Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца
Получите 5% кэшбэк!
Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту
Выбрать курсБесперстова Ирина Юрьевна
Тема: Умножение трёхзначного числа на однозначное число.
ПНШ 3 класс
Цель: формирование умения умножать трёхзначное число на однозначное.
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с алгоритмом умножения трёхзначного числа на однозначное в столбик; способствовать формированию умений выполнять умножение, записывая числа столбиком; содействовать развитию навыков составлять и решать задачу по схематичному рисунку; совершенствовать умение представлять первый множитель в виде суммы разрядных слагаемых
Планируемые результаты
Предметные:
познакомятся: с алгоритмом умножения трёхзначного числа на однозначное в столбик;
научатся: использовать письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное; пошагово выполнять алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное
Метапредметные:
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Коммуникативные: управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий; полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Личностные: формируют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; приобретают первичные умения оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Ход урока:
Актуализация опорных знаний.
Повторение алгоритма умножения двузначного числа на однозначное.
Постановка проблемы.
Решите двумя способами
23* 3
164*4
Ваши предложения
( столбиком, представлением число в виде слагаемых)
Более подробно останавливаемся на втором примере
Удобен ли приём вычисления , представляя число в виде слагаемых?
- Можно ли умножить трёхзначные числа по другому? Как вы думаете, какой приём можно использовать? (Письменный приём, решение столбиком).
- Совершенно верно. Сегодня на уроке нам и предстоит поработать над этим приёмом.
- Итак, цель нашего урока: отработка алгоритма письменного приёма умножения трёхзначного числа на однозначное
- Давайте с вами попробуем это сделать.
- Как мы будем записывать числа в столбик? (Единицы под единицами, десятки под десятками).
142х6=
- Начинаем умножать с разряда единиц. Запишем первое неполное произведение, единицы под единицами, десятки под десятками. Затем умножим на число десятков. Получим второе неполное произведение и начнем запись под десятками. Затем умножим на число сотен. Получим третье неполное произведение и начнём запись под сотнями. Сложим неполные произведения и прочитаем ответ.
- А можно ли упростить эту запись?
Рассматриваем алгоритм упрощенного вычисления.
Алгоритм
1.Записываю умножение в столбик.
2. Умножаю единицы.
3. Единицы ответа пишу под единицами.
Десятки запоминаю.
4. Умножаю десятки. К числу десятков прибавляю десятки из «памяти».
5. Записываю десятки под десятки, сотни под сотнями.
6.Умножаю сотни. К числу сотен прибавляю сотни из «памяти»
7. Читаю ответ.
Работа по учебнику №261, 262
ЭФУ
Физминутка (ручеёк) 4-5 минут
Решение задачи по учебнику № 263
Работа в парах по учебнику со взаимопроверкой № 266
- А теперь я хочу предложить вам поработать в парах.
Закрепление. Самостоятельная работа.
Подведение итогов.
- Пришла пора подвести итоги. Какой приём умножения мы изучали на уроке?
- Расскажите алгоритм письменного умножения трёхзначного числа.
- Скажите, мы добились поставленной цели в начале урока, научились выполнять письменное умножение двузначных чисел в столбик?
(Оценки за урок).
Рефлексия.
- А теперь оцените свою работу на уроке. Начертите на полях линейку успеха и поставьте на ней крестик как, по вашему мнению, вы работали на уроке.
Домашнее задание.
№ 264, 265
Вам будут интересны эти курсы:
