Универсальные учебные действия. Виды УУД.

• 1 слайд

  Понятие универсальных учебных действий (УУД). Виды УУД.
  
  

• 2 слайд

  Виды образовательных результатов:
  Предметные результаты образовательной деятельности - ЗУН, опыт творческой деятельности и т.д. (в рамках отдельного учебного предмета).
  Метапредметные результаты - способы деятельности, применяемые как в образовательном процессе, так и в жизненных ситуациях (на базе одного или нескольких учебных предметов).
  Личностные результаты - система ценностных отношений обучающихся (сформировавшаяся в образовательном процессе).
  (в системе ФГОС общего образования)
  

• 3 слайд

  Новые образовательные результаты
  Достижение новых образовательных результатов (метапредметных и личностных) есть приоритетная задача современного образования, сформулированная как «умение учиться» еще в советской школе.
  
  

• 4 слайд

  Универсальные учебные действия - это
  способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
  
  обобщенные действия, обеспечивающие умение учиться.
  
  (Основы понятия заложены в деятельностном подходе научных школ  Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова, П. Я. Гальперина)
  

• 5 слайд

  Понятие УУД
  Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися:
  познавательных и учебных мотивов;
  учебной цели;
  учебной задачи;
  учебных действий и операций (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).
  
  

• 6 слайд

  Функции УУД:
  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения;
  создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
  обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.
  
  

• 7 слайд

  Виды УУД
  Личностные
  (оценочные)
  Регулятивные
  (организационные)
  Познавательные
  (интеллектуальные)
  коммуникативные
  Освоение УУД невозможно отнести исключительно к конкретному учебному предмету, но можно отнести к определенной теме.
  

• 8 слайд

  Личностные УУД – определяют мотивационную ориентацию (умения самостоятельно делать свой выбор)
  Нравственно-этическая ориентация
  (социальная и личностная ценность)
  Смыслообразование
  (соответствие цели и мотива)
  
  Самоопределение
  (личностное, профессиональное, жизненное)
  

• 9 слайд

  Личностные УУД
  

• 10 слайд

  Регулятивные УУД – обеспечивают организацию собственной деятельности
  Планирование
  (освоение плана и последовательности действий)
  Целеполагание
  (постановка задачи с соотнесением известного и неизвестного)
  Прогнозирование
  (предвосхищение результата)
  Контроль
  (соотнесение способов и результата деятельности с эталоном)
  Коррекция
  (внесение дополнений и изменений после Контроля)
  Оценка
  (осознание качества и уровня усвоения)
  Саморегуляция
  (способность к волевому усилию и преодолению препятствий)
  

• 11 слайд

  Регулятивные УУД
  

• 12 слайд

  Познавательные УУД – умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире
  Постановка и решение задач
  Логические
  
  Общеучебные
  Знаково-символические
  

• 13 слайд

  Общеучебные познавательные УУД:
  умение поставить учебную задачу;
  умение выбирать эффективные способы и найти информацию для решения задачи;
  умение работать с информацией;
  умение структурировать полученные знания;
  умение работать с текстом;
  рефлексия;
  Знаково-символические УУД:
  моделирование (создание модели);
  преобразование модели (выявление общих законов предметной области).
  
  
  

• 14 слайд

  Общеучебные познавательные УУД
  

• 15 слайд

  Логические познавательные УУД:
  анализ объектов (выделение существенных и несущественных признаков);
  синтез новых знаний (в том числе самостоятельное «достраивание» );
  выбор основания для сравнения и классификации;
  подведение под понятие, выведение следствий;
  установление причинно-следственных связей;
  построение логической цепи рассуждений;
  доказательство;
  выдвижение гипотез и их обоснование.
  
  
  

• 16 слайд

  Логические познавательные УУД
  

• 17 слайд

  Познавательные УУД – постановка и решение задач:
  формулирование проблемы;
  самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
  
  
  

• 18 слайд

  Познавательные УУД – постановка и решение задач
  

• 19 слайд

  Коммуникативные УУД – обеспечивают социальную компетентность (продуктивное общение в совместной деятельности)
  Планирование учебного сотрудничества
  Постановка вопросов инициативного сотрудничества
  Разрешение конфликтов
  Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий)
  Умение полно и точно выражать мысли
  Владение монологической и диалогической формами речи
  

• 20 слайд

  Коммуникативные УУД
  

• 21 слайд

  Работа над формированием конкретных УУД
  Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах уроков.
  
  

• 22 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  1. Целеполагание.
  Учитель подводит обучающихся к осознанию темы, цели и задач урока и их формулированию. Обучающимся важно осознать на данном этапе границы своего знания и незнания. Данная деятельность способствует формированию познавательных, регулятивных (целеполагание), коммуникативных (предметное общение) и личностных (мотивация) УУД.
  
  

• 23 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  2. Планирование.
  Обучающиеся планируют способы достижения намеченной цели, а учитель оказывает им помощь в этом, советует. При этом у обучающихся формируются регулятивные УУД (планирование).
  

• 24 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  3. Практическая деятельность обучающихся.
  Обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану. Возможно использование групповой работы или индивидуальной. Учитель консультирует обучающихся. При этом развиваются познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД.
  

• 25 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  4. Контроль.
  Обучающиеся осуществляют контроль сами (это может быть самоконтроль, взаимоконтроль). Учитель также выполняет роль консультанта.
  Формируются УУД: регулятивные (контроля, самоконтроля), коммуникативные.
  

• 26 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  5. Коррекция деятельности.
  Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют самостоятельно коррекцию. Задача учителя – оказать необходимую помощь.
  Формируются УУД: регулятивные, коммуникативные.
  

• 27 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  6. Итог урока.
  Проводится рефлексия. В этой деятельности формируются УУД: регулятивные (саморегуляции), коммуникативные, личностные.
  

• 28 слайд

  УУД на каждом этапе урока:
  7. Домашнее задание.
  Полезно предлагать обучающимся задания на выбор (с учетом индивидуальных возможностей). Формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД.
  

• 29 слайд

  Контроль овладения обучающимися УУД
  Для контроля овладения обучающимися УУД, их важно диагностировать. Критерии оценки сформированности универсальных учебных действий должны учитывать две составляющие:
  соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;
  соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.
  

• 30 слайд

  Диагностика познавательных УУД - умений:
  определять необходимость и достаточность информации для решения задачи;
  отбирать источники информации, необходимые для решения задачи;
  извлекать информацию их текстов, таблиц, схем, иллюстраций;
  сравнивать и группировать факты и явления;
  определять причины явлений и событий;
  делать выводы на основе обобщения знаний;
  представлять информацию в виде таблиц, схем, диаграмм.
  

• 31 слайд

  Диагностика регулятивных УУД - умений:
  самостоятельно формулировать цель деятельности;
  составлять план действий;
  действовать по плану;
  сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки;
  проверять и оценивать результаты работы.
  

• 32 слайд

  Диагностика коммуникативных УУД - умений:
  вычитывать информацию, данную в явном виде;
  объяснять смысл слов и словосочетаний;
  вычитывать информацию, данную в неявном виде;
  понимать смысл текста в целом (главную мысль);
  истолковывать текст (через творческий пересказ).
  

• 33 слайд

  Диагностика личностных УУД - умений:
  оценивать поступки с позиции нравственных ценностей;
  объяснять оценку поступка с позиции нравственных ценностей;
  определять важные для себя и окружающих правила поведения;
  выбирать поведение, соответствующее общепринятым правилам;
  отделять оценку поступка от оценки самого человека;
  определять поступок как неоднозначный.
  

• 34 слайд

  Диагностика УУД
  Результаты диагностики дают возможность преподавателю определять эффективность реализации образовательного процесса, корректировать при необходимости собственную деятельность и содержание образования, видеть возможности осуществления индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося. Неоднократное проведение диагностики позволяет отслеживать динамику формирования универсальных учебных действий и влиять на их дальнейшее развитие.
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация предназначена для сопровождения «методического» доклада педагога по теме «Универсальные учебные действия (УУД)». Рассмотрены основные теоретические аспекты по пунктам: понятие УУД, виды УУД(примеры), формирование учебных действий на каждом этапе урока, диагностика УУД. Круг слушателей – преподаватели, мастера производственного обученияи другие педагоги. Достижение новых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС является приоритетной задачей современного образования, сформулированной как «умение учиться». В формировании универсальных учебных действий ведущую роль играет педагог. Планирование, подбор необходимого учебного материала, прогнозирование результата - всё это требует от педагога грамотного подхода, а значит знания методической и теоретической составляющей рассматриваемого вопроса.