Умножение 0 и 1 на число

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 2

Тема урока: «Умножение 0 и 1 на число»

Цель урока: познакомить с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного счёта, внимание, логическое мышление.

Планируемые результаты:  

·       Предметные: учащиеся научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; умножать 0 и 1 на число; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах.

·       Личностные: научатся осознавать свои возможно­сти в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием; научатся самостоятельно планировать и выполнять свои действия по учебному материалу, действовать в сотрудничестве с учителем.

Оборудование: учебник математика 2 класс, часть № 2; учебная презентация; раздаточный материал.

Тип урока: "открытие" нового знания.

Этап урока	Время	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Орг. момент	1 мин	- Здравствуйте, ребята. - Тихо садятся девочки и ещё тише мальчики - Давайте настроимся на хорошую работу, соберём всё своё внимание.	Приветствовать учителя.
2. Актуализация знаний.	6 мин	- Скажите, какие математические действия мы уже умеем выполнять? (Вычитать, складывать, заменять сложение, умножением) Устный счёт - Определите, какое число, за каким знаком стоит - С какого примера начнёте решать? (2*9) Логическая разминка Десять котят в прятки играли, Десять лисят к ним прибежали, Восемь лисят скрылись у речки, Двое - в канаве, в тёмном местечке. Трое котят за забор убежали, Четверо в будку, их видно едва ли. Дайте ответ: все ль разбежались? Или немногие всё же остались? (Осталось 3 котёнка, лисят не осталось) Работа над задачами 1) Летние каникулы продолжались 92 дня. Из них 30 дней Володя провёл в городе, а остальные дни - в деревне. Сколько дней Володя провёл в деревне? 2) На одной стороне улицы 20 домов. Это на 3 дома больше, чем на другой. Сколько домов на другой стороне улицы? 3) В выходной день в парке было 56 мальчиков и 40 девочек. На сколько меньше было девочек чем мальчиков? 4) В детский сад привезли 2 бидона молока. В одном бидоне было 16 литров молока, а в другом - 24 литра. За обедом израсходовали 18 л. Сколько л. молока осталось на ужин?	Выполнять задание самостоятельно. Отвечать на вопросы учителя. Решать задачи.  Анализировать условие задачи.	Регулятивные: оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.
3. Самоопределение к деятельности.	7 мин	- А сейчас нам нужно разделиться на 4 группы. Каждой группе я дам по примеру и вам нужно их решить.  1. 1*3 2. 0*7 3. 1*9 4. 0*10 - Кто смог решить? - Кто от первой группы решит на доске? - Что интересного заметили при умножении единицы на число? (Получилось то число, на которое умножили) - А при умножении нуля на число, что заметили? (Получился ноль) - Давайте сделаем вывод с помощью формул, заменим числа буквами. (0*а = 0;    1*а = а) - Сформулируйте тему урока.	Решать примеры. Находить правильный ответ. Делать вывод после решения примеров. Определять тему и цели урока.
4. Работа по теме урока.	10 мин	- Откройте учебники на стр. 53, давайте посмотрим на объяснение под красной чертой. - Если 0 умножаем на число то получаем? (0) - Если 1 умножаем на число, то получаем? (То число на которое умножали) - Посмотрите на № 3. Давайте решим эти примеры. Один человек у доски.	Отвечать на вопросы. Решать примеры	Познавательные: устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
5. Физ. минутка.	2 мин	Мы становимся всё выше, Достаём руками крыши. На два счёта поднялись, Три-четыре - руки вниз.
6. Продолжение работы по теме урока.	15 мин	№ 4 с 53. - В этом задании нужно сравнить выражения. Но для того, чтобы сравнить сначала нужно решить каждое выражение и их ответы сравнить. - Давайте решим 1-е выражение. 2-е выражение. Теперь сравним их и т.д. № 5 с 53. - Прочитайте задачу. Что нужно сделать? - Решите самостоятельно. Кто выполнит быстрее всех и правильно - будет консультантом.	Находить решение. Записывать решение самостоятельно. Проводить самопроверку.	Познавательные перерабатывать полученную информацию: наблю-дать и делать самостоятельные выводы;
7. Итог урока.	2 мин	- Давайте подведём итог нашего урока. - Что мы делали сегодня на уроке? - Какие знания закрепили? - Какое задание было самым трудным? - А какое самым лёгким? - Что такое умножение? - Каким знаком обозначаем умножение? - Расскажите правило об умножении нуля на число. - Расскажите правило об умножении единицы на число. - Вы все сегодня очень старались. Все большие молодцы. - Запишите домашнее задание: стр. 53 №	Подводить итог урока. Анализировать свою работу на уроке.	Регулятивные: оценивать собственные успехи и неуспехи.
8. Рефлексия	2 мин	- А сейчас посмотрите на слайд. Вы видите лесенку. - Поставьте себя на самую верхнюю ступень те, кому легко было справляться с заданиями. - Поставьте себя на среднюю ступень те, у кого возникали трудности. - Поставьте себя на самую нижнюю ступень те, кто очень сильно затруднялся. -Кто поставил себя на верхнюю ступень? На нижнюю? На среднюю?	Производить рефлексию. Проводить самоанализ.	Регулятивные: Осуществлять анализ своей работы на уроке.