Употребление прилагательных в речи. Морфологический разбор имени прилагательного

Дата _________

Tема: Употребление прилагательных в речи. Морфологический разбор имени прилагательного.

Тип: комбинированный

Цель: обеспечить усвоение понятий об употреблении прилагательных в речи, формирование умения морфологического разбора имени прилагательного, корректировать внимание, развивать коммуникативные компетентности, общеучебные умения и навыки, умение анализа, синтеза, содействовать формированию познавательного интереса к предмету, наблюдательности.

Методы: репрод., практический, словесный, частично-поисковый, игровой, контроля.

Оборудование: иллюстрации, презентация, учебник, карточки, тест.

1.      Организационный этап.

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие. Нам предстоит побывать в стране Прилагательных. Дорога предстоит нам дальняя, но помогут нам добрые помощники - правила и наши знания.

1.      Актуализация прежних знаний.

1) Пунктуационная разминка

Маленький Алеша говорит Папа как я буду раскрашивать трех богатырей, если у меня нет гнедого карандаша?

Какого цвета карандаша не было у мальчика? Правильно ли он употребил прилагательное?
2) Спишите, расставив знаки препинания и устранив ошибку мальчика в употреблении прилагательного.

ПРОВЕРКА: Маленький Алеша говорит: «Папа, как я буду раскрашивать трех богатырей, если у меня нет гнедого карандаша?»

3) Теперь, используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

Повторить …

Открыть …

4) Проверка рюкзаков.

-Что такое прилагательное?

- На какие вопросы отвечает прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

·         Чем прилагательные являются в предложении?

·         Что вы можете сказать о грамматических признаках слова зеленый (лес)?

·         От какой части речи зависит род, число и падеж имени прилагательного в словосочетании?

·         Выполни разбор словосочетания: дальняя дорога.

5) Усвоение нового материала.

1. Мост.

Начинаем наш путь. Первое препятствие на нашем пути- мост. На мосту пробка- собрались пословицы, перепутались. Помогите им занять свои места, назовите прилагательное. Только так мы сможем продолжить путь.

Держись друга старого,	большую ведет.
Сладким портят,	а дома нового.
Маленькая ложь за собой	а горьким лечат.

2. Переход из одной части речи в другую

       В магазин привезли (какое?) мороженое мясо, но я очень люблю (что?) мороженое. В буфете стояла (какая?) столовая посуда. Школьная (что?) столовая открывается после третьего урока.

3. Как выполнить морфологический разбор имени прилагательного? Стр. 229-230

Рядом с ними плюшевые медвежата, огромный усатый котище с зелеными глазами-пуговками.

(с) зелеными (глазами)- прилаг.

I. С глазами (какими?) зелеными

Н.ф.- зеленый (И.п., ед.ч.)

II. Морфологические признаки

Пост. – качеств.,

Непост. - употреб. в полной ф., в Т.п, мн.ч., (род определяем лишь в ед.ч.)

III. (с) глазами (какими?) зелеными

Они  очень хороши!

Хороши- прилаг.

I. Они (каковы? какие?) хороши

II. Н.ф. – хороший

II. Морфологические признаки

Пост. – качеств.,

Непост. - употреб.в кр.форме, мн.ч.

III. Они (каковы?) хороши        

4. Закрепление.

1.Впереди лес. Кто быстрее достигнет его? Эстафета.

Выписать слова в соответствии с родом, добавить окончание.

Зимн… день, спел.. вишня, сер… небо, колюч.. еж, пушист... вата, низк…дом, звонк… пение, бел… береза, нов… год, широк… душа, густ… желе, забавн… малыш, родн… страна, крив… зеркало, морск… дно.

2.Входим в лес. Будьте внимательны!

Добавь прилагательные !

Мы на выставке игрушек в детском саду. На самой ___полке красуются ____слонята с _____хоботами и ____, ______ушами. Рядом с ними ____медвежата, _______усатый котище с _____глазами-пуговками. На _____полке стоят ____куклы-пупсы, ______машинки, _______-, оловянные солдатики.

Эти _____игрушки сделали ______руки! Они  очень хороши!

Мы на выставке игрушек в детском саду. На самой верхней полке красуются серые слонята с длинными хоботами и широкими, большими ушами. Рядом с ними плюшевые медвежата, огромный усатый котище с зелеными глазами-пуговками. На нижней полке стоят синеглазые куклы-пупсы, разнообразные машинки, зеленые, оловянные солдатики.

Эти детские игрушки сделали умелые руки! Они  очень хороши!

5. Заключительный этап. Ощущение весны (резерв)

- А какая ваша весна? Передайте в  сочинении-миниатюре «Весна!» ваши чувства, ваше настроение. Обратите внимание на опорные слова, которые вы можете использовать в своей творческой работе. Музыка П.И. Чайковского  поможет вам проявить фантазию.

Самосто­ятельная работа.

ВЕСНА!             

весна (волшебная, чарующая, светлая, нежная)

небо (ясное, голубое)

солнце (яркое, тёплое, весеннее)

деревья (нарядные, белоствольные берёзки, тонконогие осинки)     

 ручьи (быстрые, звонкие)

птицы   (первые, перелётныё, хлопотливые)     

капель (звонкая, весёлая, серебряная)

Проверка.

- Прощаясь с волшебной, чарующей, обворожительной, светлой, нежной весной послушаем ваши сочинения.

6.  Рефлексия (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

7. Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Tема: Употребление прилагательных в речи. Морфологический разбор имени прилагательного.

1) Пунктуационная разминка. Спишите, расставив знаки препинания и устранив ошибку мальчика в употреблении прилагательного

Маленький Алеша говорит Папа как я буду раскрашивать трех богатырей, если у меня нет гнедого карандаша?

2) Теперь, используя опорную запись, сформулируйте цели урока.

Повторить …                                  Открыть …

3) Работа с пословицами

Держись друга старого,	большую ведет.
Сладким портят,	а дома нового.
Маленькая ложь за собой	а горьким лечат.

4) Переход из одной части речи в другую

       В магазин привезли (какое?) мороженое мясо, но я очень люблю (что?) мороженое. В буфете стояла (какая?) столовая посуда. Школьная (что?) столовая открывается после третьего урока.

5) Как выполнить морфологический разбор имени прилагательного? стр. 229-230

Рядом с ними плюшевые медвежата, огромный усатый котище с зелеными глазами-пуговками.

Они  очень хороши!

6) Кто быстрее достигнет его? Эстафета.

Выписать слова в соответствии с родом, добавить окончание.

Зимн… день, спел.. вишня, сер… небо, колюч.. еж, пушист... вата, низк…дом, звонк… пение, бел… береза, нов… год, широк… душа, густ… желе, забавн… малыш, родн… страна, крив… зеркало, морск… дно.

7) Добавь прилагательные!

Мы на выставке игрушек в детском саду. На самой ___полке красуются ____слонята с _____ хоботами и ____, ______ушами. Рядом с ними ____медвежата, _______усатый котище с _____ глазами-пуговками. На _____полке стоят ____куклы-пупсы, ______машинки, _______-, оловянные солдатики.

Эти _____игрушки сделали ______руки! Они  очень хороши!

8) Ощущение весны. Самосто­ятельная работа.

ВЕСНА!

весна (волшебная, чарующая, светлая, нежная)

небо (ясное, голубое)

солнце (яркое, тёплое, весеннее)

деревья (нарядные, белоствольные берёзки, тонконогие осинки)     

 ручьи (быстрые, звонкие)

птицы   (первые, перелётныё, хлопотливые)     

капель (звонкая, весёлая, серебряная)                                           Проверка.

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

РЕФЛЕКСИЯ (приём «Самооценка ученика»)

Оценка содержания урока:

занимательно                    интересно                познавательно                      полезно

Оценка деятельности на уроке:

Запутался        задумался             удивился             убедился         осознал                 принял решение

Оценка внутреннего состояния на уроке:

тревожное                приподнятое                                     отличное

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Домашнее задание

1. упр. 545, подготовиться к тестированию

2. списать, дописать окончания прилагательных, правильно согласуя с именами существительными

      Горяч… кофе, картофельн… пюре, бел… какаду, красив… тюль, голуб… эмаль, свободн… такси, дорог… шампунь, сладк… эскимо, австралийск… кенгуру, солдатск… шинель, концертн… рояль, громк… туш, чёрн… тушь.

Разряды прилагательных

Качественные	Относительные	Притяжательные
Обозначают признак, который может проявляться в большей (меньшей) степени, могут указывать на:	Выражают признак через отношение к другому признаку или предмету (лицу, животному, состоянию, явлению):	Указывают на принадлежность предмета лицу либо животному
·                  Форму (неровный, округлый); ·                  Размер, вес (высокий, легкий); ·                  Цвет (белый, красный); ·                  Свойство (прочный, хрупкий); ·                  Вкус, запах (терпкий, ароматный); ·                  Температуру (ледяной, обжигающий); ·                  Звук (звонкий, приглушенный); ·                  Общую характеристику (требовательный, положительный) и др. (Большинство качественных прилагательных имеют полную и краткую формы)	·                  Материалу (апельсиновый, хрустальный); ·                  Времени (обеденный, прошлогодний); ·                  Единице измерения, числу (трехэтажный; сантиметровый); ·                  Месту (напольный, итальянский); ·                  Лицу (гражданский, учительский); ·                  Свойству, действию, предназначению (моющее, складное) и др.	(отцов, бабушкин, рыбий, волчий).

Разряды прилагательных

Качественные	Относительные	Притяжательные
Обозначают признак, который может проявляться в большей (меньшей) степени, могут указывать на:	Выражают признак через отношение к другому признаку или предмету (лицу, животному, состоянию, явлению):	Указывают на принадлежность предмета лицу либо животному
·                  Форму (неровный, округлый); ·                  Размер, вес (высокий, легкий); ·                  Цвет (белый, красный); ·                  Свойство (прочный, хрупкий); ·                  Вкус, запах (терпкий, ароматный); ·                  Температуру (ледяной, обжигающий); ·                  Звук (звонкий, приглушенный); ·                  Общую характеристику (требовательный, положительный) и др. (Большинство качественных прилагательных имеют полную и краткую формы)	·                  Материалу (апельсиновый, хрустальный); ·                  Времени (обеденный, прошлогодний); ·                  Единице измерения, числу (трехэтажный; сантиметровый); ·                  Месту (напольный, итальянский); ·                  Лицу (гражданский, учительский); ·                  Свойству, действию, предназначению (моющее, складное) и др.	(отцов, бабушкин, рыбий, волчий).