413142
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалы"Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом" 7 класс

"Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом" 7 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастием» урок 32

Цель: рассмотреть выразительные возможности деепричастий

Задачи: познакомить с выразительными возможностями деепричастий; закрепить морфологические и синтаксические признаки деепричастий; развивать умение правильно использовать в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастными оборотами; воспитывать культуру речи.


Ход урока


1.Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, сегодня мы рассмотрим выразительные возможности деепричастий. Мы попробуем определить роль деепричастий в текстах, научимся обнаруживать и исправлять грамматические ошибки связанные с неправильным употреблением деепричастий.

2. Взаимопроверка домашнего задания.

3. Повторение – тестовая работа

1. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

А) признаки глагола и наречия; Б) признаки прилагательного и существительного;

В) признаки глагола и прилагательного.

2. Какими суффиксами обладают деепричастия как особая форма глагола?

А) –енн-, -нн-, -т-; Б) –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-; В) –а-, -я-, -вши-, -ши-, -в-

3. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

А) вид, возвратность/ невозвратность, неизменяемость;

Б) вид, возвратность/ невозвратность, лицо, число;

В) вид, время, спряжение, переходность/непереходность.

4.При помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?

А) –ущ-, -ющ-; Б) –вши-, -ши-, -в-; В) –енн-, -нн-, -онн-.

5. При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?

А) –а-, -я-; Б) –вши-, -ши-, -в-; В) –енн-, -нн-, -онн-.

4. Объяснение нового материала. Учитель объясняет использование деепричастий в речи

Работа с текстом учебника – упр. 213. Совместная работа с первым и вторым текстом, самостоятельно – с третьим, отвечая на следующие вопросы.

Цель: показать возможности деепричастия как «средства» выразительности.

Учитель. Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные, на первый взгляд, детали. Конечно, невозможно составит предложение из одних деепричастий, но именно им под силу описать неукротимую природную стихию.

  • Прочитаем первый текст (один ученик читает);

  • Сколько предложений в этом тексте?

  • Почему мы называем это предложение текстом?

  • С какой целью используются в этом тексте деепричастия?

  • Определите, к какому стилю относится текст.

5. Работа по развитию речи

Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

- Знакомство с теоретическим материалом учебника- стр. 100.

- Закрепление изученного на основе упражнений учебника.

Поисковое задание - упр. 214.

Задание по развитию речи- упр.215 устно

Давайте попробуем исправить ошибки.

1.Художник, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.

(Подсказка: деепричастие ошибочно употреблено в роли сказуемого)

КЛЮЧ: Художник, заметив удивительное в окружающем мире, рассказал об этом людям.

2.Рассматривая картины, нас покоряет мастерство художника.

(Подсказка: действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым)

КЛЮЧ: Когда мы рассматриваем картины, нас покоряет мастерство художника.

3.Знакомясь с творчеством и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

(Подсказка: ошибка в употреблении видов деепричастий)

КЛЮЧ: Познакомившись с творчеством Айвазовского и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.


6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учитель. Хорошо, когда, радуя глаз, светит солнце, когда, перегоняя друг друга, плывут по чистому небу облака. Восхищаясь природой, человек создает удивительные стихотворения. Вспомним Сергея Есенина: «А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром» или «Внимая песням, с берегами, ласкаясь, шепчется река». Сегодня мы обратили внимание на то, какую роль играет деепричастие в текстах разных стилей речи. Мы увидели, насколько велики выразительные возможности деепричастий. Домашним заданием будет упр. 216, где нужно исправить ошибки, допущенные в предложениях.

Рефлексия: Что узнали нового? Что заинтересовало? Что на уроке не понравилось?



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастием»                                     урок 32

 Цель: рассмотреть выразительные возможности деепричастий

Задачи: познакомить с выразительными возможностями деепричастий; закрепить морфологические и синтаксические признаки деепричастий; развивать  умение правильно  использовать в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастными оборотами; воспитывать культуру речи.

 

Ход урока

 

1.Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, сегодня мы рассмотрим выразительные возможности деепричастий. Мы попробуем определить роль деепричастий в  текстах,  научимся обнаруживать и исправлять грамматические ошибки связанные  с неправильным употреблением деепричастий.

2. Взаимопроверка домашнего задания.

3. Повторение – тестовая работа

         1. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

  А) признаки глагола и наречия;            Б) признаки прилагательного и существительного;

В) признаки глагола и прилагательного.

          2. Какими суффиксами обладают деепричастия как особая форма глагола?

А) –енн-, -нн-, -т-;            Б) –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-;          В) –а-, -я-, -вши-, -ши-, -в-

         3. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

А) вид, возвратность/ невозвратность, неизменяемость;      

Б) вид, возвратность/ невозвратность, лицо, число;

В) вид,  время, спряжение, переходность/непереходность.

        4.При помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?

А) –ущ-, -ющ-;      Б) –вши-, -ши-, -в-;        В) –енн-, -нн-,  -онн-.

     5. При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?

А) –а-, -я-;      Б) –вши-, -ши-, -в-;        В) –енн-, -нн-,  -онн-.

4. Объяснение нового материала. Учитель объясняет использование деепричастий в речи 

Работа с текстом учебника – упр. 213. Совместная работа с первым и вторым текстом, самостоятельно – с третьим, отвечая на следующие вопросы.

Цель: показать возможности деепричастия как «средства» выразительности.

Учитель. Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные, на первый взгляд, детали. Конечно, невозможно составит предложение из одних деепричастий, но именно им под  силу описать неукротимую природную стихию.

  • Прочитаем первый текст (один ученик читает);

  • Сколько предложений в этом тексте?

  • Почему мы называем это предложение текстом?

  • С какой целью используются в этом тексте деепричастия?

  • Определите, к какому стилю относится текст.

5. Работа по развитию речи

Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

- Знакомство с теоретическим материалом учебника- стр. 100.

- Закрепление изученного на основе упражнений учебника.

Поисковое задание  -  упр. 214.

Задание по развитию речи- упр.215 устно

Давайте попробуем исправить ошибки.

  1.Художник, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.    

 (Подсказка: деепричастие ошибочно употреблено в роли сказуемого)

КЛЮЧ: Художник, заметив удивительное в окружающем мире, рассказал об этом людям.

  2.Рассматривая картины, нас покоряет мастерство художника.

(Подсказка: действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым)

КЛЮЧ: Когда мы рассматриваем картины, нас покоряет мастерство художника.

  3.Знакомясь с творчеством и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

(Подсказка: ошибка в употреблении видов деепричастий)

КЛЮЧ: Познакомившись с творчеством Айвазовского и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

 

6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учитель. Хорошо, когда, радуя глаз, светит солнце, когда, перегоняя друг друга, плывут по чистому небу облака. Восхищаясь природой, человек создает удивительные стихотворения. Вспомним Сергея Есенина: «А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром» или «Внимая песням, с  берегами, ласкаясь, шепчется река». Сегодня мы обратили внимание на то, какую роль играет деепричастие в текстах разных стилей речи. Мы увидели, насколько велики выразительные возможности деепричастий. Домашним заданием будет упр. 216, где нужно исправить ошибки, допущенные в предложениях.

Рефлексия: Что узнали нового? Что заинтересовало?  Что на уроке не понравилось?

 

Общая информация

Номер материала: 151705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация