; тучку с молнией
№ слайда 20
Описание слайда:
Спасибо за урок!
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 05.11.2016 |
| Раздел | Математика |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 118 |
| Номер материала | ДБ-322656 |
Чтобы добавить отзыв,
войдите в Ваш кабинет или
зарегистрируйтесь
Похожие материалы
Презентация с заданиями по геометрии для подготовки к ГИА-9
"ФОРМИРОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ".
Комплект заданий с интерактивной доской по теме "Векторы"
Интерактивный тест с автоматизированной проверкой ответа по теме «Линейные операции над векторами»
Разработка урока "Решение задач по теме "Умножение, деление натуральных чисел"
Материалы для учащихся к уроку "Умножение десятичной дроби на натуральное число"(математика, 5 класс)
05.11.2016
Просмотров: 171
Комментариев: 0
Просмотров: 171
Комментариев: 0
05.11.2016
Просмотров: 75
Комментариев: 0
Просмотров: 75
Комментариев: 0
05.11.2016
Просмотров: 67
Комментариев: 0
Просмотров: 67
Комментариев: 0
05.11.2016
Просмотров: 92
Комментариев: 0
Просмотров: 92
Комментариев: 0
05.11.2016
Просмотров: 59
Комментариев: 0
Просмотров: 59
Комментариев: 0
05.11.2016
Просмотров: 72
Комментариев: 0
Просмотров: 72
Комментариев: 0