Употребление изобразительно – выразительных средств в текстах ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

Употребление изобразительно – выразительных средств в текстах

ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

Текст № 1.

(1)                  Осколок снаряда прорвал струны на скрипке. (2) Осталась только одна, последняя. (3) Запасных струн у музыканта Егорова не было, достать их было негде, потому что дело происходило осенью 1941 года на осаждённом острове Эзеле в Балтийском море.

 (4) Война застала на острове несколько советских актёров – мужчин и женщин. (5) Днём мужчины вместе с бойцами рыли окопы и отбивали немецкие атаки, а женщины перевязывали раненых и стирали бойцам бельё. (6) А ночью, после боя, актёры устраивали концерты на маленьких полянах в лесу.

            (7) Музыканты привыкли играть в темноте, но как же другие актёры? (8) Что в этом мраке могли увидеть зрители? (9) Война диктует свои правила и создаёт новые традиции. /…/

            (10)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков. (11) Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов.  (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.

            (14) Струны на скрипке были порваны, и невозможно было больше играть. (15) Он сказал об этом невидимым зрителям. (16) Неожиданно из лесной темноты чей-то молодой голос неуверенно ответил:

- (17) А Паганини играл на одной струне…

(18) Паганини! (19) Разве Егоров мог равняться с ним, великим музыкантом!

            (19) Егоров медленно прижал скрипку к плечу. (20) Большая звезда спокойно горела на краю залива. (21) Свет её не мерцал, не переливался, как всегда. (22) Звезда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта. (23) Егоров поднял смычок. (24) И неожиданно одна струна запела с такой же силой и нежностью, как могли бы петь все струны.

            (25) Тотчас вспыхнули все электрические фонарики. (26) Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза. (27) Играть было легко, будто сухие, быстрые пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке. (28) Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в коротком антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла мелодия, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.

                                                                                             ( По К. Паустовскому)

Задания к тексту № 1.

1.                              Найдите фразеологизм в предложениях.

А) (6) А ночью, после боя, актёры устраивали концерты на маленьких полянах в лесу.

     Б)   (7) Музыканты привыкли играть в темноте, но как же другие актёры?

     В) (8) Что в этом мраке могли увидеть зрители?

     Г) (9) Война диктует свои правила и создаёт новые традиции.

2.                              Найдите предложение, в котором средством выразительности являются метафоры.          

А) (10)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков.

Б)  (11) Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда.

В) (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов. 

Г) (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.

3.                              Найдите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.

А) (10)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков.

Б)  (11) Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда.

В) (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов. 

     Г) (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира,

          будущем покое.

4.                               Найдите предложение, в котором средством выразительности являются метафоры.

       А) 19) Егоров медленно прижал скрипку к плечу.

       Б) (20) Большая звезда спокойно горела на краю залива.

       В) (23) Егоров поднял смычок.

       Г) (25) Тотчас вспыхнули все электрические фонарики.

5.                              Найдите предложения, в которых средством выразительности являются олицетворения.

А) (22) Звезда как будто притихла и приготовилась слушать музыканта.

Б) (23) Егоров поднял смычок.

     В) (24) И неожиданно одна струна запела с такой же силой и нежностью,                    как могли бы петь все струны.

     Г) (25) Тотчас вспыхнули все электрические фонарики.

6.                              Найдите предложение, в котором средством выразительности является  сравнение.

А) (25) Тотчас вспыхнули все электрические фонарики.

Б) (26) Впервые их лучи ударили в лицо Егорова, и он закрыл глаза.

В) (27) Играть было легко, будто сухие, быстрые пальцы Паганини водили смычком по изуродованной скрипке.

     Г) (28) Слеза сползла из-под закрытых век музыканта, и в коротком    антракте войны, в глухом лесу, где пахло вереском и гарью, звенела и росла                   мелодия, и от её томительного напева, казалось, разорвётся, не выдержит сердце.

7.                              Из предложения № 28 выпишите:

А) метафоры

Б) эпитеты

В) фразеологизмы-синонимы

8.                              Найдите контекстные синонимы в предложениях № 10 - № 13. Выпишите и объясните подбором стилистически нейтрального синонима.

            (10)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков. (11) Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда. (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов.  (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ПО ТЕКСТУ № 1.

1.                                          Г) 9 (диктует правила).

2.                                          В) (№ 12)

3.                                          Г) (№ 13)

4.                                          Б) (№ 20)

5.                                          А) (№ 22), В) (№ 24)

6.                                          В) (№ 27)

7.                                          А) слеза сползла, в антракте войны, звенела и росла мелодия.

Б) в глухом лесу, томительного напева.

В) не выдержит сердце, разорвётся сердце.

           8. № 12 (погасить, задушить в значении «уничтожить»).

Текст № 2.

(1) Я читал толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. (2) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

(3)                           Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. (4) Не верилось только одному – что это будет бесконечно. (5) Не было безнадёжности. (6) Надежда и ожидание – единственное, чем жили люди. (7) Всё, что происходило сейчас, казалось временным. (8) Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

    (9) Может, потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о постоянстве? (10) Может, я хотел подольше задержаться там, на мирной и тихой Волге, представляя героя книжки, моего сверстника, самим собою? (11) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? (12) Не помню.

     (13) Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи. (14) Счастлив и просветлён.

      (15) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. (16) Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях реки. (17) Я слышал металлический грохот якорной цепи и чёткие команды капитана, хоть и не морского, речного, а всё-таки с трубкой в зубах. (18) Я ощущал прикосновения человеческих ладоней, видел рыбацкий костёр, чувствовал запах дыма, который доносился с берега, слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер, наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. (19) Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступились облачные небеса.

      /…/  (20) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

                                                                                   (По А.Лиханову)

Задания к тексту № 2.

1.                              Из предложений № 1 - № 4 выпишите фразеологический оборот.

А) (1) Я читал толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. Б) (2) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

      В) (3) Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на   фронте.                                                                                                                                                                     Г) (4) Не верилось только одному – что это будет бесконечно.

2. Из предложений № 5 - № 8 выпишите, указав № предложения,     контекстные антонимы.

А) (5) Не было безнадёжности.                                                                                      Б) (6) Надежда и ожидание – единственное, чем жили люди.                             В) (7) Всё, что происходило сейчас, казалось временным.                                 Г) (8) Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству.

3.                              Из предложений № 1 - № 4 выпишите, указав № предложения, синонимы.

     А) (1) Я читал толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. Б) (2) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

      В) (3) Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на   фронте.                                                                                                                                                                        Г) (4) Не верилось только одному – что это будет бесконечно.

4.                              Укажите группы предложений, в которых используется стилистическая фигура – АНАФОРА.

      А) 7, 8, 9.

      Б) 9, 10, 11.

      В) 14, 15, 16.

      Г) 16, 17, 18.

5.                              Из 1 абзаца выпишите метафоры и сравнение:

(1)                                                     Я читал толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. (2) Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы.

6.                              Из предложений № 13 - № 16 выпишите олицетворение, указав №          предложения.

А) (13) Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи.                                                                                                                              Б)  (14) Счастлив и просветлён.

В)  (15) Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых.                                                                                                                                 Г) (16) Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях реки.

      7. Из предложения № 19 выпишите словосочетания: сущ.(главное слово)               

          и прилагательное (эпитет).

          (19) Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступились облачные небеса.

8.                                          Какое изобразительное лексическое средство (троп) использовано в предложении № 20?

          (20) Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое.

9.                                          Какие стилистические приёмы использованы в предложениях № 9,

№ 10, № 11?

    (9) Может, потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о постоянстве? (10) Может, я хотел подольше задержаться там, на мирной и тихой Волге, представляя героя книжки, моего сверстника, самим собою? (11) Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны?

Ответы к заданиям по тексту № 2.

1.                                                      В - 3) (целую вечность).

2.                                                      Г - 8) (временность, постоянство).

3.                                                      В - 3) (всегда, целую вечность).

4.                                                      Б – 9), 10), 11);  Г – 16), 17), 18.

5.                                                      Метафоры – купался, даль памяти;  сравнение – словно в театральные кулисы.

6.                                                      В – 15).

7.                                                      Волшебная власть, безмерные дали, облачные небеса.

8.                                                      Сравнение.

9.                                                      Анафора, риторический вопрос.

Контрольная работа по теме

Изобразительно-выразительные средства русского языка

Вариант №1

1. Усиление выразительности художественной речи повторами согласных звуков:

— Где он, бронзы звон или гранита грань...(В.Маяковский)

2. Синтаксическое средство выразительности, единоначатие,

повторение слов в начале предложения, строфы:

Полюбил богатый – бедную,

Полюбил учёный – глупую,

Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший -  вредную,

Золотой – полушку медную.

(М. Цветаева)

3. Приём, когда в предложении отсутствуют (опущены) союзы,

соединяющие во фразах слова и предложения; речь приобретает большую

сжатость, динамизм:

Швед, русский —

колет, рубит, режет,

Бой барабанный,

клики, скрежет.

(А. Пушкин) 

4. Приём расположения слов и выражений в порядке их возрастающего значения;

последовательное нагнетание или ослабление образов, ряд однородных членов предложения, близких по смыслу слов с нарастанием (или убыванием) их силы, с нагнетанием впечатления:

Не волнуйся, не плачь, не труди,

Сил иззябших и сердца не мучай.

Ты жива, ты во мне, ты в груди,

Как опора, как друг и как случай.

(Б. Пастернак)

5. Синтаксическое средство выразительности, перестановка, изменение уста-

новленного грамматикой порядка слов в целях усиления выразительности, введение

дополнительных оттенков смысла:

И курганов зеленеет Убегающая цепь.

(А. Фет}

Арагвы светлой он счастливо

Достиг зелёных берегов.(М.

Лермонтов)

(При прямом порядке слов будет такое

расположение слов: И убегающая цепь

курганов зеленеет. Он счастливо достиг

зеленых берегов светлой Арагвы)

6. Приём, «игра слов», построенная на омонимических словах или сочетаниях,

порождающих юмор, комизм:

Он двадцать лет был

нерадив, Единой

строчки не родив.

(Д. Минаев) 

7. Лексическое средство выразительности слова, близкие по значению; используются

для перечисления, точности, градации, чтобы избежать тавтологии:

Впереди рисовалась жизнь новая, широкая, просторная.

8. Приём, повторение слова, словосочетания в предложении или в тексте, усиливающий

эмоциональность, подчеркивающий ключевое слово:

И ближе, ближе все звучал грузинки голос молодой.

(М. Лермонтов)

9. Троп, употребление слова или выражения не в прямом, а в переносном

значении; слово, словосочетание, развёрнутое высказывание, в основе которого лежит скрытое сравнение на основе сходства (железная воля, горячее сердце, тяжелый характер).

Целый день осыпаются с клёнов силуэты багряных сердец.

(Н. Заболоцкий)

Мы любовались пурпурными бусинками ягод, серебряными паутинками, повисшими на веточках…  (В. Сухомлинский)

10. Приём, когда все или почти все однородные члены предложения связаны между собой

одним и тем же союзом (чаще союзом и), таким образом подчеркивается единство

перечисляемого.

Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары,

да мухи...

(А. Пушкин)

11.Троп, особый вид метафоры, при котором неодушевленные явления, предметы

наделяются человеческими чувствами, мыслями, речью свойствами живых существ,

изображающееся как живые существа.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

(Ф. Тютчев)

Вода

Благоволила

Литься! (Л. Мартынов)

12. Приём, разделение фразы, предложения на части; является средством

интонационной экспрессии, подчёркивает важный для пишущего смысл:

Но горы близко.

И снег на них. Мы время

проведём

У печки. В Имеретии.

Зимою.

Как в Переделкино, как под

Москвою. (В. Инбер)

13. Синтаксическое средство выразительности, вопросительное предложение, не

требующее ответа, усиливающее эмоциональность:

И кому же в ум придёт на желудок петь голодный?

(И. Крылов}

14. Синтаксическое средство выразительности, восклицательное предложение,

усиливающее эмоциональное восприятие художественной речи:

Какое лето, что

за лето!

Да это просто

колдовство. (Ф.Тютчев)

15. Троп, вид метонимии, при котором называется большее вместо меньшего, меньшее

вместо большего, заменяется множественное число единственным, употребляется целое

вместо части (и наоборот):

И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

(вместо: французские войска)

(М. Лермонтов)

16. Троп, образное выражение, построенное на сопоставлении одного предмета с другим

с целью создания художественного описания:

Кленовый лист напоминает нам янтарь.

(Н.Заболоцкий)

Намокшая

воробышком

Сиреневая ветвь!

(Б.Пастернак)

— Анчар, как грозный часовой,

Стоит — один во всей вселенной.

(А. Пушкин)

Он был похож на вечер ясный... (М. Лермонтов)

17. Троп, обычно метафорическое прилагательное, содержащее признак сравнения,

образную, художественную характеристику предмета, действия.

Звенела музыка в саду Таким невыразимым

горем.

(А. Ахматова)

Вот почему я думаю, друзья, что мы способны помочь миру в его раскалённый

час.(А. Солженицын)

Задание: найти термины в соответствии с их значением.

Аллитерация Бессоюзие Гипербола Анафора. Контекстные синонимы

Олицетворение Каламбур Многосоюзие Инверсия Контекстные антонимы Ассонанс

Именительный представления . Крылатые выражения Оксюморон Риторический

вопрос Метафора Риторическое восклицание Сравнение Градация Литота

Лексический повтор Парцелляция, присоединительные конструкции Риторическое

обращение Сарказм Синтаксический параллелизм Синекдоха Перифраза Метонимия

Ирония Стилизация Антитеза Эпифора Эпитет

Контрольная работа по теме

Изобразительно-выразительные средства русского языка

Вариант № 2

1. Усиление выразительности художественной речи повторами согласных звуков:

Раскалюсь – так в склянь!

Распалюсь – так в пар!

В рокота гитар

Рокочи гортань!

В пляс! В тряс! В прах – да не в пляс!

А-ах, струна сорвалась! (М. Цветаева)

2. Синтаксическое средство выразительности, основанное на сходстве построения предложений:

Так тонет свинцовая гирька, если её положить на поверхность моря. Так тонет напряжённый воздушный шарик (ну, скажем, метеорологический зонд), если его выпустить из рук. (В.Солоухин)

3. Лексическое средство, основанное на переносе свойств с одного предмета на другой. Скрытое сравнение:

Горит восток зарёю новой… (А. Пушкин)

Я воспитан природой суровой,

Мне довольно заметить у ног

Одуванчика шарик пуховый,

Подорожника твёрдый клинок. (Н. Заболоцкий) 

4. Стилистическая фигура речи, которая служит для привлеченя внимания к художественному объекту, с которым автор или лирический герой ведёт общение, называя этот объект:

Ещё пышней и бесшабашней

Шумите, осыпайтесь, листья… (Б. Пастернак)

Ой вы, луга и дубравы, -

Я одурманен весной. (С. Есенин)

5. Синтаксическое средство выразительности, основанное на частом употреблении союзов с целью особого выделения того, о чём говорит автор:

Опять эти белые мухи,

И крыши, и святочный лёд,

И трубы, и лес лопоухий

Шутом маскарадным одет. (Б. Пастернак)

6. Стилистический приём, основанный на повторе слов в начале строк: 

Не успокоюсь, пока не увижу.

Не успокоюсь, пока не услышу.

Вашего взора пока не увижу,

Вашего слова пока не услышу. (М. Цветаева)

7. Лексическое средство выразительности, основанное на сопоставлении предметов:

Стихи растут, как звёзды и как розы,

Как красота – ненужная в семье. (М. Цветаева)

Моим стихам, как драгоценным винам,

 настанет свой черёд. (М. Цветаева)

8. Троп, образное определение, дающее предмету яркую характеристику:

У рощи обречённой,

У сухой ольхи,

Я о снеге чёрном

Написал стихи.

На закате ясном

У сосен без чернил,

Я о снеге красном

Песню сочинил. (В. Мошковцев)

9. Троп, употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на переносе свойств живого, присущего человеку, на неживое:

Стояла холодная осенняя пора, и все листья с дерева давно облетели. Только один Листик, осунувшийся, пожелтевший от горя, оставался на ветке: он всё ждал, что вернётся Вишенка. (Ф.Кривин)

10. Приём, основанный на замене прямого понятия на описательный оборот (синоним):

О муза плача, прекраснейшая из муз!

О ты, шальное исчадие белой ночи!

Ты чёрную метель насылаешь на Русь… (М. Цветаева «Ахматовой»)

11.Троп, основанный на замене одного понятия другим, смежным:

Клим слышал, как Москва, встречая царя, ревела «ура». ( М. Горький)

Голодная  бурса рыскала по улицам Киева и заставляла всех быть осторожными. (Н. Гоголь)

12. Приём, разделение фразы, предложения на части; является средством

интонационной экспрессии, подчёркивает важный для пишущего смысл:

Как только не определяли идею «Медного всадника». Какие только толкования не предлагали разные эпохи и разные учёные. И все толкования были правильны. Интересны. Глубоки. Аргументированны. И разные. (Д. Гранин)

13. Синтаксическое средство выразительности, основанное на сочетании взаимоисключающих по смыслу слов:

Кого позвать мне? С кем поделиться той грустной радостью, что я остался жив? (С. Есенин)

14. Синтаксическое средство выразительности, вопросительное предложение,

усиливающее эмоциональное восприятие художественной речи:

Древнерусская литература поразительно разнообразна по своей невероятной роли в общественной и государственной жизни страны, народа. И как же не приобщаться к этому чуду – нашей литературе, формирующей национальное сознание, патриотизм? (Д. Лихачёв)

15. Троп, вид метонимии, при котором называется большее вместо меньшего, меньшее

вместо большего, заменяется множественное число единственным, употребляется целое

вместо части (и наоборот):

Швед, русский – колет, рубит, режет… (А. Пушкин)

16. Троп, сильное художественное преувеличение:

Хорошо живётся общительному человеку: полмира у него в товарищах.

17. Стилистическая фигура, основанная на повторе слов в конце предложений или частей предложения:

 Для чего уничтожать самостоятельное развитие дитяти, насилуя его природу, убивая в нём веру в себя и заставляя делать то, что я хочу; и только так, как я хочу, и только потому, что я хочу.

Н.Добролюбов)

18. Стилистическая фигура – противопоставление:

Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неё (родной земли) и всю жизнь затем соотносим с этими изначальными образами и понятиями.

(В.Распутин)

Задание: найти термины в соответствии с их значением.

Аллитерация Бессоюзие Гипербола Анафора. Контекстные синонимы

Олицетворение Каламбур Многосоюзие Инверсия Контекстные антонимы Ассонанс

Именительный представления . Крылатые выражения Оксюморон Риторический

вопрос Метафора Риторическое восклицание Сравнение Градация Литота

Лексический повтор Парцелляция, присоединительные конструкции Риторическое

обращение Сарказм Синтаксический параллелизм Синекдоха Перифраза Метонимия

Ирония Стилизация Антитеза Эпифора Эпитет

ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО – ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА.

ВАРИАНТ № 1.

1.                              Аллитерация.

2.                              Анафора.

3.                              Бессоюзие.

4.                              Градация.

5.                              Инверсия.

6.                              Каламбур.

7.                              Контекстуальные синонимы.

8.                              Повтор.

9.                              Метафора.

10.                           Многосоюзие.

11.                           Олицетворение.

12.                           Парцелляция.

13.                           Риторический вопрос.

14.                           Риторическое восклицание.

15.                           Синекдоха.

16.                           Сравнение.

17.                           Эпитет.

ВАРИАНТ № 2.

1.                              Аллитерация.

2.                              Синтаксический параллелизм.

3.                              Метафора.

4.                              Риторическое обращение.

5.                              Многосоюзие.

6.                              Анафора.

7.                              Сравнение.

8.                              Эпитеты.

9.                              Олицетворения.

10.                           Перифраза.

11.                           Метонимия.

12.                           Парцелляция.

13.                           Оксюморон.

14.                           Риторический вопрос.

15.                           Синекдоха.

16.                           Гипербола.

17.                           Эпифора.

18.                           Антитеза.

Краткое описание документа:

Дидактический материал для отработки навыка определения изобразительно – выразительных средств в текстах ОГЭ по русскому языку в 9 классе.

Например. Найдите предложение, в котором средством выразительности являются метафоры.

А) (10)На Егорова зрители никогда не наводили лучи фонариков.

Б)(11) Всегда он играл в темноте, и единственной точкой света, которую он часто видел перед собой, была большая звезда.

В) (12) Её не могли погасить залпы тяжёлых батарей, не мог задушить жёлтый дым разрывов.

Г) (13) Она сверкала, как напоминание о победе, неизменности мира, будущем покое.