Баймулова Сафият Рамазановна
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МОУ СОШ № 17
Курского муниципального района
Ставропольского края
Урок в 3 классе. Математика.
Тема урока: УМНОЖЕНИЕ НА 0.
Цели урока:
1. исследовать правило умножения на 0;
2. отрабатывать навыки табличного умножения и деления;
3. учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;
4 развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, внимание, память, самостоятельность;
5. расширять кругозор учащихся;
6. способствовать развитию интереса учащихся и активизировать их познавательную деятельность;
7. воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, развивать интерес к предмету.
Оборудование: паровозик, «облачко» с цифрами и буквами, колоски с зёрнышками, Знайка (Н), цифры к компонентам, ребус к задаче, учебник «Математика - 3 кл., 1 часть / Моро, Бантова и др.,слайды.
Ход урока:
а) Организационный момент
Учитель:
Ну-ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
б) Актуализация знаний.
Учитель:
Сегодня нас ждет путешествие в страну, которой нет на карте. В этой стране мы повторим решение задач, выражений, проведем исследование одной очень важной темы. Эта страна - МАТЕМАТИКА. Математика приглашает в свое королевство тех, кто настойчив, кто часто говорит «почему?», кто не боится вычислений и цифр. Нашим девизом будут слова: «В математику тропинки одолеем без запинки». В пути вы должны помогать друг другу, если появятся трудности.
в) Устный счет.
Учитель:
- Ну, что же, пора занимать места. Наш паровозик «Облачко» уже готов отправиться в путь. Но все вагончики разлетелись, их необходимо прицепить к паровозику.
Учитель:
-Лиза собирает вагончики у доски, а остальные дети отвечают устно.
1) Коля старше Риты в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Рите? (3)
2) В семье 5 братьев. У каждого есть сестра. Сколько детей в семье?
3) Сбежала от Федоры посуда:
3 стакана, 3 чашки, 3 блюдца.
Кто сосчитать готов,
Сколько всего беглецов? (9)_
4) Сторона квадрата равна 3 см. Чему равен периметр? (12)
5) Дети окопали в саду 3 яблони, а груш в 5 раз больше. Сколько груш окапали дети? (15)
6) Длина прямоугольника 9 см., а ширина 2 см. Чему равна площадь прямоугольника? (18)
7) У деда Архипа большая семья.
Детей только семь -И все сыновья.
У каждого сына по трое ребят Внучата Архипа.
Их сколько внучат?(21)
8) Неизвестное число разделили на 4 и получили 6. Чему равно неизвестное число? (24)
9) Вдоль забора высажено 9 тополей на расстоянии 3 метров друг от друга. Какова длина забора? (27)
10) Сколько
пальчиков на руках 3 мальчиков? (30)
Учитель:
• Какую закономерность заметили? (все числа делятся на 3).
• На какие группы можно разделить все числа? (однозначные и двузначные, чётные и нечётные)
• Составьте взаимообратные выражения.(9*3=27, 3*9=27, 27:3=9, 27:9=3) и т. д.
• Составьте неравенства.(9*3>18:6) и т. д.
• Все однозначные числа увеличьте в 9 раз.
- Проверим. Какое напутствие получилось? (Желаю удачи).
Мы отправиляемсясь в путешествие на поезде.
• Как называется эта отрасль экономики?(транспорт)
• Какие профессии знаете? (пилот, шофер и т. д.)
- Вот и первая остановка «Новоселье». Здесь идет строительство. Нас тут встречает Миша. Он помог завершить постройку.
- Как
называется эта отрасль экономики?(строительство) Какие
строительные профессии вы знаете?(маляр, прораб и т. д. )
- В городе Сочи начинается строительство. Почему? (в связи с предстоящей Олимпиадой)
г) Физминутка.
д) Остановка «Колосок знаний».
Учитель: Наша новая остановка «Колосок знаний». У людей говорят: «Не шути с огнем!» А у нас говорят: «Не шути с нулем!» У нуля про запас сотни каверз и проказ, нужен глаз да глаз!
Учитель объявляет тему урока.
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
1. Вступительная беседа. Однажды волшебник подарил мне маленькое зернышко. Из него вырос тоненький высокий стебелек, а вот зерен в колоске не было. Волшебник сказал, что это колосок знаний. Он заполнится зернами, если мы решим проблему нашего урока. Вы поможете заполнить колосок зернами, а я помогу вам.
Вырос в поле колосок,
Он и тонок, и высок,
Что-то новое узнаешь,
Полный колос получаешь.
Решаем примеры :
1) 7*0 9*0 0*7 0*4
0*1 0*5 8*0 10*0
Учитель:
- Какую закономерность вы заметили? (все числа умножали на 0)
- Попробуйте сформулировать правило!
(при умножении любого числа на 0, получается нуль.
Это правило надо запомнить и применять при решении подобных примеров.
- Проверим по учебнику, правы ли мы? (с. 73)
-Еще о какой каверзе нуля вы узнали? ( Делить на нуль нельзя!)
№1- выполнить с объяснением. Еще, о какой каверзе нуля напомнили эти примеры? К числу прибавим нуль , получим тоже число. Из числа вычитаем нуль, получим тоже число.
№2- выполнить с записью на доске и устным объяснением. Работа «цепочкой»
- Молодцы! Вы помогли вырастить колосок. А к какой отрасли экономики можно отнести колосок? (сельское хозяйство) Какие с/х профессии вы знаете? (агроном, доярка и т. д.)
Физминутка для глаз.
Какую тему мы изучаем? Нарисуйте глазами цифру 0. Покажите головой. Нарисуйте глазами цифру 1. Покажите головой.
Остановка «Сказочная»
Учитель:
-Отгадайте загадку:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост — краса,
А зовут её..... (лиса)
- Как понимаете выражение «хитрая плутовка»?
- В какой, недавно прочитанной, сказке встречается хитрая плутовка?
- А она не только хитрая, но и хвастливая. Она хвастается, что все задания выполнила верно. Давайте проверим. (Задания записаны через )
- Проверяем
с использованием сигнальных карточек. Если правиль-
ный ответ, то показываем красную карточку, а если неправильный, то по-
казываем синюю.
52 * (48 - 47) = 0 28 : 4 * 0 = 7
(62 + 24) * 0 = 0 1 * 8 * 3 = 24
(70 - 69) * 14 = 15 32 - (1*32) = 0
- Верно ли лисичка решила примеры? (нет)
- Хорошо ли хвастаться?
е) Физминутка. Едем дальше и поем!
Остановка «Угадайка»
ж) Решение задач.
- Первый слог- предлог, а дальше летней дом- летний дом, а целое - порой решается с трудом.
- На этой остановке нас встречает еще один известный герой.
Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь,
Не могу решать задач.
Помогите мне, ребята,
Все расставить по местам.
Научусь решать задачи -
Буду благодарен вам.
Поможем?
№3, стр.73.( Работа в тетрадях).
Прочитайте условие задачи.
- Подумайте, как удобнее записать условие? Определите графы таблицы.
-Что такое 35 метров?(Всего метров обоев).Точнее общее количество метров)
-7м? (Длина одного рулона или количество м в одном рулоне)
- Какая графа будет третьей? (Количество рулонов)
- Что такое 10м?
-Что надо узнать в задаче?
|
Количество м в одном рулоне |
Количество рулонов |
Общее количество метров |
|
7м |
? одинаковые |
35м |
|
10м |
? |
(Ученик работает у доски, уч-ся пишут в тетради)
Остановка «Пустяки»
У.: А теперь поиграем в «пустяки». Посмотрите №6.2 на странице 73 и скажите, для кого сущий пустяк выполнить это задание. Докажите это и выполните. Запишите самостоятельно. Взаимопроверка в парах.
Остановка «Геометрия»
Вот мы добрались до дворца Короля Точки и принцессы Прямой.
-Вычислите
площадь незаштрихованной фигуры. Внимательно рассмотрите чертеж. Запишите
решение самостоятельно.
ИТОГ УРОКА.
Учитель:
Очень жаль, что путь не долог,
Возвращаться нам пора. Но на следующем уроке - Вновь продолжится игра.
Учитель:
Мы преодолели все трудности, которые встретили в математическом путешествии и сделали еще один шаг на пути изучения математики. Наша общая победа сложилась из маленьких побед каждого из вас.
• Какие задания встретились в ходе игры?
• Какие задания показались самыми интересными?
• Какие наиболее трудными? Почему?
• Что вам удалось? Над чем надо еще поработать каждому из вас?
Рефлексия.
У вас на столах лежат смайлики. Их 3 вида. Выберите для себя один из них, который соответствует вашему настроению после нашего урока.
Д/з: стр. 73, № 5, № 7( доп)
Настоящий материал опубликован пользователем Баймулова Сафият Рамазановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
