Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУпотребление предлогов в речи. Подготовка к ЕГЭ в 11 классе

Употребление предлогов в речи. Подготовка к ЕГЭ в 11 классе

Скачать материал

Употребление предлогов в речи

 

 

Цель:

формировать умение правильно употреблять предлоги в речи

Задачи:

- познакомить учащихся с нормами употребления синонимичных предлогов В-НА, ИЗ-С; многозначным предлогом ПО и нормами его употребления; нормами построения словосочетаний с предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ; стилистическими различиями в употреблении предлогов ИЗ-ЗА, ПО ПРИЧИНЕ, ВСЛЕДСТВИЕ; работать над нормами построения словосочетаний с простыми предлогами.

- развивать навыки группового взаимодействия;

- формировать и развивать умение анализировать информацию, преобразовывать ее под необходимым углом зрения, изменять способ подачи материала: текст переводить в схемы.

Оборудование:

Презентация «Употребление предлогов», рабочие листы для работы в группах.

 

Ход урока

 

1.                  Актуализация изученного.

 

- Что такое предлог? Для чего он служит? Что мы уже знаем о предлоге?

 

2. Мотивация. Задание из ЕГЭ-2011. Демонстрационный вариант.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)      Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

2)      «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.

3)      М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4)      Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

– Какие вопросы грамматики, связанные с предлогами,  проверяются в данном задании? При употреблении предлогов возникает ряд сомнений, связанных со значением предлогов, с их стилистической окраской, с необходимостью в нужной форме употребить существительное с предлогом.  Эти вопросы обсудим сегодня на уроке.

 

3.       Сформулируем тему урока -  «Употребление предлогов  в речи»

4.       Учитывая важность данной темы, аспекты темы, которые предложены в заданиях ЕГЭ, определим цель нашей работы на уроке:

- формировать умение правильно употреблять предлоги в речи.

5. Как достичь эту цель? Обсудим ход работы на уроке. Предлагаю пойти эмпирическим, т.е. основанным на опыте путем:

1) проверьте, насколько вы уже владеете данной языковой нормой. Для этого выполните упражнение на рабочих листах. Рабочие листы развернем 1 раз.

2) этап самопроверки упражнения. Развернув рабочий лист еще раз, вы найдете карточки для самопроверки. Внимательно сверьтесь,  красным стержнем исправьте ошибки, если есть.

3) попробуйте сформулировать закономерности употребления предлога в речи на основании проделанной работы. Проверьте свои догадки по справочным материалам. Их вы найдете, развернув рабочий лист еще раз.

Такой путь достижения знания от практики к теории называется эмпирическим, или индукцией.

6.Так пройдет первый этап работы в группе. Сегодня на уроке используем технику «Мозаика». Вспомним, как работает эта техника на наших уроках. Работа в группе № 1. Знакомство с одним из эпизодов темы, его совместное освоение. Для этого составление опорной схемы. Помните, что вы должны подготовить предложенную вам тему для сообщения другим группам, для неподготовленных учеников. Перегруппировка и работа в группе № 2. Представление эпизодов темы группе нового состава. Составление целостного представления о границах темы. Составление опорных схем по всем вопросам темы.

7.                  Первый этап освоения темы в группах в технике «Мозаика». Выполнение упражнения. Составление опорной схемы.

Задание № 1.

Используя предлоги с и из, составьте словосочетание с глаголом  приехать  и существительными Белоруссия, Украина, Крым, Кавказ, Урал, Сибирь, Дальний Восток, Алтай, Карпаты, Балканы, Карта для самопроверки

Приехать из Белоруссии, с Украины, из Крыма, с Кавказа, с Урала, из Сибири, с Дальнего Востока, с Алтая, из Карпат, с Балкан.

Какое значение имеют эти предлоги? Подумайте, от чего зависит употребление синонимичных предлогов в похожих конструкциях?

Справочные материалы

Все эти сочетания закреплены традицией, а традицию, как говорят ученые, нельзя нарушать. Фактически эти сочетания мы заучиваем в детстве и потом уже употребляем всю жизнь. Но есть правило, которым можно пользоваться. Оно основано на явлении антонимии предлогов. Предлогу в антонимичен предлог из, а предлогу на антонимичен предлог с. Поэтому если мы говорим на Дальний Восток, то нужно сказать с Дальнего Востока, а если мы говорим в Москву, то нужно сказать из Москвы.

Закрепление. Отгадывание кроссворда «Предлог».

Задание № 2.

Образуйте словосочетания с предлогом по. Поставьте существительные в нужной форме, определите падеж. Какие отношения выражает предлог?

1)                  Ходить по (мостик), бежать (дорога), гулять по (парк)

2)                  Задать вопрос по окончани.. урока, ушел по истечении.. назначенного времени, позвонил по приезд.. в город, сообщил по прибытии.. из командировки.

3)                  Скучаю по( мама), тужить по (сын), плачет по (вы), горюет по (мы)

Карта для самопроверки

Ходить по мостику, бежать по дороге, гулять по парку – Д.п. существительных и предлог указывают на место действия.

Задать вопрос по окончании урока, ушел по истечении назначенного времени, позвонил по приезде в город, сообщил по прибытии из командировки – П.п. существительных и предлог по называют временные отрезки начала события.

Скучаю по маме, тужить по сыну, плачет по вас, горюет по нас – Д.п. существительных и предлог по указывают на объект чувства, но местоимения  в таких словосочетаниях употребляются в П.п.

Справочные материалы

Предлоги бывают однозначными и многозначными. Многозначные предлоги могут употребляться с несколькими падежами. Один и тот же предлог в разных словосочетаниях может выражать разные отношения. Все эти сочетания закреплены традицией, а традицию нельзя нарушать. Но есть подсказки, которыми можно пользоваться. Если предлог по можно заменить предлогом после (т.е. предлог употребляется при обозначении времени), то существительное при этом ставится в П.п.  Подобные конструкции с предлогом по  в этом значении носят книжный характер. При глаголах чувства (плакать, тужить, скучать, соскучиться и т.п.) предлог по употребляется с Д.п.: тужить по сыну, тосковать по маме. Но личные местоимения 1 и 2 лица при указанных глаголах чаще ставятся в П.п.: плачет по вас, горюет по нас.

Закрепление. Четвертое лишнее

Задание № 3

Вставьте нужный предлог (из-за/вследствие/по причине) в словосочетания. Подумайте, от чего зависит ваш выбор? В текстах какого стиля используются эти предлоги?

Отложили поход  … непогоды, изменили сроки похода … сложных погодных условий, учебные занятия были приостановлены… карантина, занятия отменены…  низкой температуры воздуха, уроки отменен … морозов, не выполнил работу… невнимательности, отсутствовал на занятиях … заболевания, не был на уроке … болезни.

Карта для самопроверки

Отложили поход  из-за непогоды, изменили сроки похода вследствие/по причине сложных погодных условий, учебные занятия были приостановлены  вследствие/по причине карантина, занятия отменены вследствие/по причине низкой температуры воздуха, уроки отменены из-за морозов, не выполнил работу из-за невнимательности, отсутствовал на занятиях вследствие/по причине заболевания, не был на уроке из-за болезни.

Справочные материалы.

Среди предлогов представлены отношения синонимии. Например, когда речь идет о причине события могут использоваться предлоги из-за, вследствие, по причине, благодаря, ввиду и др. Кроме оттенков в значении, чаще всего эти предлоги отличаются сферой использования. Производные предлоги чаще используются в книжной, особенно в официально-деловой речи.

Закрепление. Коллаж «Инспектор ДПС на посту». Придумай реплики персонажам.

Задание № 4

Определите, в каком падеже нужно поставить существительные? Как бы вы построили предложенные словосочетания? Запишите недостающие окончания у существительных.

Успели на поезд вопреки опоздани… самолета,  авария предотвращена благодаря бдительност.. водителя;  благодаря хорош… уход.., ребенок скоро выздоровел; вопреки решени… суда,  согласно план… строительства, вопреки просьб… учителя.

Карта для самопроверки

Успели на поезд вопреки опозданию самолета;  авария предотвращена благодаря бдительности водителя;  благодаря хорошему уходу, ребенок скоро выздоровел; вопреки решению суда,  согласно плану строительства, вопреки просьбе учителя.

Справочные материалы

Предлоги бывают производными и непроизводными. Чаще всего трудности в речи  возникают при использовании производных предлогов. Производные предлоги СОГЛАСНО, НАПЕРЕКОР образовались из наречий, а БЛАГОДАРЯ - из деепричастия. Производные предлоги обычно используются в официально-деловых ситуациях. Психологически мы настроены доверять человеку, занимающему более высокое по сравнению с нами социальное положение. Речь такого человека мы часто воспринимаем как образцовую. Но на практике это далеко не так. Всем руководителям советуем помнить, что предлоги благодаря, согласно, вопреки употребляются только с Д.п.

 

Задание № 5

Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей. Исправьте их.

Оплатить за билет. Уверенность в победу. Делиться о своих достижениях. Отзыв на стихотворение. Указать о недостатках. Таблетки для головной боли.

Карта для самопроверки.

Заплатить за билет. Уверенность в победе. Делиться своими достижениями. Отзыв о стихотворении. Указать на недостатки. Таблетки от головной боли.

Справочные материалы.

Предлоги выражают определенные отношения, и нужно следить за этими отношениями, когда составляешь словосочетание и подбираешь предлог. Кроме того, предлоги бывают однозначными и многозначными. Многозначные предлоги могут употребляться с несколькими падежами. Один и тот же предлог в разных словосочетаниях может выражать разные отношения. Все эти сочетания закреплены традицией, а традицию, как говорят ученые, нельзя нарушать. Фактически эти сочетания мы заучиваем в детстве и потом уже употребляем всю жизнь. Но можно использовать специальные приемы для запоминания: заплатить за проезд, отзыв о стихотворении и т.п.

8.                  Перемешивание групп.

9.                  Подготовка к расширению темы.

- Сейчас каждый из вас выступит в роли учителя, расскажет о своей теме. Задача рассказчика – показать всем остальным участникам новой группы возможные трудности употребления предлогов  в речи.

-  Чтобы вы были внимательнее во время слушания  товарища и не упустили ни одной важной детали, предлагаю проанализировать и оценить  выступление каждого участника группы.  Для этого будем использовать «Лист оценки». Вспомните, по каким критериям оценивается устный ответ ученика на уроке. Все ли позиции будем оценивать сейчас? Какие критерии может оценить неподготовленный по теме ученик? (Последовательно, примеры, пояснения, …) Заполним шапку «Листа оценки». Последние два столбика – это сумма баллов и рейтинг, который позволит выявить лучшего в группе.

Не забудьте в рабочую тетрадь перенести схему по каждому эпизоду темы.

10. Второй этап освоения темы в группах. Выявление лучших помощников учителя.

11. Выявление трудностей в теме урока.

- Сопоставьте все вопросы, которые обсуждались на уроке. Отметьте, на ваш взгляд, самую сложную тему. Проголосуйте за нее своим жетоном.

12. Закрепление сложного материала через тренировочное упражнение.

13. Проверка понимания темы урока через тренировочное упражнение «Составление деловой бумаги».

- Употребление каких предлогов потребовало составление данного документа? В каком тоне написана автобиография? Какие средства морфологии помогают создать спокойный, беспристрастный, отчужденный тон?

14.  Итоги урока.

- Что нового о предлоге мы узнали сегодня на уроке (многозначные предлоги, синонимичные и антонимичные предлоги, нормы предложного  управления в словосочетаниях, стилистические нюансы употребления предлогов в речи)

- Вспомните, какую цель мы ставили на уроке.

- Оцените значимость темы урока для формирования общей речевой культуры человека.

15. Рефлексия.

- Удалось ли достичь цели урока? Каким путем это произошло?

- Понравилось ли работать в группах? Были ли трудности в групповом взаимодействии?

- Выскажите мнение о том, что было самым сложным и самым интересным на уроке?

16. Домашнее задание.

Записи в тетрадях. Индивидуально проработать слабо освоенный вопрос темы. Домашнее упражнение в учебнике на выбор.

 


 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Употребление предлогов в речи. Подготовка к ЕГЭ в 11 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2018 8866
    • DOCX 23.1 кбайт
    • 178 скачиваний
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пьявкина Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пьявкина Мария Владимировна
    Пьявкина Мария Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 56985
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности занятий и специфика питания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе