Умственная отсталость и ЗПР

«Умственная отсталость и задержка психического развития: различия, причины, возможности компенсации»

Умственная отсталость - это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы. При этом страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие.

Для умственно отсталых детей характерны: - недоразвитие познавательных интересов; - нарушение обобщенности восприятия, им требуется значительно больше времени, чтобы воспринять материал (картину, текст и т. п.); - трудности восприятия пространства и времени, что мешает детям ориентироваться в окружающем. - некритичность мышления, невозможность самостоятельно оценить свою работу. Умственно отсталые дети часто не замечают своих ошибок. - сниженная активность мыслительных процессов и слабая регулирующая роль мышления. Умственно отсталые обычно начинают выполнять работу, не дослушав инструкции, не поняв цели задания, без внутреннего плана действия, при слабом самоконтроле; - трудности звуко-буквенного анализа, восприятия и понимания речи. В результате наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой чтения, снижена потребность в речевом общении; - недоразвитие эмоций, отсутствие оттенков переживаний, неустойчивость эмоций. Состояние радости без особых причин сменяется печалью, смех – слезами и т. п. Переживания их неглубокие, поверхностные. Эмоциональные реакции не адекватны источнику. Хотя умственная отсталость рассматривается как явление необратимое, это не означает, что оно не поддается коррекции для этих целей существуют специальные программы обучения!

Задержка психического развития (ЗПР) – нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. Выделяют следующие причины ЗПР: биологические: патология беременности (тяжелые токсикозы, инфекции, интоксикации и травмы), социальные: длительное ограничение жизнедеятельности ребенка; неблагоприятные условия воспитания, частые психотравмирующие ситуации. При ЗПР особое внимание уделяется медикаментозному лечению. Как правило, при своевременной медикаментозной терапии и правильном психолого-педагогическом воздействии задержка психического развития носит временный характер.

Выводы Основными причинами возникновения ЗПР и умственной отсталости являются: поражение коры головного мозга, наследственные заболевания, влияние патогенных факторов в период внутриутробного развития, родовые травмы. В отличие от ЗПР, умственная отсталость является необратимым нарушением. В отличие от умственно отсталых детей, у детей с ЗПР выше обучаемость. Они лучше используют помощь взрослого и способны применить показанный способ действия при выполнении аналогичных заданий. У всех детей с ЗПР и умственной отсталостью не сформирована готовность к школьному обучению.