Уонспкт урока русского языка.Суффикс. Значение суффиксов

УМК «Школа России»

Русский язык 3 класс

Учитель начальных классов Лебедева Е.М

МБОУ «Шолоховская средняя школа»

Тема урока: Суффикс, значение суффиксов.

Дидактическая задача урока: формировать умения определять суффиксы в словах и объяснять значение суффиксов в образованных однокоренных словах.

Планируемые предметные результаты:закреплять умение разбора слов по составу, совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова;

расширять словарный запас, развивать познавательный интерес к изучению темы. Планируемые метапредметные результаты: на основе анализа и синтеза умение ставить цель перед выполнением задания и умение выстраивать выводы по итогам работы этапов урока.

 Планируемые личностные результаты:воспитание индивидуальной и коллективной творческой активности личности, способности к самообучению, умеющей контролировать и объективно оценивать собственную работу.

Тип урока: открытие новых знаний на основе изученного на предыдущем уроке.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить суффиксы в словах и объяснять значение суффикса, образовывать однокоренные  слова.

Оборудование: учебник В. П. Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык», «Лента памяти»(Определения,  понятия раздела учебника «Состав слова»), карточки для индивидуальной работы, подборка картинок с животными (детёныши и взрослые особи),изделия учащихся по технологии «Специальная форма для людей разных профессий», плакат «Самооценка»,каллиграфическая запись стихов на доске, алгоритм разбора слов по составу.

Ход урока

I Организационный момент.

Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.

Ребята, и ,друзья коллеги, пожелаем друг другу коллективной, продуктивной и интересной работы.

II   

·         а )   Приготовтесь к проверка домашнего задания в парах.

·         б У трёх учеников (имена)  на партах карточки с заданием: среди слов найти однокоренные слова, образованные с помощью суффиксов, обозначьте суффиксы. Прочитайте задание, нет вопросов, приступайте к работе.

·         в)   Проверили правильное написание слов в парах. Кто помог товарищу сделать шаг к успеху, корректно указал на ошибку, вместе исправили, обозначили суффиксы.

III   Для развития правильного каллиграфического письма предлагаю списать с доски это четверостишие.

И вот н…ябрь! И веч…р года к нам  П...дходит. На п…ля и горы Уже м…ро… бр…сает по утрам Св…и сребристые узоры.     Е. Баратынский

Метапредметная связь: русский язык и литературное чтение. Объяснение  сравнений, образных выражений. Русский язык и окружающий мир: «мороз бросает по утрам свои сребристые узоры». Какое явление природы описывает автор? (Заморозки)

 Написать пропущенные буквы, объяснить орфограммы. Три ученика работают у доски, объясняют орфограммы. Ученики списывают, прислушиваются к объяснению учащихся.

Индивидуальная работа по карточкам  и списывание с доски учащимися завершается самопроверкой.

   Фронтальный опрос по ленте памяти : объяснение терминов, повторение правил по теме урока.

--Что такое суффикс? Для чего он служит ? Что такое приставка? Для чего она служит ? Что такое однокоренные слова?

IV Самоопределение к деятельности

Найдите в тексте однокоренные слова. Поясните, как  образовались  слова?

-Слово «заморозки; разберём по составу. Ученик у доски.

Сформулируйте тему урока.

V Работа по теме урока

1)  Наблюдение над ролью суффиксов в словах. Работа по учебнику.  Упр.168 (с. 91)

·         Чтение задания и текста.

·         Образуйте от данных слов однокоренные с помощью одного из данных  суффиксов.  Выделить суффиксы.

·         Постановка цели.

·         Письмо с комментированием (ученики по желанию, по цепочке), запись,  самостоятельная  проверка на слух.

Вывод: какое значение придают словам данные суффиксы? Данные суффиксы придают словам  уменьшительно  - ласкательное значение.

VI Мини пауза. Встаньте, пожалуйста, потянитесь. Вот какие вы большие. А теперь присядьте, вот такими вы были маленькими.

2)  Первичное закрепление  Устная работа по учебнику (с.91)   Таблица суффиксов.

Вывод: Чтобы речь была богатой, нужно умело пользоваться суффиксами. Русский язык  удивительно богат словообразовательными суффиксами.

3)   Все профессии нужны,

      Все профессии важны.

Метапредметная связь: русский язык и технология. Показываю изделия «Специальная  одежда для разных профессий. Задание:  скажите слова- названия лиц по  роду занятий, орфоэпическое  произношение, запись слова, выделение суффикса и определение его значения.

Вывод: с помощью данных суффиксов образуются слова – названия лиц по роду занятий.

Физкультминутка. Проводят  дежурные.

 VII  Работа в группах частично-поисковая («по четыре»). Упр.170.(с.92) Чтение текста, задания. Внимательно прочитайте последнее  поисковое задание  по теме нашего урока.

Что нового вы должны найти при выполнении задания? Какие суффиксы образуют слова-названия детёнышей животных.

Группы находят однокоренные слова: 1группа к слову медведица, 2группа к слову скворчиха, 3 группа к слову зайчиха, 4 группа к слову грачиха, 5 группа к слову лисица.

Напомните правила  при работе в группах. Назначьте командира группы, который присоединяет всех участников в работу группы, вместе подводите итог выполнения задания.

Подведение итогов работы групп. Выводы по выполнению поискового задания.

VIII Самостоятельная работа в которой  с нами снова будут работать животные. В первой колонке картинки с одним детёнышем животных, запишите их названия в одну колонку. По каким признакам объединили слова в одну группу? (имена существительные в ед.ч.)

К каждому слову образуйте однокоренное слово во мн.ч. Запишите, выделите суффикс

котёнок -  котята

цыплёнок - цыплята

жеребёнок – жеребята

утёнок – утята

Проверка – орфоэпическое проговаривание

Какие суффиксы использовали для образования слов – названий детёнышей  в ед.ч. и во мн.ч.

IX  Рефлексия

Образование слов с помощью суффиксов

Игра «Хитрые вопросы».

-Как большой дом превратить в маленький? (Добавить суффикс  - ик)

-Можно ли рыбу превратить в человека? (Можно, добавив суффикс –ак)

-Что нужно отбросить трактористу, чтобы получилась машина? (Суффикс –ист)

-Какие значения могут придавать суффиксы словам? Приведите примеры.

-Оцените свою работу на уроке.

X  Подведение итогов урока

--Что общего между суффиксом и приставкой?

XI Домашнее задание Упр. 176 (с.94).