Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Управление качеством образования в общеобразовательной школе посредством мониторинга

Управление качеством образования в общеобразовательной школе посредством мониторинга

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Управление качеством образования в общеобразовательной школе

  2. посредством мониторинга

Т.Н. Хорошавцева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

  1. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6» , г. Бийск

Особенность современного состояния системы образования заключается в том, что ее реформирование происходит на фоне высокой динамики изменений в обществе. В этих условия неуклонно возрастает число новых проблем, над решением которых приходится работать образовательным организациям.

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования, поэтому качество образования является приоритетом управленческой деятельности руководителя школы.

Если рассматривать качество образования в узком смысле, то это – качество результатов образовательного процесса, т.е. качество образованности учащихся, качество знаний, умений, воспитанности, владения процедурами творческой деятельности. Качество образования в широком смысле это – и качество результатов образовательного процесса, и качество реализации образовательного процесса, и качество условий его протекания.

Важнейшей характеристикой образовательного процесса является образованность выпускника школы. Это – мера достижения выпускником уровня развития отдельных свойств личности, который в наибольшей степени отвечает как потребностям его дальнейшего совершенствования и самореализации, так и сферам профессиональной подготовки.

Другими результирующими характеристиками качества являются:

- личностные достижения обучающихся и педагогов;

- результаты совершенствования образовательной системы школы;

- достижения школы;

- выполнение учебного плана, полнота реализации целевых и долгосрочных

программ;

- социальная эффективность деятельности школы и ее звеньев.

Под обеспечением качества образования понимаются все планируемые и систематически осуществляемые виды деятельности, необходимые для достижения уверенности в том, что требования к качеству будут выполнены.

И в связи с этим очень важным является необходимость получения объективных сведений о качестве образования, которое обеспечивает каждая общеобразовательная школа.

Одна из основных задач, стоящих перед коллективом нашей школы – совершенствование управления качеством образования, а значит совершенствование мониторинга совокупности всех свойств качества образования, которые определяют его способность удовлетворять требования общества, запросы и ожидания потребителей образовательных услуг в отношении всестороннего формирования и развития личности школьников.

Мониторинг (лат. monitor – тот, кто напоминает, предупреждает; англ. monitoring – осуществление контроля, слежения) – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Это новое, современное средство контроля с целью диагностики, позволяет по-другому взглянуть на весь учебно-воспитательный процесс.

Мониторинг качества образования в нашей школе осуществляется под руководством администрации. Непосредственное проведение работ по сбору, систематизации и обобщению информации, написанию анализа возлагается на временные рабочие группы, формируемые из числа представителей управленческого звена школы, членов педагогического коллектива, руководителей школьных методических объединений, функциональных подразделений.

Объектами мониторинга выступают два блока:

1. Качество основных видов деятельности. Возможности и ресурсы.

  • Организация учебного процесса.

  • Методический потенциал.

  • Организация воспитательного процесса.

  • Содержание образования.

  • Материально-финансовые условия и образовательная инфраструктура.

  • Потенциал педагогических кадров.

  • Управление образовательным учреждением.

  1. Качество результатов деятельности

  • Уровень обученности учащихся.

  • Воспитанность учащихся.

  • Личностные достижения педагогов.

  • Результаты совершенствования образовательного процесса.

  • Достижения образовательного учреждения. Уровень его влияния на социум.

  • Выполнение учебного плана и других запланированных мероприятий.

  • Социальная эффективность деятельности образовательного учреждения и его звеньев.

В мониторинговом исследовании используются разные способы и каналы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования:

  • анализ статистических данных;

  • анкетирование;

  • экспертное оценивание;

  • анализ документов;

  • заключения, решения и оценки официальных структур управления образования.

Включение в программу мониторинга раздела «Возможности и ресурсы» обусловлено тем, что качество образования в школе наряду с реальным его состоянием должно рассматриваться и в аспекте потенциального качества. Диагностика, оценка возможностей и ресурсов позволит определить выбор стратегий улучшения качества.

Качество результатов, как один из блоков модели объекта мониторинга, в полной мере представляет собой реальное качество, его уровень.

В современны условиях конкуренции на рынке труда возрастание роли образования в жизни общества непосредственно связывается с повышением требований к его качеству. Актуальность проблемы повышения качества образования обусловлена также социокультурными изменениями в современном обществе, изменением государственной образовательной политики, где ставится задача достижения такого качественного уровня обучения и воспитания, который позволил бы подняться на новую ступень развития экономики, производства, качества жизни населения страны.

Литература

  1. Степанова, Т.А. Мониторинг качества образования на школьном уровне [Текст]: сборник статей / Т.А. Степанова. – Ярославль: Изд-во Департамента образования Администрации Ярославской области, 2002. - 57 с.

  2. Горшкова, Н.К. Мониторинг и управление качеством образования [Текст]: учебно-методическое пособие / Н.К.Горшкова. – Самара: Изд-во Самарского государственного университета. – 2008. - С. 249-259.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров47
Номер материала ДБ-209255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх