Инфоурок / Другое / Научные работы / Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении

библиотека
материалов


Управление развитием воспитательной системы

в образовательном учреждении



Актуальность исследования Усложнение социально-педагогических функций современной школы, особенно в условиях перевода её в режим развития, изменение содержания её деятельности и условий, в которых она работает, определили потребность в поиске новых форм и методов управления воспитательной системой школы. Проблема управления развитием воспитательной системы школы в теории и практике педагогической науки раскрыта ещё не в полной мере. С одной стороны, вся история человечества доказывает, что воспитание личности есть постоянный необходимый элемент общества и фактор социального развития; с другой стороны, социальный кризис лишает воспитание социальных опор и достойного содержания. Актуальность исследования обусловлена необходимостью в разработке условий развития воспитательной системы и определении содержания деятельности всех участников педагогического процесса; создание таких условий, при которых эта деятельность обеспечивала бы качественно более высокий результат воспитания школьников. В молодёжной среде усиливается процесс расслоения, поляризации взглядов, изменения социальных установок, происходит нравственное раздвоение личности. Дети и подростки стремятся уйти от действительности в свои внутренние проблемы, интересы, индивидуально-физиологические потребности.

Противоречия:

- Не смотря на то, что разработаны? ряд работ по данной проблеме, при этом недостаточно методических рекомендаций по развитию воспитательной системы в образовательном учреждении при реализации ФГОС, проблема раскрыта не в полной мере;

Проблема исследования: какие организационно - педагогические условия будут способствовать развитию воспитательной системы школы.

Объект исследования: процесс управления воспитательной системой в школе

Предмет исследования — организационно-педагогические условия развития воспитательной системы школы.

Цель: разработать организационно - педагогические условия развития воспитательной системы школы и проверить их эффективность экспериментальным путем.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что управление развитием воспитательной системы школы будет более эффективным, если будут реализованы следующие организационно-педагогические условия:

- разработана программа воспитательной системы в школе (принятие всеми субъектами совокупности целей создания воспитательной системы и организация деятельности субъектов системы, направленной на реализацию поставленной цели);

  • Создание структуры управления воспитательной системой школы и определение содержания управленческой деятельности всех участников воспитательного процесса;

  • Формирование воспитывающей среды на основе отбора содержания и сотрудничества участников воспитательного процесса (организация сотрудничества субъектов системы и создание отношений между субъектами системы);

В соответствии с поставленной целью были намечены задачи исследования:

  1. Провести теоретический анализ проблемы.

  2. Разработать условия развития воспитательной системы школы.

  3. Определить критерии показателей эффективности воспитательной системы.

  4. Провести опытно – экспериментальную проверку данного исследования.



Методологическая основа исследования:

Методологическая основа исследования будет базироваться на системно – деятельностном, синергетическом, культурологическом, компетентностном подходах.



Теоретическая база исследования:

Большое значение для исследования могут иметь работы великих педагогов Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, С.Т.Шацкого, В.А.Сухомлинского по разработке воспитательных систем на принципах демократии и гуманизма.

В качестве технологической основы можно использовать теории управления педагогическими процессами Н.П. Капустина, В.А.Сластенина, П.И.Третьякова, Т.И. Шамовой.

Большой вклад в разработку гуманистических взглядов на воспитание школьников внесли Е.В.Бондаревская, А.В.Мудрик, Н.Л.Селиванова, Н.Е.Щуркова.

Для решения проблем воспитания, для обоснования путей преодоления противоречий воспитания в школе важны исследования И.П.Иванова, Т.Е.Конниковой, Л.И.Маленковой, Л.И.Новиковой.

В последнее время в педагогической теории и практике оформился инновационный подход, получивший название "проектное воспитание" (О.С.Газман), суть которого заключается в самостоятельном строительстве новой идеологии и практики воспитания, в разработке новых концепций воспитания, которые были бы адекватны новым социокультурным ценностям. В результате появились современные концепции воспитания Е.В.Бондаревской, А.И.Кочетова, А.В.Мудрика, Л.И.Новиковой, М.И.Рожкова, Н.М.Таланчук, Н.Е.Щурковой, созданы и реализованы инновационные проекты:

- "Школа общечеловеческих ценностей" В.А.Караковского;

- "Школа диалога культур" В.С.Библера, С.Ю.Курганова;

- "Школа взросления" И.Д.Фрумина;

- "Школа самоопределения" А.Н.Тубельского;

- "Летний дом" В.П.Бедерханова.

Многие современные концепции воспитания разрабатывались на основе философских учений и психологических теорий детского развития, таких как:

- Когнитивная теория Д.Дьюи , Ж.Пиаже ;

- Поведенческая теория Д.Локка , Д.Уотсона;

- Социоэнергетическая теория Э.Вильсона, Л.С.Выготского, Д.Радьяра, П.А.Флоренского;

- Гуманистическая теория развития Ш.А.Амонашвили, Э.Берна, К.Роджерса, Ж-Ж.Руссо, В.А.Сухомлинского.



Практическая значимость:


Практическая значимость исследования будет заключаться в том, что:

- Положения и выводы теоретико-экспериментального исследования будут подтверждены практикой и могут быть рекомендованы к использованию в процессе модернизации управления созданием и развитием воспитательной системы школы;

- Будут разработаны условия построения воспитательной системы школы;

- Выявлены условия эффективного функционирования и развития управления воспитательной системой школы;

- Будет разработано содержание деятельности всех участников воспитательного процесса по управлению развитием воспитательной системы школы;

- Также будет разработана воспитательная программа школы;

- будут предложены рекомендации по организации деятельности вожатого

- Материалы исследования могут быть использованы в системе профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей и учителей образовательных учреждений.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-136455

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"