Умножение полного двузначного числа на однозначное

5 класс

ТЕМА: умножение полных двузначных чисел на однозначное число

Цель: учить умножать полные двузначные числа на однозначное число без перехода через разряд; развивать вычислительные навыки, умственные способности; воспитывать ответственность, самостоятельность, чувство товарищества.

Оборудование: опорная таблица, материал для устной работы

Ход урока

1.      Орг момент.

2.      Уст счет:

Беритесь, ребята,

Скорей за работу

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету!

*  «Две колхозницы шли в город и встретили по дороге пять колхозниц. Сколько человек шло в город?»

А) Вставьте в окошко число, чтобы записи были верными

6 х             = 54                            х  = 36            9  х                 = 81         7  х                = 42

Б) Составь равенства с числами      7, 8, 56            8, 9, 72            6, 7, 42

В) Счет цепочкой      36 : 6 х 3 : 2 : 3 х 4 : 2 х 1 х 5  Х  0

Г) ЗАДАЧА « В одной корзине 4 груздя, а во второй – в 4 раза больше. Сколько груздей во второй корзине?»  Что еще можно узнать в задаче?

Д) кто быстрее 30 х 3       50 х 5      40 х 2     80 х4 – повторение правила.

2. Повторение

Один у доски     608 – 50 х 7

Итак, закончилась тренировка, нам хорошо помогла математическая сноровка. Мы повторили таблицу умножения, алгоритм умножения круглых десятков на целое число.

3.       ТЕМА Ребята, скажите, пожалуйста, а какие числа мы не умеем умножать? (ответы)

Значит, сегодня мы будем учиться  чему? (0тветы)

·         Правильно, сегодня будем умножать полные двузначные числа на однозначное число.

34 – это какое число? Почему? Докажите.

·         Умножение двузначного числа на од число выполняется по аналогии умножения круглых десятков на од число.  Вы сейчас мне сами поможете в этом.

·         Решить пример  34 х 2

34 = 30 + 2

30 х 2 = 60

2 х 2 = 4

60 + 4 = 64

- раскладываем число на разрядные слагаемые

- каждое слагаемое умножаем на однозначное число

-полученные ответы складываем

- записываем ответ.

Более кратко   3 4  х   2   =     64

·         Один у доски 42 х 2          21 х 3 – с объяснением.

*Задача Стр 143, №605

«Для изготовления одной корзины потребовалось 44 прутика. Сколько надо взять прутиков, чтобы сплести 2 такие корзины?»

Анализ задачи

*Прочитать задачу

*Что известно в задаче?

Что надо узнать?

Краткая запись

1 корзина – 44 прутика

2 корзины - ?

- Можем ли сразу узнать, сколько прутиков надо для двух корзин? (ответы)

Значит, задача решается в  …..одно действие.

*Как звучит вопрос в задаче?

1)44 х 2 = 88 (прутиков), повторятся алгоритм умножения полного двузначного числа на однозначное число.

Физминутка

Умножали, умножали,

Очень, очень мы устали.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре –руки шире.

Пять, шесть –тихо сесть,

Посидим, отдохнем

И опять считать начнем.

Упражнения для лаз

·         Составьте слово из данных слогов   

ние креп  за   ле

Итак, сейчас мы с вами закрепим полученные знания при выполнении самостоятельной работы.

Самостоятельная работа  Стр 143, №606

4.Итог  На урок подошел к концу. Какую работу сегодня выполняли?  Отметки.

Д\З Стр 143, № 608 (103ст) Каким  какое правило применяем при решении данных примеров?