Управленческая деятельность заместителя директора школы в условиях ОЭР по формированию ИОС средствами интегративного подхода к учебно-воспитательной деятельности

• 1 слайд

  
  Управленческая деятельность заместителя директора школы в условиях ОЭР по формированию ИОС средствами интегративного подхода к учебно-воспитательной деятельности
  
  
  МБОУ СОШ №3 г.Петушки Владимирской обл.
  
  ЧАСОВСКИХ ИРИНА ПАВЛОВНА,
  заместитель директора по УВР
  
  
  
  

• 2 слайд

  НА ПУТИ К ФОРМИРОВАНИЮ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ…
  Свою профессиональную компетентность заместителя директора школы в условиях ОЭР рассматриваю как ИНТЕГРАТИВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
  
  
  ИНТЕГРАТИВНОЕ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
  ОБРАЗОВАНИЕ
  
  
  
  профессионально значимые личностные качества
  
  психолого- педагогические, управленческие знания
  
  освоенные
  профессиональные умения и способы решения профессиональных задач различного уровня сложности
  
  способности с высокой
  эффективностью осуществлять профессиональные функции динамично развивающейся системы управленческой деятельности
  
  

• 3 слайд

  НА ПУТИ К ФОРМИРОВАНИЮ ИОС …
  
  
  
  
  
  ПОЗИЦИИ и СТИМУЛЫ
  для управленческой деятельности в условиях ОЭР
  
  1. Профессионально-личностные:
  «Всё, что желаемо – всё достижимо»,
  «Твоё будущее в руках твоего настоящего».
  
  
  2. Управленческие:
  «Школа - это мастерская, формирующая мысль
  и деятельность подрастающего поколения».
  
  
  
  3. Нормативно-правовые:
  НОИ «Наша новая школа»
  ФГОС второго поколения
  Долгосрочная целевая Программа развития образования Владимирской области на 2013-2015 годы
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  4. Концептуальные и научно-методические:
  
  Программа развития школы «Формирование инновационной образовательной среды как условие становления школы личностного роста учителя и ученика и основа реализации НОИ «Наша новая школа» на 2010-2015 годы
  Образовательные программы школы, реализующие новые ФГОС начального общего и основного общего образования
  Концепция воспитательной системы школы культуротворческой направленности.
  Новая управленческая программа «Диагностика педагогических затруднений в условиях реализации НОИ «Наша новая школа», ФГОС второго поколения»
  Программа ОЭР «Формирование ИОС средствами интегративного подхода к учебно-воспитательной деятельности как условие реализации НОИ «Наша новая школа»
  Новый управленческий проект «Профессиональный имидж школы глазами учеников, родителей, общественности» с использованием ИКТ
  Комплексно-целевые программы, подпрограммы, проекты для учителя-предметника, классного руководителя и ученика
  5. Методические:
  Внутренняя и профессиональная потребность в актуализации и поиске инновационных форм методической работы
  
  «Сделай сегодня методических заготовок как можно больше, и завтра дела твои пойдут успешнее».
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Этапы управленческой деятельности на пути к разработке модели ОЭР
  
  
  
  
  
  Этап осознания важности, необходимости и неизбежности будущих преобразований в школе («заместитель директора по УВР» – «идейный вдохновитель», «генератор идей», «формальный лидер» со своими управленческими полномочиями). Принятие и готовность к анализу нормативно-правовой базы (ФГОС НОО, национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», региональные программы развития образования).
  
  
  
  Этап формирования своей команды — идейных сторонников из числа педагогического коллектива, методически и технологически подготовленных к внедрению того или иного новшества.
  
  Этап формирования психологической и личностно-профессиональной готовности и готовности учителей к инновационной деятельности. Мониторинг готовности к созданию инновационной образовательно-развивающей среды для личностного роста учителя и ученика (Зачем нужны предстоящие изменения в нашей школе? Что лично мы получим от них? Как изменится наша профессиональная деятельность в связи с предстоящими изменениями?)
  
  Этап проблемного анализ собственной профессиональной деятельности и жизнедеятельности своего ОУ, построение «проблемного поля». Определение узловых и результатирующих проблем на данный момент и в перспективе.
  
  

• 6 слайд

  УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОЭР на уровне ОУ
  Специфика моей управленческой деятельности в качестве руководителя ОЭР сводится в выполнению 5 основных функций
  
  1. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ: определяю перспективы развития школы,
  прогнозирую результативность деятельности всех направлений и служб, создаю условия для формирования ИОС в новых условиях…
  
  2. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ: стараюсь дать квалифицированные советы по разным вопросам и направлениям ОЭР…
  
  3. ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКУЮ ФУНКЦИЮ вижу в умении: 1) репрезентировать свою школу, педагогический коллектив, группу учителей или отдельного учителя на всех уровнях, включая федеральный (через систему профессиональных конкурсов, фестивалей, смотров, средств массовой информации, систему награждения); 2) раскрыть достижения в обучении и воспитании учащихся; 3) выступать на конференциях, симпозиумах, педагогических советах и т.д.
  
  4. ПОЛИТИКО-ДЕМОКРАТИЧЕCКАЯ ФУНКЦИЯ состоит в правильном понимании, разъяснении цели и задач ОЭР, решении проблем профессиональной этики и культуры. Важным моментом реализации этой функции считаю и внедрение в практику работы принципов демократизации и гуманизма…
  
  5. МЕНЕДЖЕРСКАЯ ФУНКЦИЯ предусматривает усиленное о внимание к руководству ОЭР, разработке механизмов управления ОЭР на всех этапах, сплочению педагогического коллектива в новых условиях…
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  ПРОГРАММА ОЭР предоставляет следующие ВОЗМОЖНОСТИ
  АДМИНИСТАЦИИ ОУ, УЧИТЕЛЮ-ПРЕДМЕТНИКУ, КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ, ПЕДАГОГАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  ознакомиться, разобраться, применить, а также самому ОПРЕДЕЛИТЬ и РАЗРАБОТАТЬ…
  Необходимые информационные, наглядно-практические материалы по вопросам формирования ИОС средствами интегративного подхода к УВ деятельности
  
  Структурированные тематические блоки, модули образовательных и воспитательных программ, программ научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности обучающихся
  
  Циклы, серии интегрированных занятий, презентации, логические схемы, учебные опорно-занимательные таблицы и др.
  
  Тематику и содержание интегрированных комплексно-целевых, долгосрочных и краткосрочных программ, подпрограмм, проектов для учащихся, учителей, родителей
  
  Яркие странички учебно-воспитательных мероприятий
  
  Сценарные материалы для внутришкольной системы повышения профессиональной квалификации
  
  Инновационные формы методической работы со всеми заинтересованными структурами в системе учебно-воспитательной работы
  
  

• 8 слайд

  МЕТОДИЧЕСКАЯ «МАТРЕШКА» как комплекс взаимосвязанных ПРОГРАММ, ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ для УЧЕНИКА и УЧИТЕЛЯ, калейдоскоп идей и практических действий
  Программа развития
  школы
  
  
  Программа
  ОЭР
  
  Управленческий проект «Профессиональный имидж школы глазами учеников, родителей, общественности»
  
  

• 9 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ как механизм реализации интегративного подхода к учебно-воспитательной деятельности
  ПЕДТЕХНОЛОГИИ как содержательная техника УВП
  
  
  
  
  
  
  Технология КТД
  
  
  
  
  Музейная педагогика
  
  
  
  
  Драматизация
  и театрализация УВП
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА «ВЫРАЩИВАНИЯ» ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ
  
  интеграция урочной и внеурочной деятельности школьников, направленная на выявление талантливых детей в разных направлениях творческой деятельности;
  
  
  программа организации массовой научно-исследовательской, проектной и творческой деятельности учащихся с проведением ежегодной общешкольной научно-практической конференции «ШАГ В БУДУЩЕЕ»
  
  
  
  вовлечение детей в систему конкурсов и смотров разной предметно-тематической направленности;
  
  
  
  
  разработка индивидуальных образовательных программ серии «УМНИЦА» для высокомотивированных и талантливых детей;
  
  
  
  
  
  система дополнительного образования;
  
  
  
  
  
  
  создание системы поощрений и стимулов для повышения учебных результатов школьников;
  
  
  
  
  
  
  
  формирование системы учета накопления личных достижений учащихся через ПОРТФОЛИО и предметные портфели;
  
  
  
  
  
  ежегодное участие во всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «ПОРТФОЛИО».
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ эффективности
  ОЭР
  
  Динамика основных показателей учебно-воспитательной работы
  (на основе мониторинговой базы)
  
  Положительная динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.
  Положительная динамика социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в школе.
  
  3. Положительная динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.
  
  4. Повышение имиджа школы в образовательном пространстве ОУ района и области.
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Презентация освещает проблемы формирования инновационной образовательной среды (ИОС) общеобразовательной школы средствами интегративного подхода к учебно-воспитательной деятельности в условиях опытно-экспериментальной работы. Показаны актуальность и практическая значимость, логическая цепочка условий для инноваций и алгоритм перевода конкретного ОУ в инновационный режим развития. Раскрыт основной смысл теоретических понятий: «ИОС», «интегративный подход». Конкретизированы модели ИОС начальной и основной школы. Уточнены предполагаемые результаты экспериментального проектирования. Мультимедийная презентация раскрывает специфику управленческой деятельности заместителя директора по УВР в условиях ОЭР.