На данном этапе выявляются
границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый
способ действий предусматривается как промежуточный шаг.
Организуя этот этап, учитель
подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее
материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых
способов действий.
Таким образом,
происходит, с одной стороны, автоматизация умственных действий по изученным
нормам, а с другой - подготовка к введению в будущем новых норм.
|
- нравственно-этическое
оценивание усваиваемого содержания (Л);
- анализ, синтез, сравнение,
обобщение, аналогия, классификация (П);
- понимание текстов, извлечение
необходимой информации (П);
- подведение под понятие (П);
- моделирование, преобразование
модели (П);
- использование
знаково-символических средств (П);
-установление
причинно-следственных связей (П);
- выведение следствий (П);
- самостоятельное создание
алгоритмов деятельности (П);
- выполнение действий по
алгоритму (П);
- построение логической цепи
рассуждений (П);
- доказательство (П);
- осознанное и произвольное
построение речевого высказывания (П);
- контроль, коррекция, оценка
(Р);
- выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью (К);
- формулирование и аргументация
своего мнения в коммуникации (К);
- учет разных мнений, координирование
в сотрудничестве разных позиций (К);
- использование
критериев для обоснования своего суждения (К)
|
На данном этапе
фиксируется новое содержание,
изученное на уроке, и организуется
рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности.
В
завершение, соотносятся цель учебной деятельности и ее результаты, фиксируется степень их
соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.
|
- рефлексия способов и условий действия (П);
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);
- самооценка на основе критерия успешности (Л);
- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
(Л);
- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);
- формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений
(К);
- использование критериев для обоснования своего суждения (К);
- планирование учебного сотрудничества (К);
- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.