Цель
урока:
1. Тема:«Употребление
слов с суффиксами"
Цель урока:
познакомить детей с суффиксами, вносящими уменьшительное и ласкательное оттенки
значения, развивать умение образовывать новые слова с помощью изученных
суффиксов, находить в словах знакомые суффиксы.
Тип
урока:
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в
классе (аудитории):
27
Используемые
учебники и учебные пособия:
Ресурсы:
Методическое
пособие Русский язык 3 класс («Планета знаний»).
Русский язык 3
класс («Планета знаний»), автор: Л.Я.Желтовская;
Краткое
описание:
Технологическая
карта урока русского языка в 3 классе. 1. Тема: «Употребление слов с
суффиксами». 2. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний 3. Формы
работы: индивидуальная, групповая. 4. Цель урока: познакомить детей с
суффиксами, вносящими уменьшительное и ласкательное оттенки значения, развивать
умение образовывать новые слова с помощью изученных суффиксов, находить в
словах знакомые суффиксы. 5. Формирование УУД: Учебные задачи, направленные на
достижение личностных результатов: - способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности; - развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Учебные задачи,
направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные,
коммуникативные, познавательные УУД ): - уметь определять и формулировать цель
на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; - уметь
высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок; - формирование умения планировать, координировать,
контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной
и личностной рефлексии. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе
знаний; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; - развитие операций мышления: сравнения,
сопоставления, анализа, синтеза и обобщения. Коммуникативные УУД: - уметь
оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; -
формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава
на основе сочетательного диалога. Учебные задачи, направленные на достижение
предметных результатов обучения: - умение образовывать новые слова с помощью
изученных суффиксов; - умение находить в словах знакомые суффиксы.
Ход
урока
1.Мотивация к учебной
деятельности(3 мин) ( тимбилдинг)
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы умны, бодры, здоровы,
И к работе мы готовы!
2.
Актуализация знаний учащихся (4мин)
Минутка
чистописания (слаид)
Откройте
и запишите дату в тетради.
-Посмотрите
на ряд, пропишите каллиграфически правильно в тетради.
-Из
данных слов составить предложение:
Скоро
, первые , деревьях, распустятся, на, листочки.
Скоро
на деревьях распустятся первые листочки.
-Выделите
грамматическую основу предложения .
3.Формулирование
темы и цели урока.(5 мин)
От
какого слова образованно подлежащее - листочки? (от слова лист)
С
помощью, каких частей слова могут образовываться новые слова? (приставка и
суффикс)
Данное
слово образованно с помощью приставки или суффикса? (суффикса)
Какого
суффикса? (-очк-)
-Ребята,
давайте вернемся к минутки чистописания посмотрите внимательно.
-Как
вы думаете, чем являются эти сочетания букв? ( суффиксами)
А что
такое суффикс? (Суффикс — это значимая часть слова, которая находится
после корня и обычно служит для образования слов.)
-Какая
тема будет сегодня на уроке? (употребление слов с суффиксами)
Какие
цели вы поставите на уроке?
(будем
учиться образовывать слова используя суффиксы; учиться правильно писать эти
слова; использовать образованные слова в своей речи)
Суффиксов в русском языке много. Каждый из
суффиксов обладает волшебной силой. Под крышей этого домика живут суффиксы, которые вносят в слово
уменьшительно-ласкательное значение. Прочитайте эти суффиксы. (- к; -ик-,
-ечк-, -ок-, очк, оньк, -ушк -, -еньк-)
Коснутся эти суффиксы предметов и явлений, и предметы станут
поменьше, а характером добрее и ласковее. Давайте образуем эти слова.
4.
Первичное
закрепление во внешней речи. (13
мин)
Упр.78,
стр70.
Работа
в группах ТАИМД
РАУНД РОБИН
1 и 4
столы образовываете имена существительные с суффиксами первой строчки.Проговариваете
вслух всей группе начиная с партнера №1
2 и 5 столы
образовываете имена существительные с суффиксами второй строчки.
3 и 6 столы
образовываете имена существительные с суффиксами третий строчки.
-Записываете
только образованное слово, выделяя графически суффикс.
На эту
работу вам 4 минуты .Время пошло. Стоп .
Давайте
проверим что у вас получилось( ребята читают слова)
-Ребята,
обратите внимание на слова бок-бочок, крюк –крючок , что вы здесь заметили?
(-чередование
согласных в корне слова к\ч)
Закрепление
изученного
Упр.79,
стр70. (
ученик у доски по цепочке) со слова красивенький устно образовываем …Сухонький, мягонький, легонький, плохонький.
-Ребята, какой
новый суффикс появился, давайте запишем к доске пойдет
уч-к.
-Какие суффиксы
встретились в образование слов?
-Какое значение суффиксы
придает словам?
(
уменьшительно-ласкательное значение)
-Какую гласную
будем писать в этих суффиксах?
(В
уменьшительно-ласкательных суффиксах –оньк, -еньк –употребляются только гласные
о или е).
-
Давайте проверим свои предположения прочитав С.70 КЛЮЧ.
ФИЗМИНУТКА
( МИКС ПЭА ШЭА + рели робин)
-Прослушаем
произведение великого композитора Антонио Вивальди из цикла Времена года
которое называется «Весна»
-Встали
стульчики задвинули.
Я включаю
музыку вы передвигаетесь под музыку, когда музыка прекращается образуете пару .
Я вам показываю суффикс и вы должны будете образовать и проговорить друг другу
как можно больше слов.
У вас
10 сек
Начинают
ребята у которых волосы светлые, глаза, туфли.
Молодцы!
Садимся за парты
6. Закрепление. Работа с
учебником (10 мин.)
упр.80, стр 71 Прочитайте и
сравните два текста.
-Какова
тема текста? ( говорится о синички)
-При
чтение какого текста можно почувствовать отношение автора к птице? Благодаря
каким средствам?( уменьшительно-ласкательные суффиксы)
(Люди
используют ласковые слова в речи, показывая доброе отношение, любовь друг к
другу или чему-либо)
-Какой
это текст? (описание)
Запишите текст ,выделите
графически суффикс.
Минутка
отдыха для глаз.
Работа
с пословицей упражнение 83 устно,
-как
понимаете смысл? (Счастье в семье дороже любого клада.
Лад - это мир, порядок и благополучие
.Когда в доме нет конфликтов, когда вам уютно,
вы получаете тепло и поддержку, то никакие материальные блага этого не заменят)
Обратиться
к этимологическому словарику на с.134
Самостоятельная
работа.
От
каждого слова образуйте новое с помощью одного, из данных суффиксов.
Суффиксы: -,-ик,
-очк, -н, -ечк.-ок, -ёк,-оньк, -еньк.-к, -ушк, -
Слова: звезда, еж, мед, зима, окунь, белый, рябина, журавль,
береза.
Образованные
слова напишите. Выделите в них суффиксы.
Рефлексия
Урок
подходит к завершению.
-
Какую цель ставили перед собой?
-Чему научил
вас урок? ( узнали больше о уменьшительно-ласкательных суффиксах, научились
образовывать слова , правильно писать и употреблять их в речи)
- Где
можно применить новые знания? ( на уроках лит-ры при написание сочинений)
-
У кого возникли трудности и остались вопросы?
(
мне было сложно составлять и правильно писать слова с суффиксами)
-
на следующих уроках мы продолжим отрабатывать навык правописания и
использования слов с суффиксами.)
-Какие
уменьшительно-ласкательные суффиксы запомнили?
Запишите
домашнее задание.
Стр.71,
Упр. 82
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.