Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Умножение на двузначное число
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Умножение на двузначное число

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №22»














План-конспект открытого урока по математике в 3 «А» классе


Умножение на двузначное число

(УМК «Начальная школа XXI века»)






Выполнила: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Ляпина Т. С.

г. Новокузнецк, Кемеровской обл.

МБОУ «СОШ№ 22»







г. Новокузнецк, 2015г




Тема: «Умножение на двузначное число»

Цель:

  1. Создать условия для самостоятельного «открытия» учащимися нового способа

решения примеров вида 25х15, формирование умений решать примеры данного

вида.

  1. Развитие умений анализировать, сравнивать, проводить классификацию.

  2. Воспитание умения слушать и понимать речь других, работать в группах, совместно договариваться.


Ι . Оргмомент.


Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее, -

Начнём скорей урок!

(слайд №1) ( Классная работа, дата)

Учитель:

- Какое значение имеет математика в развитии человека? (Занятия математикой развивают память, внимание, мышление, терпение. Математика – это гимнастика ума.)


ΙΙ. Актуализация опорных знаний. 

(слайд №1)

На доске изречение о науке математике: «Математика ум в … приводит».

Учитель:

Одно слово пропало, чтобы восстановить это слово, нам нужно найти значения выражений и расположить их в порядке уменьшения.

Работа в парах.


6х5 9х9 3х9 6х4 7х6 8х7 2х5

Я П Д О Р О К

(слайд №2)


III. Создание проблемной ситуации.

(слайд №3)

Учитель:

Найдите значения выражений.

На доске:

45х8 48х2

26х4 95х7

6х92 5х78

57х19 34х21


Учитель:

Смогли найти значение выражений? (Да, но не всех.)

Проверьте решённые примеры. (Самопроверка)

(слайд №4)

(слайд №3)


Где возникла проблема? (В последнем выражении.)

Чем отличается этот пример от тех, что мы решали раньше? (2-м множителем)

Таким образом, кто сформулирует цель нашего урока? (Умнож. на 2-значное число)

(слайд №5)

Учитель:

Предлагаю поработать в группах и попробовать решить проблему.

(Работают в группах. Рассматриваем варианты решения проблемы)

(57х13= 57х(10+3)= 57х10+57х3=570+171=741


ΙΙΙ. Постановка учебной задачи.

Учитель:

Можно назвать найденный вами способ решения рациональным? Почему?

(Длинная запись)

Учитель:

Знаете рациональный способ? (Нет) А хотите узнать? (Да)


IV. Поиск решения учебной задачи.

Учитель:

Какие есть предложения о том, как нам надо действовать дальше?

(Спросить у учителя, посмотреть в учебнике)


ΙV. Поиск решения проблемы – открытие нового знания.

Учитель:

Какие знания вам необходимы, чтобы научиться умножать на двузначное число?

(Знания таблицы умножения и сложения, алгоритм умножения)

Учитель:

Объединитесь в группы и с помощью учебника найдите рациональное решение. (Учебник, стр.124)


1. Работа в группах.

2. Проверка результатов групповой работы.

(Заслушивается ответ одной группы. Остальные активно обсуждают и задают вопросы.)

3. Составление на доске опорной схемы.

(слайд №6, 7, 8)


Составление алгоритма умножения учащимися.

57 х 13

- Умножу на это число единиц. Получу первое неполное произведение

- Умножу на это число десятки, писать начну под десятками. Получу второе

неполное произведение.

- Сложу неполные произведения.

- Читаю ответ.


Физминутка


V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.


а) Повторение алгаритма - (слайд №9)


б) № 8, с. 124 (1 столбик) – работа у доски с объяснением.

62 х 12 = 744 35 х 25 = 875 14 х 15 = 210


VI. Включение в систему знаний и повторение.

(слайд №10)


Самостоятельная работа (по вариантам, на листочках)

8, с. 124 (2-3 столбик)

I вариант – первая строчка выражений

II вариант – вторая строчка выражений

III вариант – третья строчка выражений


VΙ. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

??? (слайд №11) или

- Что узнали нового на уроке?

- Какую работу выполняли?

- Так для чего же нам необходимо знать алгоритм письменного умножения на двузначное число?

- Кто или что вам помогло справляться с выполнением заданий?

- Кто доволен сегодня своей работой на уроке?

(Как лучше? Помогите.)

VΙΙ. Д/з: с. 124,№ 9, правило, №7– по выбору; №6.


(слайд №12)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров176
Номер материала ДВ-471643
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх