Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Употребление сочинительных союзов в английском языке (8 rkfcc)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Употребление сочинительных союзов в английском языке (8 rkfcc)

библиотека
материалов

Учитель Р.М. Камалова

Урок в 8 классе

по теме « Употребление сочинительных союзов в английском языке»

Цель урока: Совершенствование навыков употребления сочинительных союзов в английском предложении. Формирование коммуникативной компетенции учащихся

1. Образовательные цели:

- Обучение навыкам грамматики. Введение нового грамматического материала «Употребление сочинительных союзов в английском языке»;

- Обучение навыкам письма, аудирования, говорения, чтения ;

- Совершенствовать навыки употребления лексических и грамматических структур в письменной и в устной речи.


2. Развивающие цели:

- Развитие языковой догадки;

- Развитие памяти и мышления;

- Развитие познавательного интереса обучающихся.


3. Воспитательная цель:

Воспитание интереса к чтению. Беседа о любимых книгах, писателях.


Оснащение: компьютер, аудио приложение.


Структура и последовательность этапов:


I. Начало урока.

1) Орг. момент;

2) Речевая зарядка;

3) Знакомство с целями и задачами урока;

4) Фонетическая зарядка.


II. Основной этап урока.

1) Введение нового грамматического материала «Употребление сочинительных союзов в английском языке»;

2) Закрепление новой грамматической темы. Выполнение упражнений по учебнику. Устная и письменная формы работ;

3) Физкультминутка;

4) Работа с текстом по учебнику. Отработка новой лексики.

5) Воспитательный момент. Беседа о любимых книгах и писателях;

6) Групповая работа:

- работа по карточкам для слабообучающихся детей

- работа по карточкам для сильнообучающихся детей

- работа по карточкам для родителей

7) Проверка заданий;

8) Игра «Вопрос- ответ». Обучение навыкам употребления лексико-грамматических структур.


III. Завершающий этап урока.

1) Объяснение и запись в дневники домашнего задания;

2) Выводы;

3) Оценивание, комментарии отметок и их выставление в дневник.


Ход урока:

I. Начало урока.

1) Орг. момент.

2) Речевая зарядка. Беседа с обучающимися о погоде. Хоровая работа вслух: стихотворение о погоде.

3) Цели и задачи урока. Учитель: Today we will revise the grammar, do exercises, read the text, answer the questions and tell about the books. Let’s begin with the phonetic exercises. Listen to me and repeat after me. (Отработка звуков [t], [d], [id] в глаголах в Past Simple, оканчивающихся на -ed. Всем раздать карточки).

4) Фонетическая зарядка.

5) Вывод.

II.Основной этап урока.

1) Введение нового грамматического материала «Употребление сочинительных союзов в английском языке» Объяснение темы урока. Запись в грамматические справочники.

2) Закрепление новой грамматической темы. Работа по учебнику. Устная и письменная формы работ.

- Упр. 1 стр. 131

1, 2, 3 предложения фронтально, устно;

4, 5, 6 – самостоятельно в тетрадях.( Первые 3 ученика, сделавших работу первыми сдают на оценку тетрадь.) Устная проверка. Оценки, комментарии, выводы.

- Упр. 2 стр. 131

1, 2, 3 предложения фронтально, устно вместе с учителем;

4, 5, 6, 7 – самостоятельно в тетрадях. (Первые 3 человека, выполнивших работу первыми сдают тетрадь на проверку). Устная проверка. Оценки, комментарии, выводы.

3) Физкультминутка.

Учитель: Now, we have a rest. Stand up, please!

4) Работа с текстом по учебнику. Текст «Как ты выбираешь книгу для чтения?» Отработка новой лексики вслух за диктором.

Стр. 132 упр.3, 4 (Обучение навыкам чтения, развитие языковой догадки, памяти, мышления, познавательного интереса). Чтение, перевод. Отметки, комментарии.

5) Воспитательный момент: Беседа о любимых книгах и писателях на английском языке.

(Обучение навыкам аудирования и говорения). Выводы.

6) Групповая работа. Учитель: Lets work in pairs, please! (Работа по новой пройденной теме)

- работа по карточкам для слабообучающихся детей

- работа по карточкам для сильнообучающихся детей

- работа по карточкам для родителей

7) Проверка выполненных работ.

Комментарии, отметки, поощрения.

8) Игра «вопрос-ответ» по новой пройденной теме. (Обучение навыкам говорения и аудирования):

- He likes reading. / So do I.

- She doesn’t like milk. / Neither does my sister.

- Steve can play football. / So can I.

- Ann knows her home town very well. / So does she.

- I has never been to New York. / Neither have I.

Вывод, комментарии.


III. Завершающий этап урока.

1) Запись и объяснение домашнего задания. Стр. 134 упр. А (письменно).

2) Выводы.

3) Оценивание обучающихся, комментарии, выставление отметок в дневник.










Общая информация

Номер материала: ДВ-142695

Похожие материалы