1768547
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыУмножение однозначного числа на десяток и сотню

Умножение однозначного числа на десяток и сотню

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
библиотека
материалов

3 класс

Урок: математики

Тема: Умножение однозначного числа на десяток и сотню.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: формировать знания умножения однозначного числа на десяток и сотню.

Задачи:

Предметные УУД: учить пользоваться алгоритмом умножения однозначного числа на десяток и сотню, находить значение произведения вида 10*2, 100*2; совершенствовать навыки устного счёта;

Личностные УУД: развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, математическую речь;

Коммуникативные УУД: развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, находить и исправлять свои ошибки, уметь излагать своё мнение, делать выводы;

Ход урока:

Операционно-мотивационный этап.

Слайд 1. Математика- королева наук!

Без неё не летят корабли,

Без неё не поделишь ни акра земли,

Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь,

Что почём, не узнаешь,

А узнав, не поймёшь!

Сегодня на уроке мы должны открыть новое, но, как вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили.

Открываем тетрадь записываем дату. Расскажите всё что знаем об этом числе.

Слайд 2.

Актуализация знаний: Устный счёт

5+4*2

6*7- 2*6

35+ 5*7

Математический диктант:

  1. Увеличь в 8 раз число 5.

  2. Найди частное чисел 63 и 9.

  3. Первый множитель7, второй 3, найди произведение.

  4. Произведение чисел 4 и 5 увеличь на 15.

  5. Найди произведение чисел 8 и 7.

  6. Увеличь в 3 раза число 6.

Слайд 3. Проверка (самопроверка)

8*5=40

63:9=7

7*3=21

4*5+15=35

8*7=56

6*3=18

Операционно-содержательный этап.

Постановка учебной задачи:

Слайд 4.

20, 72, 7, 21, 200, 56, 30, 80.

-На какие группы можно разбить эти числа? ( четные и нечетные; круглые и некруглые; однозн-е, двузнач-ые, трёхзн-ые).

-Какие числа называются круглыми?

Слайд 5.

9*4 5*6

50*7 600*9

3*5 8*7

-Найди лишнее произведение в каждом столбике.

-Почему они лишние?

- Решите выражения.

- Какие выражения не смогли решить? Почему?

- Значит о чём мы будем говорить на уроке?



Слайд 6.

Тема урока: Умножение однозначного числа на десяток и сотню.

Какую цель мы должны поставить перед собой?

Цель: научиться умножать однозначное число на «круглое число».

Работа по учебнику № 212

Каким способом вы предлагаете умножать круглые числа на однозначное число.

Чтобы найти произведение круглого числа на однозначное можно выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько тих в круглом числе.

Работа в парах (решение примеров).

10*8 10*4 10*6 10*9

100*8 100*4 100*6 100*9

Давайте проверим друг у друга.

Сделайте вывод: как умножать круглое число на однозначное?

Составим алгоритм умножения:

Слайд7. Алгоритм умножения:

  1. Умножать не глядя на нули.

  2. Приписываю столько нулей, сколько их в круглом числе.

Физминутка.



Давайте, проверим, как работает наш алгоритм.

- На что нужно обратить внимание, чтобы не допустить ошибок?

* знать таблицу умножения;

*знать кол-во нулей при умножении на 10,100.

Самостоятельная работа.

Слайд 8.

3*5 4*9

3*50 4*90

3*500 4*900

7*2 7*7

7*20 7*70

7*200 7*700

Взаимопроверка.

211

Сделаем выводы: достаточно ли хорошо научились умножать круглое число на однозначное?

-У кого не получилось не расстраивайтесь, мы только учимся.

-Что ещё нужно сделать? ( потренироваться )

Рефлексивно-оценочный этап.

Где мы можем применить этот приём умножения? (в решении уравнений, задач, выражений)

Применим наши знания на практике. № 213

-Читаем задачу.

-Как запишем краткую запись?

-Что нужно найти в задаче?

- Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи? Решение задачи.

-Какой алгоритм нам пригодился?

-Над какой темой мы сегодня работали?

Заканчивая урок, продолжите предложения:

Слайд 10. Теперь я знаю…

Теперь я умею…

















Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

3 класс

Урок: математики

Тема: Умножение однозначного числа на десяток и сотню.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: формировать знания умножения однозначного числа на десяток и сотню.

Задачи:

Предметные УУД: учить пользоваться алгоритмом умножения однозначного числа на десяток и сотню, находить значение произведения вида 10*2, 100*2; совершенствовать навыки устного счёта;

Личностные УУД: развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, математическую речь;

Коммуникативные УУД: развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, находить и исправлять свои ошибки, уметь излагать своё мнение, делать выводы;

Ход урока:

Операционно-мотивационный этап.

Слайд 1. Математика- королева наук!

                 Без неё не летят корабли,

                 Без неё не поделишь ни акра земли,

                 Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь,

                 Что почём, не узнаешь,

                  А узнав, не поймёшь!

Сегодня на уроке мы должны открыть новое, но, как вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили.

Открываем тетрадь записываем дату. Расскажите всё что знаем об этом числе.

Слайд 2.

Актуализация знаний:Устный счёт

5+4*2               

6*7- 2*6

35+ 5*7

Математический диктант:

1.     Увеличь в 8 раз число 5.

2.     Найди частное чисел 63 и 9.

3.     Первый множитель7, второй 3, найди произведение.

4.     Произведение чисел 4 и 5 увеличь на 15.

5.     Найди произведение чисел 8 и 7.

6.     Увеличь в 3 раза число 6.

Слайд 3.    Проверка (самопроверка)

8*5=40

63:9=7

7*3=21

4*5+15=35

8*7=56

6*3=18

Операционно-содержательный этап.

Постановка учебной задачи:

Слайд 4.

20, 72, 7, 21, 200, 56, 30, 80.

-На какие группы можно разбить эти числа? ( четные и нечетные; круглые и некруглые; однозн-е, двузнач-ые, трёхзн-ые).

-Какие числа называются круглыми?

Слайд 5.

9*4               5*6

50*7             600*9

3*5               8*7

-Найди лишнее произведение в каждом столбике.

-Почему они лишние?

- Решите выражения.

- Какие выражения не смогли решить? Почему?

- Значит о чём мы будем говорить на уроке?

 

Слайд 6.

Тема урока: Умножение однозначного числа на десяток и сотню.

Какую цель мы должны поставить перед собой?

Цель: научиться умножать однозначное число на «круглое число».

Работа по учебнику № 212

Каким способом вы предлагаете умножать круглые числа на однозначное число.

Чтобы найти произведение круглого числа на однозначное можно выполнить умножение, не глядя на нули, а затем приписать столько нулей, сколько тих в круглом числе.

Работа в парах (решение примеров).

10*8              10*4          10*6             10*9

100*8             100*4        100*6           100*9

Давайте проверим друг у друга.

Сделайте вывод: как умножать круглое число на однозначное?

Составим алгоритм умножения:

Слайд7. Алгоритм умножения:

1.     Умножать не глядя на нули.

2.     Приписываю столько нулей, сколько их в круглом числе.

Физминутка.

 

Давайте, проверим, как работает наш алгоритм.

- На что нужно обратить внимание, чтобы не допустить ошибок?

* знать таблицу умножения;

*знать кол-во нулей при умножении на 10,100.

Самостоятельная работа.

Слайд 8.

3*5                         4*9

3*50                       4*90

3*500                     4*900

7*2                         7*7

7*20                       7*70

7*200                     7*700

Взаимопроверка.

№211

Сделаем выводы: достаточно ли хорошо научились умножать круглое число на однозначное?

-У кого не получилось не расстраивайтесь, мы только учимся.

-Что ещё нужно сделать? ( потренироваться )

Рефлексивно-оценочный этап.

Где мы можем применить этот приём умножения? (в решении уравнений, задач, выражений)

 Применим наши знания на практике. № 213

-Читаем задачу.

-Как запишем краткую запись?

-Что нужно найти в задаче?

- Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи?   Решение задачи.

-Какой алгоритм нам пригодился?

-Над какой темой мы сегодня работали?

Заканчивая урок, продолжите предложения:

Слайд 10.     Теперь я знаю…

 

                       Теперь я умею…

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее