Технология проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение
которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели:-проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу
|
Подготовка
учащихся к уроку.
|
Организует
Уточняет
тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
|
|
Личностные: личностное, профессиональное,
жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной
перспективе.:
Регулятивные: постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)
Цели:-
подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление
плана работы
|
Ставят
цели, формулируют (уточняют) тему урока
|
Озвучивает
тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.
Выдвигает
проблему.
|
|
|
Познавательные:
самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование
проблемы.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные: целеполагание
|
III. Изучение нового
(10
мин)
Цели:-выявление обучающимися новых
знаний,развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение
детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией
|
Составляют
план достижения цели и определяют средства ( алгоритм, модель)
|
Выдвигает
проблему.
Создает
эмоциональный настрой на…
Формулирует
задание…
Проводит
параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию
проблемной ситуации.
|
|
|
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации.
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование.
. Регулятивные:
- определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата;
-
составление плана и последовательности действий
|
IV. Закрепление нового (15 мин)
Цель:-
освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
|
Решают
типовые задания с проговариванием алгоритма вслух
|
Устанавливает осознанность восприятия, первичное
обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.
Подводит
обучающихся квыводу о…
Наводящими
вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…
Обеспечивает
положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
Акцентирует
внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
Физкультминутка
|
|
Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
Коммуникативные: управление поведением партнера,
контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона;
|
V. Контролирующее задание (12 мин)
Цель:
-осознание
каждым обучающимся степени овладения полученных знаний
.
|
Осуществляют:
самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.
|
Контролирует
выполнение работы.
Осуществляет:-индивидуальный
контроль; выборочный контроль.
Организует: взаимопроверку; коллективную проверку;
проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных
знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения;
поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий); самостоятельную
работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями.
|
|
|
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение
и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения, внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и
осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
Личностные:
личностное,
профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во
временной перспективе.
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели:- соотнесение поставленных задач
с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших
целей
|
.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Называют
основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что
не получилось и почему)
|
Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на
уроке. Дает
комментарий к домашнему заданию;
|
.
|
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия,
их контроль и оценка; критичность
Личностные:
установление учащимся значения
результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,
мотивов, жизненных интересов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.