Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / "Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом" 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

"Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом" 7 класс

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастием» урок 32

Цель: рассмотреть выразительные возможности деепричастий

Задачи: познакомить с выразительными возможностями деепричастий; закрепить морфологические и синтаксические признаки деепричастий; развивать умение правильно использовать в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастными оборотами; воспитывать культуру речи.


Ход урока


1.Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, сегодня мы рассмотрим выразительные возможности деепричастий. Мы попробуем определить роль деепричастий в текстах, научимся обнаруживать и исправлять грамматические ошибки связанные с неправильным употреблением деепричастий.

2. Взаимопроверка домашнего задания.

3. Повторение – тестовая работа

1. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

А) признаки глагола и наречия; Б) признаки прилагательного и существительного;

В) признаки глагола и прилагательного.

2. Какими суффиксами обладают деепричастия как особая форма глагола?

А) –енн-, -нн-, -т-; Б) –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-; В) –а-, -я-, -вши-, -ши-, -в-

3. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

А) вид, возвратность/ невозвратность, неизменяемость;

Б) вид, возвратность/ невозвратность, лицо, число;

В) вид, время, спряжение, переходность/непереходность.

4.При помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?

А) –ущ-, -ющ-; Б) –вши-, -ши-, -в-; В) –енн-, -нн-, -онн-.

5. При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?

А) –а-, -я-; Б) –вши-, -ши-, -в-; В) –енн-, -нн-, -онн-.

4. Объяснение нового материала. Учитель объясняет использование деепричастий в речи

Работа с текстом учебника – упр. 213. Совместная работа с первым и вторым текстом, самостоятельно – с третьим, отвечая на следующие вопросы.

Цель: показать возможности деепричастия как «средства» выразительности.

Учитель. Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные, на первый взгляд, детали. Конечно, невозможно составит предложение из одних деепричастий, но именно им под силу описать неукротимую природную стихию.

  • Прочитаем первый текст (один ученик читает);

  • Сколько предложений в этом тексте?

  • Почему мы называем это предложение текстом?

  • С какой целью используются в этом тексте деепричастия?

  • Определите, к какому стилю относится текст.

5. Работа по развитию речи

Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

- Знакомство с теоретическим материалом учебника- стр. 100.

- Закрепление изученного на основе упражнений учебника.

Поисковое задание - упр. 214.

Задание по развитию речи- упр.215 устно

Давайте попробуем исправить ошибки.

1.Художник, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.

(Подсказка: деепричастие ошибочно употреблено в роли сказуемого)

КЛЮЧ: Художник, заметив удивительное в окружающем мире, рассказал об этом людям.

2.Рассматривая картины, нас покоряет мастерство художника.

(Подсказка: действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым)

КЛЮЧ: Когда мы рассматриваем картины, нас покоряет мастерство художника.

3.Знакомясь с творчеством и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

(Подсказка: ошибка в употреблении видов деепричастий)

КЛЮЧ: Познакомившись с творчеством Айвазовского и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.


6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учитель. Хорошо, когда, радуя глаз, светит солнце, когда, перегоняя друг друга, плывут по чистому небу облака. Восхищаясь природой, человек создает удивительные стихотворения. Вспомним Сергея Есенина: «А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром» или «Внимая песням, с берегами, ласкаясь, шепчется река». Сегодня мы обратили внимание на то, какую роль играет деепричастие в текстах разных стилей речи. Мы увидели, насколько велики выразительные возможности деепричастий. Домашним заданием будет упр. 216, где нужно исправить ошибки, допущенные в предложениях.

Рефлексия: Что узнали нового? Что заинтересовало? Что на уроке не понравилось?



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 7 классе по теме: «Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастием»                                     урок 32

 Цель: рассмотреть выразительные возможности деепричастий

Задачи: познакомить с выразительными возможностями деепричастий; закрепить морфологические и синтаксические признаки деепричастий; развивать  умение правильно  использовать в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастными оборотами; воспитывать культуру речи.

 

Ход урока

 

1.Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, сегодня мы рассмотрим выразительные возможности деепричастий. Мы попробуем определить роль деепричастий в  текстах,  научимся обнаруживать и исправлять грамматические ошибки связанные  с неправильным употреблением деепричастий.

2. Взаимопроверка домашнего задания.

3. Повторение – тестовая работа

         1. Признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

  А) признаки глагола и наречия;            Б) признаки прилагательного и существительного;

В) признаки глагола и прилагательного.

          2. Какими суффиксами обладают деепричастия как особая форма глагола?

А) –енн-, -нн-, -т-;            Б) –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-;          В) –а-, -я-, -вши-, -ши-, -в-

         3. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

А) вид, возвратность/ невозвратность, неизменяемость;      

Б) вид, возвратность/ невозвратность, лицо, число;

В) вид,  время, спряжение, переходность/непереходность.

        4.При помощи каких суффиксов образуются деепричастия совершенного вида?

А) –ущ-, -ющ-;      Б) –вши-, -ши-, -в-;        В) –енн-, -нн-,  -онн-.

     5. При помощи каких суффиксов образуются деепричастия несовершенного вида?

А) –а-, -я-;      Б) –вши-, -ши-, -в-;        В) –енн-, -нн-,  -онн-.

4. Объяснение нового материала. Учитель объясняет использование деепричастий в речи 

Работа с текстом учебника – упр. 213. Совместная работа с первым и вторым текстом, самостоятельно – с третьим, отвечая на следующие вопросы.

Цель: показать возможности деепричастия как «средства» выразительности.

Учитель. Обозначая добавочное действие, деепричастие украшает речь, заставляет нас обратить внимание на незаметные, на первый взгляд, детали. Конечно, невозможно составит предложение из одних деепричастий, но именно им под  силу описать неукротимую природную стихию.

  • Прочитаем первый текст (один ученик читает);

  • Сколько предложений в этом тексте?

  • Почему мы называем это предложение текстом?

  • С какой целью используются в этом тексте деепричастия?

  • Определите, к какому стилю относится текст.

5. Работа по развитию речи

Цель: научить видеть и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

- Знакомство с теоретическим материалом учебника- стр. 100.

- Закрепление изученного на основе упражнений учебника.

Поисковое задание  -  упр. 214.

Задание по развитию речи- упр.215 устно

Давайте попробуем исправить ошибки.

  1.Художник, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.    

 (Подсказка: деепричастие ошибочно употреблено в роли сказуемого)

КЛЮЧ: Художник, заметив удивительное в окружающем мире, рассказал об этом людям.

  2.Рассматривая картины, нас покоряет мастерство художника.

(Подсказка: действие, выраженное деепричастием, должно относиться к тому же лицу, к которому относится и действие, выраженное глаголом-сказуемым)

КЛЮЧ: Когда мы рассматриваем картины, нас покоряет мастерство художника.

  3.Знакомясь с творчеством и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

(Подсказка: ошибка в употреблении видов деепричастий)

КЛЮЧ: Познакомившись с творчеством Айвазовского и изучив его биографию, мы открыли для себя много интересного.

 

6.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Учитель. Хорошо, когда, радуя глаз, светит солнце, когда, перегоняя друг друга, плывут по чистому небу облака. Восхищаясь природой, человек создает удивительные стихотворения. Вспомним Сергея Есенина: «А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром» или «Внимая песням, с  берегами, ласкаясь, шепчется река». Сегодня мы обратили внимание на то, какую роль играет деепричастие в текстах разных стилей речи. Мы увидели, насколько велики выразительные возможности деепричастий. Домашним заданием будет упр. 216, где нужно исправить ошибки, допущенные в предложениях.

Рефлексия: Что узнали нового? Что заинтересовало?  Что на уроке не понравилось?

 

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1996
Номер материала 151705
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх