Умственная отсталость и ЗПР

 «Умственная отсталость и задержка психического развития: различия, причины, возможности компенсации»

Умственная отсталость – состояние, обусловленное врождённым или рано приобретённым недоразвитием психики с выраженной недостаточностью интеллекта, затрудняющее или делающее полностью невозможным адекватное социальное функционирование личности.

Умственная отсталость - это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. При этом страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие.

Для умственно отсталых детей характерны:

·         недоразвитие познавательных интересов;

·         нарушение обобщенности восприятия, им требуется значительно больше времени, чтобы воспринять  материал (картину, текст и т. п.);

·         трудности восприятия пространства и времени, что мешает детям ориентироваться в окружающем. Часто даже в 8-9 летнем возрасте эти дети      не различают правую и левую сторону, не могут найти в помещении школы свой класс, столовую, туалет и т п. Они ошибаются при определении времени на часах, дней недели, времен года и т. п.;

·         некритичность мышления, невозможность самостоятельно оценить свою работу. Умственно отсталые дети часто не замечают своих ошибок. Они, как правило, не понимают своих неудач и довольны собой, своей работой;

·         сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышления. Умственно отсталые обычно начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания,                 без внутреннего плана действия, при слабом самоконтроле;

·         трудности звуко-буквенного анализа, восприятия и понимания речи. В результате наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой чтения, снижена потребность в речевом общении;

·         недоразвитие эмоций, отсутствие оттенков переживаний, неустойчивость эмоций. Состояние радости без особых причин сменяется печалью, смех – слезами и т. п. Переживания их неглубокие, поверхностные.   Эмоциональные реакции не адекватны источнику. Имеют место случаи то повышенной эмоциональной возбудимости, то выраженного эмоционального спада.

Хотя умственная отсталость рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции.  Психологи отмечают положительную динамику в развитии умственно отсталых детей при правильно организованном врачебно-педагогическом воздействии в условиях специальных (коррекционных) учреждений.

В России учебно-воспитательная работа с умственно отсталыми детьми осуществляется в специальных дошкольных и школьных учреждениях системы образования и здравоохранения.

Задержка психического развития (ЗПР) – нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР, как психолого-педагогический диагноз ставится только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода остаются признаки недоразвития психических функций, то речь идёт уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.

Выделяют следующие причины ЗПР:

·           биологические: патология беременности (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы), внутриутробная гипоксия плода; недоношенность; асфиксия и травмы при родах; заболевания инфекционного, токсического и травматического характера на ранних этапах развития ребенка; генетическая обусловленность;

·           социальные: длительное ограничение жизнедеятельности ребенка; неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации.

 При ЗПР особое внимание уделяется медикаментозному лечению. Как правило, при своевременной медикаментозной терапии и правильном психолого-педагогическом  воздействии задержка психического развития носит временный характер.

  Выводы

·           Основными причинами возникновения ЗПР и умственной отсталости являются: поражение коры головного мозга, наследственные заболевания, влияние патогенных факторов в период внутриутробного развития, родовые травмы.

·           В отличие от ЗПР, умственная отсталость является необратимым нарушением.

·           В отличие от умственно отсталых детей, у детей с ЗПР выше обучаемость. Они лучше используют помощь взрослого и способны применить показанный способ действия при выполнении аналогичных заданий.

·           У всех детей с ЗПР и умственной отсталостью не сформирована готовность к школьному обучению.

Краткое описание документа:

Умственная отсталость – состояние, обусловленное врождённым или рано приобретённым недоразвитием психики с выраженной недостаточностью интеллекта, затрудняющее или делающее полностью невозможным адекватное социальное функционирование личности.

Умственная отсталость - это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. При этом страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие.