Тема: знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень)

Цель:

• Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации

• Познакомить с цифрой 3 как знаком числа3

• Учить писать цифру 3 по точкам

• Находить цифру 3 среди множества других цифр

• Продолжать учить соотносить цифры 1,2,3. с количеством предметов

• Закрепить знания детей о времени года (осень)

• Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

• Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ход занятия

1. Игра «Отгадай и закрась» (лист 9, рис. 1)

Загадайте детям загадку.

Папа Зай и мама Зая,

С ними Зайка, их сынок.

Хорошенько посмотри:

Сколько вместе зайцев?

(три) Предложите закрасить столько кружков в прямоугольнике, сколько зайцев на картинке.

2. Игра «Найди цифру» (лист 9, рис.2)

прочитайте детям стихотворение

Выгнув шею-

Гусь и только

Цифра три

Спешит за двойкой

задание детям.

• Обвести цифры 3 по точкам.

• Найти все цифры 3 среди других цифр и обвести их, как показано на рисунке.

3. Физкультминутка «Раз, два, три»

Дети выполняют движения по тексту стихотворения

Раз – согнутся, разогнутся.

Два - нагнутся, потянутся.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Повторить 2-3 раза

4. Игра «Число и цифра»

У каждого ребенка числовая карточка с одним, двумя, тремя кружками.

Педагог показывает цифру 1 и просит показать карточки, на которых столько кружков, сколько обозначает эта цифра.

Педагог показывает цифру 2 и просит показать карточки, на которых два кружка.

Показывает цифру 3 и просит показать карточки, на которых три кружка.

5. Игра «Соедини правильно» (лист 9, рис.3)

Детям предлагается линией соединить цифру с карточкой, на которой соответствующее количество предметов.

Вопросы детям.

• С какой карточкой соединили цифру 1 (карточка с барабаном)

• Цифру 2 (карточка с двумя карандашами)

• Цифру 3 (карточка с тремя птичками)

6. Игра «Найди и раскрась» (лист 9, рис. 4)

Какое у нас сейчас время года? (осень)

Прочитайте отрывок из стихотворения

Ходит осень,

Бродит осень.

Ветер с клена листья

Сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желто-розовый

Кленовый

Предложите найти картинку с изображением ветки деревьев

осенью и раскрасить её

7. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.

Тема: сложение и вычитание числа 7

Цель:

1. закреплять соответствующие варианты табличного +- числа 7 : упражнять в выполнении табличного сложения и вычитания в процессе возможных действий, связанные с равенством, со счетом, в решении задач в 2 действия.

2. Развивать вычислительные навыки, психологические процессы, память, мышление.

3. воспитывать организованность , внимание, чувство товарищество, дружбы.

Ход урока

1. орг . момент

2. психологический настрой

мы сегодня с вами дети уменья навыки и знания

проведем такой урок показать вы все должны

поработаем в командах результаты всех ответов

уложиться должны в срок для меня, для вас важны

итак, я тему предлагаю

и план урока открываю.

3. сообщение темы и цели урока.

   • Сегодня у нас необычный урок .Урок- соревнование между командами «Достык», «Атамекен». Если это соревнование они связаны со спортом. План . где вы ребята , должны показать свои знания в слож и вычит. Чмсл7 и как вы применяете свои навыки в различных видах деятельности

   • Девиз соревнования « Нам доверено с тобой, провести удачно бой»

Итак , разрешите мне соревнование считать открытыми.

4. Конкурс- оратор

Найти неизвестный компонент

Уменьшаемое

14

16

Вычитаемое

7

7

Зн. разности

5

7

Слагаемое

8

6

Слагаемое

7

Зн. суммы

15

5.конкур-байга. Круговые примеры

спортсмен должен хорошо размяться

27+50 27+50

47-20

77-17 77-17 67-30

47. 20. 60+7 60+7 37+10

67. 30. 37+10

4. Оформление тетради

для следующего конкурса. Нужен острый глаз и твердая рука. Откройте тетради, запишите число.

Минута чистописания. Письмо по памяти

77000777000===++++770077700

молодцы хорошо подготовились к конкурсу- Байга

Найти сумму чисел 2 и 7

Число 11 уменьшить на 7

Уменьшаемое 133 вычитаемое 7. Найти разность

1 слагаемое 8, 2 слагаемое 7 . Найти зн. Суммы

найти разность чисел 12 и7

4 увеличить на 7

5 да 7

15 без 7

Взаимопроверка

5. конкурс –стрелок соедините стрелками примеры с ответами

(15-10)+7 4 (9-4) +7

(9 +2)-7 12 (12 - 2) –7

(11-1) –7 17 (8=3) –7

(3+7 ) + 7 3 (4=6) +7

работа по карточкам : Стас, юра, Оля, Дима.

5. конкурс- альпинист

спортсмен которые покарают высокие горы. Но это парный вид спорта с надежными друзьями

работа в парах

8+ = 15 14-- -7 1 ст: запишите с неизвестными 2 слагаемым

+9= 16 6+7=13 2 ст. с неизвестным вычитаемым

3 ст: с неизвестным уменьшаемым

15- = 8 5+ =11

-7= 9 7+ =14

какой низкий столбик, выше, самый высокий?

И мы покорили и достигли своей высоты, но надо удержаться , а мы устали отдых.

6. Физминутка

Мы решали , мы решали

Что-то очень мы устали

Мы сейчас потопаем

Ручками похлопаем

Раз присядем

Быстро встанем

Улыбнемся . Тихо сядем.

6. конкурс-высота работа с учебником стр. 69 №4 Задача

прочитайте. Прослушайте.

• О чем эта задача? Что нам Известно? Что неизвестно?

• Можем ли сразу найти ответ на вопрос? Почему?

• Посмотрите на схемы какая нам подходит? Почему?

• Краткое условие задачи запишет Пятова Ирина

• Софья как ты решила задачу.

конкурс «Равновесие » стр. 69 №2 решить уравнение

1. –вариант –1 строчку

2. – вариант –2 строчку

Итог нашего урока –соревнование конкурс –эстафета сейчас мы проверим как вы освоили +- числа 7

работа в группе

9. .посчитаем балы выиграла команда

как ваше настроение, где вы встретили трудности, где вам было легко

ребята мы будем друг другу соперниками

нет , друзья.

Тема: Закрепление по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Цель: Закрепить устные и письменные приемы умножения и деления

Многозначных чисел На однозначное при решении задач, уравнений.

Развивать познавательные и интеллектуальные способности.

память, логическое и алгоритмическое мышление, внимание.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью: способность к

самосовершенствованию, желанию помогать

Оборудование: таблица «Ум да здоровье всего дороже»,

индивидуальные карточки;

ягоды, рыбки, снеговики, математические часы

геометрическая задача, индивидуальный опросник.

Форма проведения урока: групповая.

И делени

Ход урока.

1. Орг. Момент

организация учащихся

сообщения темы и цели урока

Работа в группах

1 группа Бакырбаева Жансая

Кожнева Крисьтина

Казанцев Евгений

Волкова Валя

2 группа Иванова Арина

Андреева Юлия

Кодинцев Роман

Миндалев Николай

3 группа Баронский Владимир

Кунгурцева Евгения

Туркин Николай

Максимович Ксения

4 группа Камелова Аяулым

Нургумарова Аяулым

Гончарова Елена

Ткаченко Никита

2. Актуализация знаний

Народная мудрость глоссит :

«Ум да всего дороже»

• • что же это такое, что наравне с умом дороже всего?

  • на листочке каждый напишет 3 варианта ответа

  • посовещайтесь в паре, выберите из них 2-х списков только 2 варианта

  • теперь посовещайтесь в группе- оставьте только одно слово

  • а теперь вместо пропуска в пословице поставьте свое слово

  • что получилось?

  • (представитель от каждой группы читает свой вариант)

  • а хотите узнать , что думаете народ по этому поводу? Сейчас узнаем 3

решите в парах выражение

• • найдите свой ответ среди ответов на доске. Переверните карточку прочитаем, что получилось

ЗДОРОВЬЕ

• • - как гласит народная мудрость?(чтение хором)

  • почему здоровье всего дороже7

  • цель нашего урока- составить формулу здоровья, а помогать нам будут наши умения складывать, вычитать умножать и делить н на однозначные числа.

3. Запись даты

минутка чистописания

продолжите ряд

1.2 группа –70, 63, 56, 49 …

3,4 группа - 30, 27, 24, 21..

• • что обозначают числа 21 и 7 в режиме дня школьника?

  • Чтобы быть всегда здоровым, веселым и бодрым нужно соблюдать режим дня.

1 правило здоровья- РЕЖИМ

4. Игра «Математические часы»

• • заведем наши часы. Двигаемся по часовой стрелке увеличиваем часы в 3 раза, против часовой стрелки- уменьшаем в 3 раза

  • задача

  • на соревновании приехало 15 юношей и 11 девушек. Их разделили на 2 одинаковые бригады. Сколько человек в каждой бригаде?

  • (15+11)\2=13 (ч)

  • задача : Тренеру 35 лет, он старше своего ученика на 20 лет сколько лет ученику?

  • 35-20+15

  • задача длина футбольного поля 200м , а ширина 20 м . чему равна площадь этого поля?

  • 200*20= 4000м

5.Закрепление

• • 1 . Закроите глазки. Отвечайте на мой вопросы, не открывайте глаз- , сегодня с бантом или нет? Открыто ли окно? Сколько гостей?

  • Вы внимательны молодцы!

  • Для чего открывают форточки зимой?

  • - воздух должен быть чистым , то есть кислорода в нем больше, чем углекислого газа.

  • 2 задача

  • для 17 человек на урок требуется 34 кг чистого воздуха. Рассчитайте сколько кг чистого воздуха требуется для всех здесь присутствующих.

  • ( 1 уч. у доски анализирует задачу, решение записывают самостоятельно)

  • 17ч.-34 кг

ч- ? кг

проверка

2 правило здоровья- ВОЗДУХ

• • чистый воздух, богатый кислородом, улучшает самочувствию и повышает трудоспособность, работать в проветренном классе приятней.

6 работа в группах

• • а где самый чистый воздух7

  • отправимся на отдых на природу

  • дети 1 группы 2 группы идут на рыбалку. Ловить рыбу.

  • (примеры записать, самостоятельно решить)

  • 3 группа- строит снежный городок

  • 4 группа- покупать ягоды.

  • Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасается витаминами на всю зиму. Что же за ягода?

  • Решите правильно и узнаете , как она называется? ( черника, земляника , клюква0

3 правило –ЗАРЯДКА

• • задача – будем готовить обед из пойманной рыбы

  • (задания на столах)

  • проверка

4 правило здоровья –ОТДЫХ

7. А сейчас, внимание!

Определите, верно, ли высказывание

• • все тигры – полосатые. Это животное полосатое. Значит это животное тигр.

  • - у каждого человека - осанка.

  • Правильная осанка - красивая фигура. Значит, у всех красивая фигура.

  • Что значит «Красивая фигура»?

Сформулируйте правила формирования правильной осанки?

5 правило здоровья – ОСАНКА

8. скоро прозвенит звонок, мы пойдем в столовую.

( А для чего мы едим?)

Чтобы вспомнить потраченную энергию

Я составило меню на обед. Давайте посчитаем калорийность обеда.

1гр- исключает салат (623)

2 гр- суп (5620

3гр – котлету(553)

4 гр- нужно все (703)

проверку

6 правило здоровья- ЕДА

Пища должна быть богата витаминами, белками, жирами, углеводами.

Вам необходимо 4 разовое питание.

Желательно принимать пищу в одно и тоже время

9 Домашнее задание

У нас осталось одна не разгаданная буква «Д».

А разгадать поможет нам задача, которую решите дома

10.итого урока

Пока учителя экзаменаторы подводят итоги.

Мы поразмышляем . программированный опрос.

Из каких фигур составлено изображение

сколько изображено на рисунке

(Работа в группах)

Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят?

Тема: Имя числительное как часть речи

Цель: 1. Познакомить детей с понятием имя числительное,

его разрядами по значению

2. Закрепить первоначальное умение распознавать имя

числительное среди

других частей речи, но и обогатить лексику, показать сферу

употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах

3.воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться

доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива

Тип урока: вводный урок усвоение новых знаний

Форма урока: урок –путешествие

Методы: словесный, иллюстративный, практический.

Частично- поисковый

Формы: коллективная, парная, индивидуальная.

Ход урока

1. Орг. момент. Организация учащихся

2. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня у нас урок путешествия в незнакомую загадочную страну.

Наша задача на уроке- узнать как можно больше о ее жителях.

Но любая дорога скучна и опасна, если рядом с тобой нет надежного друга

А у вас есть друзья ? Какие они?

Умные, верные, находчивые трудолюбивые, честные, добрые

- Итак, в путь заполняем наш дневник путешествия

писать в нем красиво, грамотно, аккуратно

3. Ознакомление с грамматическими понятием «Имя числительное»

ведение термина

• Вот и первое испытание

-перед вами указатель дорог как вы думаете какое слово лишнее?

Существительное

Прилагательное

Местоимение

Числительное

Подлежащее

В конце урока сможем ответить!

• Прочитайте запись на доске

Начинается считалка

На березу села галка

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей

письмо по памяти

• Орфографическое чтение в слух, с закрытыми глазами.

• Назовите словарные слова. Почему они так называются ? Задайте к ним вопрос, определите , какое частью речи они выражены

- что вы записали? Прочитайте еще раз считалку.

• А задумывались ли вы над тем , почему считалки так называются?

Считалка – это стишок со счетом в различных детских играх

Одной из главных особенностей большинства считалок является счет.

Неслучайно и считалка в народной речи имеет и такие названия :счет, счетки, пересчет, со считалочки.

• найдите в считалочке слова со значением числа.

-Что обозначает слова : две, три?

-Какой вопрос мы могли задать к этим совам?

-На уроке математике вы часто задаете такой вопрос : сколько?

Слова называющие числа , образуют в русском языке

самостоятельную часть речи, обладающую своими

грамматическими признаками

-Прочитаете , как называется эта часть речи.

Имя числительное

- Заметьте , что название числительное образовано от слова число.

Посмотрите , с какой частью речи сочетается имя числительное в записанном

предложении

Имена числительные сочетаются только с именами существительными

- Давайте обозначим связь именами числительного с существительными

Две вороны, три сороки

Числ сущ числ сущ

4. Упражнение в различении имен числительных среди других частей речи

• вспомните считалку, где есть имена прилагательные.

Чтение учащимся, название имен числительных

• выборочный диктант

прочитайте предложения, определите, что это загадка, скороговорка.

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Два брюшка, четыре ушка. (подушка)

Есть семь братьев, годами равными, именами разные (дни недели)

-Найдите в предложении словосочетание числительного и существительного

Пять ребят, пять опят, есть мышат, два брюшка, четыре ушка семь братьев.

5. Упражнение в различении количественных и порядковых числительных

числительные считают

они могут называть точное количество предметов: один, два

Такие имен числительных называются количественными. К ним можно поставить

вопрос : сколько?

но имена числительные могут считать по прядку: первый, второй

Такие имена числительные называются порядковыми. К ним можно поставить

вопрос: который? Какой?

- Не сразу человек научится считать и создал имя числительное .

Из всех имен эта часть речи самая молодая

-А теперь знакомимся с правилами с. 69.

Имя числительное – это… часть речи

Обозначает

Количество предметов порядок предметов

При счете

число

отвечает на вопросы

который? Какой?

какой? Какие? Какая?

сколько? порядковые

количественные

- Выполняется упражнение № 245 с. 69

( работа в парах)

6. Разгадывание ребусов

7я, 1000л, 100лица, 40 а

6. Упражнение на подбор подходящих по смыслу имен числительных

убить… зайцев, ….пятниц на неделе,

знать , как свои … пальцев

• • Назовите числительные , определите разряд

6. Упражнение в различии имен числительных и других частей речи, значение числа

три, третий, тройка, тройной, трое, устроить, троица.

- Составьте предложения и синтаксический разбор

9. Итог урока . Поднимите руку те , кому понравился в стране числительных.

Что вам понравилось? Когда было трудно?

Расскажите что узнали о числительных

Ответ а проблемный вопрос: указатель дорог

Какое название лишнее?

10. Домашнее задание№ 248 с. 70 «3»; творческое «Составление ребусов»

Дополнительный материал- Забавное стихотворение

у про100 100 рожа-

непр100рный дом

ча100 в нем 100ножка

бродит под 1000лом

дорожит 100 ножка

чи100 тою ног

и 1000личгной ваксой

чистит 1000сапог.