Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Универсальная технологическая карта урока по ФГОС НОО

Универсальная технологическая карта урока по ФГОС НОО


библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА /ОТРАБОТКИ УМЕНИЙ И РЕФЛЕКСИИ/.

Ф.И.О. учителя: _____________________________________________________________________________________________________

Класс: ________________ Дата: ______________Предмет___________________ № урока по теме: _________________________

Тема урока:_________________________________________________________________________________________________________

Цель урока:_________________________________________________________________________________________________________


Фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях


Структура урока

Цель этапа урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Этап мотивации

Выработка внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности

 Включается в деятельность «Я хочу»

«Мне необходимо»

«Я могу»

 Создаёт условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность;

актуализирует требования к ученику; создаёт основу коррекционных действий

 Необычное начало урока.

Круг общения. Обмен пожеланиями.

Настроение.

- С какой целью пришли на урок?

Осознание учебной задачи.

Целеполагание, постановка учебной задачи.

Смыслообразование - связь между целью учебной деятельности и её мотивом.


Этап актуализации и пробного действия

Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднения в собственной деятельности

  Включается в деятельность «Я хочу»

«Мне необходимо»

«Я могу»

 Организует повторение, фиксирует с помощью знаков способы действия (определения, алгоритмы); активизирует познавательные процессы (мышление, память, внимание); мотивирует на выполнение самостоятельной работы; организует самопроверку по готовому образцу.

 

 

 Планирование.

Соотнесение того, что известно и усвоено с тем, что ещё неизвестно.

Составление плана и последовательности действий.

Сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выявление затруднений

Осознание места и причины затруднения в выполнении изученных способов действий

 Уточняют алгоритм исправления ошибок;

На основе алгоритма анализируют своё решение и определяют место ошибок – затруднение; выявляют причину затруднений – фиксируют способы действий (алгоритмы, формул, правила), в которых допущены ошибки.

 Выявляет детей, у которых возникли затруднения, оказывает помощь.

Даёт дополнительное задание творческого уровня.

 

 

 Прогнозирование- предвосхищение результата и уровня усвоения.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений

Постановка целей коррекционной деятельности, выбор способа и средств их реализации

 Формулируют индивидуальную цель (Что нужно знать, чтобы самому выполнить задание?). Выбирают способ (как?) и средства (с помощью чего?) коррекции.

Предлагает детям ещё раз осмыслить, понять, в чём были затруднения.

 

 

 Коррекция – внесение корректив в план и способ действия.

Этап реализации построенного проекта

Осмысление обучающимися своих ошибок в самостоятельной работе. Формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.

 Самостоятельно исправляет свои ошибки; сравнивает результат с эталоном для самопроверки; выбирает или придумывает задания, в которых были допущены ошибки, выполняет их. Решает задания творческого уровня.

 Даёт дополнительное задание на выбор творческого уровня.

Назначает детей в качестве консультантов

 

 

 Саморегуляция – волевые усилия к преодолению препятствий.

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Закрепление способов действий

Проговаривают вслух правильные способы действий.

Организует обсуждение типовых затруднений



Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Самостоятельная работа. Самопроверка по эталону

Интериоризация способов действий (переход из внешней речи во внутреннюю), вызвавших затруднения, самопроверка, рефлексия, создание ситуации успеха.

Выполняют самостоятельную работу. Проводят самопроверку. Фиксируют преодоление затруднения.

Наблюдает за деятельностью детей. Фиксирует тех учащихся, у которых возникли затруднения.



Работа по алгоритму. Овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного.

Включение в систему знаний и повторения

Применение способов действий. Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Выполняют задания, в которых способы действий связываются с ранее изученными и между собой. Выполняют задания на подготовку к изучению следующих тем.

Подбирает задания. Наблюдает за деятельностью детей. Организует посильную помощь.



Работа по алгоритму.

Этап рефлексии деятельности на уроке

Осознание обучающимися метода преодоления затруднений и самооценка результатов своей деятельности.

Уточняют алгоритм исправления ошибок. Называют способы действий, вызвавшие затруднения. Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Оценивают собственную деятельность на уроке. Намечают цель последующей деятельности.

Выясняет, что усвоено детьми и на что ещё нужно обратить внимание.

- Молодцы!

Какую учебную задачу решили на уроке?

- Чему научились?

- Что вы уже хорошо знаете и умеете?

- Чему нужно ещё учиться?


Осознание качества и уровня усвоения материала урока.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В соответствии с требованиями новых федеральных государственных общеобразовательных стандартов начального общего образования изменились типы современного урока. В практику учителей вошли разработка и применение на каждом уроке технолгических карт, которые отражают не только содержание урока, но и:

- ведущие деятельности учащихся,

- деятельность самого учителя,

- предметные, метапредметные и личностные результаты, которые достигаются на каждом этапе урока,

- новые формы оценивания как самой деятельности, так и достигнутого результата,

- рефлексия.

Данная методическая разработка представляет собой универсальную технологическую карту урока, которую можно применять н любом уроке в соответствии с ФГОС НОО.

Общая информация

Номер материала: 185056

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG