Инфоурок Другое Научные работыУправление творческим поведением молодёжи: культурологический аспект

Управление творческим поведением молодёжи: культурологический аспект

Скачать материал

 

На правах рукописи

 

 

 

 

 

 

 

УСОВА Лариса Петровна 

 

 

УПРАВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКИМ ПОВЕДЕНИЕМ 

МОЛОДЁЖИ: КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

 

 

 

АВТОРЕФЕРАТ 

выпускной квалификационной работы  на соискание степени магистра

 

 

 

 

 

ЧИТА 2021

 

 

 

 

Работа выполнена на кафедре теории и истории культуры, искусств и дизайна

ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет»

 

 

 

 

 

 

Научный руководитель

 

Иванова Юлия Валентиновна,  доктор философских наук, 

профессор кафедры ТиИКИиД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общая характеристика работы  Усовой Л.П.

 

Актуальность темы. Современное развитие процессов взаимодействия человека и общества актуализирует для науки сферу  человеческого поведения, к которому относится проблема творческого поведения человека.

В центре данного исследования находится поведение неординарное, нестандартное. В современных условиях объективно повышается спрос на научные исследования поведения творческого, его причин, форм, структур и оценок.

В проблемном поле исследования необходимо отталкиваться от мысли, что вопрос о поведении человека, его мотивах, целях, направленности неразрывно связан с вопросом о сущности человека (биологическая теория и социальная).

Степень научной разработанности проблемы.  В мировой науке накоплен значительный опыт изучения поведения людей. Сторонники биологической теории человеческого поведения: Ж. Моно, Э. Ренан, Э Морен, О. Уилсон, Б. Скиннер. Ч. Ломброзо, К. Лоренц. Согласно этой теории абсолютизируется роль биологического начала человека.

А. Гелен, а также К. Лоренц доказывали неправомерность отождествления поведения человека и поведения животного, биологического и человеческого, природного и духовного.

В  психиатрической концепции, разрабатываемой австрийским психиатром 3. Фрейдом,  акцент делается на личностные качества человека, а невротические расстройства человека вызваны многокомплексным взаимоотношением бессознательных и сознательных процессов.

 

Понятие «творческое поведение» неразрывно связано с понятием «творческое мышление».

В зарубежной науке этим вопросом занимались Э. Фромм, Р.О. Рут, Г.С. Альтшуллер, Р.Б. Шапиро. Э. Фромм понимает под творческим мышлением способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и склонность к глубокому осознанию своего опыта.

Другими авторами творческое мышление понимается «как процесс чувствования трудностей, проблем, недостающих элементов, перекоса в чем-то; построения догадок и формулировки гипотез, касающихся этих недостатков, оценки и тестирования этих догадок и гипотез; возможности их пересмотра и проверки и, наконец, обобщения результатов». Творческое мышление подразумевает парадоксальные решения, поиск противоположного, метафоричность.

Р. О. Гут понимает творческое мышление (процесс творчества) как продуктивную мыслительную деятельность, приносящую нетривиальный (качественно новый, неочевидный) результат.

Г. С. Альтшуллер, Р. Б. Шапиро под творческим мышлением понимают продуктивную мыслительную деятельность, позволяющую достичь нового результата путем разрешения некоторого противоречия.

В отечественной науке этим вопросом занимались Е.Л. Яковлева и С.Д. Смирнов. Е. Л. Яковлева понимает под творческостью реализацию человеком собственной индивидуальности, понимаемой как уникальность каждого отдельного человека; при этом вовсе не обязательно создание какого-то продукта.

С. Д. Смирнов отмечает, что разделение мышления на продуктивное (творческое) и репродуктивное (воспроизводящее) достаточно условно. В любом мыслительном акте существует творческая, порождающая часть, связанная с генерацией гипотез, и исполнительная часть, связанная с их реализацией и проверкой.

Объектом исследования является творческое поведение молодѐжи на примере творческой биографии Покраса Лампаса.

Предметом исследования выступает рассмотрение творчества как формы поведения, обусловленной социокультурной средой.  

На основе анализа литературных источников по тематике исследования, вторичного анализа выполненных исследований, предваряющих эмпирическую часть работы, была сформулирована исследовательская гипотеза: если организовать управление творческим поведением молодежи на уровне государственной политики, то это будет способствовать укреплению физического, психического и нравственного здоровья молодежи, что будет в целом благоприятно влиять на развитие прогрессивного общества.  

Цель  исследования. Основной целью является изучение механизмов творческого поведения.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

показать особенности научного подхода к творческому поведению; 

– объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие этот феномен;

определить специфику содержания творческого поведения.

Теоретико-методологическую основу исследования представляют фундаментальные труды классиков и работы современных авторов по проблемам творческого поведения людей.

Информационную базу исследования составили материалы государственной и региональной статистики, результаты эмпирических и теоретико-прикладных исследований в области психологии личности, а также газетная и журнальная публицистика, материалы из сети Интернет, личные наблюдения автора.

Научная новизна. Информация, выявленная в результате исследования, позволит получить дополнительные знания по заявленной теме, что, в свою очередь, даст возможность разработать комплекс мер по предотвращению развития отрицательной девиации.

Научно-практическая значимость работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы при совершенствовании теории социальной адаптации, а также для корректировки и совершенствования социальной политики на региональном уровне.

Полученные результаты и сделанные выводы могут послужить основой для разработки программ решения широкого круга общественных проблем в Забайкальском крае, основанных на социально-экономическом и культурном уровнях взаимодействия.

Практическая значимость исследования заключается в привлечении научного внимания к проблемам молодѐжи. Основные результаты и выводы работы имеют практическое значение для всего общества в целом, для законодательных и исполнительных властных структур, определяющих ход дальнейшего развития Забайкальского края, а также и  для самой молодежи – в осознании своего места и роли в обществе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.   Основное содержание работы

 

 

Глава 1 носит название: «Теоретико-методологические основы управления творческого  поведением молодежи», она состоит из двух параграфов, которые, соответственно, именуются: «1.1. Основные философские направления в научном понимании поведения»; «1.2.

Изучение поведения молодежи в контексте научного знания».

  В данной главе подробно рассматривается, что творчество – процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) – уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат, если создать для него ту же исходную ситуацию. Таким образом, в процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности. Именно этот факт придаѐт продуктам творчества дополнительную ценность в сравнении с продуктами производства.

Творчество – это—деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее;создание чегото нового, ценного не только для данного человека, но и для других;процесс создания субъективных ценностей.

Виды творчества. Существуют разные виды творчества:

   производственно-техническое;

   изобретательское;

   научное;

   политическое;

   организаторское;

   философское;

   художественное;

   мифологическое;

   религиозное;

   музыкальное;

   повседневно-бытовое и т.п.

Иначе говоря, виды творчества соответствуют видам практической и духовной деятельности. —Творчество проявляется во всех формах жизни человека.

Глава 2 называется:  «Особенности управления творческим поведением молодѐжи», она состоит из следующих параграфов: «2.1. Управление  поведением молодежи как феномен»; 2.2. Методы и инструменты анализа  поведения молодежи».

В данной главе рассматривается понятие «управление». Управление – это вид деятельности человека, возникший в  структуре по мере еѐ оформления в сознательную деятельность по производству необходимых человеку благ. Особенностями этого вида деятельности являются предвидение, самоорганизация, контроль по плану действий, осознание потребностей. Сущность управления проявляется в том, что это специфический вид деятельности человека, который возник как потребность и необходимое условие достижения результата в индивидуальной и совместной деятельности. «Всякий непосредственно общественный или совместный труд, – писал К. Маркс, – осуществляемый в сравнительно крупном масштабе, нуждается в управлении, которое устанавливает согласованность между индивидуальными работами и выполняет общие функции, возникающие из движения всего производственного организма, в отличие от движения его самостоятельных органов. Отдельный скрипач сам управляет собой, оркестр нуждается в дирижере».

Важным элементом управления является социальный контроль. В широком смысле слова социальный контроль – это совокупность средств и приемов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями. Порядок в обществе означает, что каждая личность, каждый субъект деятельности, принимая на себя определенные обязанности, в свою очередь, вправе требовать от других их выполнения в собственных целях. Выделяется три способа осуществления социального контроля.

1.                  Эффективное воспитание и социализация, в процессе которых люди сознательно принимают нормы и ценности общества, его отдельных групп и социальных институтов. 

2.                  Принуждение, применение определенных санкций. Когда отдельный индивид, группа, субъект управления не следует законам, нормам, правилам, то общество прибегает к принуждению, которое направлено на преодоление отклонения от нормы, принятых ценностей. В этом смысле социальный контроль тесно связан с категориями свободы и ответственности. В самом деле, эффективное управление предполагает проявление инициативы и творчества, самостоятельности со стороны всех субъектов управления, но свобода невозможна без ответственности за социальные последствия деятельности, которая обычно наступает после осуществления социального контроля.

3.                  Формы ответственности. Все большую роль играют такие формы ответственности, как групповая, или коллективная, культурные ценности, традиции, групповые нормы. Эффективность социального контроля целиком и полностью зависит от характера и степени продвижения страны к гражданскому обществу, институты и организации которого способны поддерживать и реализовывать интересы и потребности своих членов, защищать их вне и помимо государства.

Отношение ко многим явлениям изменяется с течением

времени, граффити, например, относили и к негативным девиациям, и к социально-нейтральным, способствующим разрядке эмоциональной напряженности, и то, что ранее считалось вандализмом, ныне позиционируется как современное искусство. К примеру, в настоящее время во всѐм мире  и в России, в частности, в стиле «граффити» работают многие художники, а граффити является основной частью стрит-арта; стрит-арт (англ. Streetart – уличное искусство) –

направление       в       современном       изобразительном       искусстве,

отличительной особенностью которого является ярко выраженный урбанистический характер.

В качестве примера позитивной девиации можно привести творчество Арсения Пыженкова (1991) (псевдоним: Покрас Лампас), современного российского каллиграфиста.Каллиграффити - это новый термин, который происходит от комбинации слов «каллиграфия» (каллигра фия (от греч. καλλιγραφία – «красивый почерк») – одна из отраслей изобразительного искусства. Ещѐ каллиграфию часто называют искусством красивого письма) и «граффити» (граффити (от итал. graffito) – изображения или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях) [8].

Арсений Пыженков (Покрас Лампас) начал рисовать в подростковом возрасте. Псевдоним художника происходит от выражения «пойти покрасить» (словосочетание было когда-то популярно среди людей, занимающихся стрит-артом) и зарифмованного слова. Слава к немупришла после ролика на Youtube,

где художник расписывает крышу на «Красном Октябре»; он установил мировой рекорд: на работу ушло семьсот тридцать килограмм краски и двое суток.  После этого видео к нему стали поступать предложения от крупных брендов:с ним сотрудничали такие фирмы, как

“Lamborghini”,“SaintLaurent”,“Levi’s”,“DriesVanNoten”,“ReebokCrossfi

t”. Таким образом, можно отследить такое явление, как переосмысление обществом отношения к девиантному поведению. 

В заключении следует отметить: учѐными отклоняющееся поведение рассматривалось как с точки зрения социальнонегативных, так и с точки зрения социально-позитивныхпроявлений. Прослеживается следующая тенденция: в первой половине ХХ в. девиантное поведение ассоциировалось со многими негативными проявлениями, однако со второй половины ХХ в. начинает меняться отношение как к самим нормам, так и к девиантному поведению, все больше ученых стали заниматься изучением социальноконструктивного аспекта девиантного поведения. Данная тема была актуальна на протяжении веков и остаѐтся таковой по сей день, а потому она стоит в ряду значимых и требует дальнейшего изучения.

В заключении отмечено, что в работе были рассмотрены наиболее важные теоретические проблемы, возникающие при изучении творческого поведения. Рассмотрено что такое поведение, его виды. 

Современное развитие человеческого общества ставит проблему творческого поведения человека в ряд самых актуальных тем.

В центре данного исследования находится поведение неординарное, нестандартное. В современных условиях объективно повышается спрос на научные исследования поведения творческого, его причин, форм, структур и оценок.

Понятие «творческое поведение» неразрывно связано с понятием «творческое мышление». В данной работе этому вопросу было уделено особенное внимание, были приведены методы выявления творческого мышления, а также  метод диагностики общего интеллектуального уровня основывается на психологии, медицине и педагогике. Как было отмечено, он направлен на измерение и наблюдение способностей, тестирование таких психических функций, как: память, внимание, сила воли, воображение, анализ, наблюдение и многое другое. В попытках оценить интеллект учѐные обозначили несколько подходов: биологический; педагогический; структурный. 

Объектом исследования являлось творческое поведение молодѐжи на примере творческой биографии Покраса Лампаса.

Предметом исследования выступало рассмотрение творчества как формы поведения, обусловленной социокультурной средой. Была предпринята попытка всесторонне рассмотреть данные вопросы.

На основе анализа литературных источников по тематике  исследования, вторичного анализа выполненных исследований, была сформулирована исследовательская гипотеза: если организовать управление творческим поведением молодежи на уровне государственной политики, то это будет способствовать укреплению физического, психического и нравственного здоровья молодежи, что будет в целом благоприятно влиять на развитие прогрессивного общества. 

Основной    целью         являлось     исследование       механизмов творческого поведения.

Достижение поставленной цели предполагало решение следующих задач:

показать особенности научного подхода к творческому поведению; 

– объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие этот феномен;

определить специфику содержания творческого поведения.

Эти вопросы были рассмотрены, цель достигнута путѐм решения поставленных задач,тем не менее, работа освещает широкий спектр вопросов и требует дальнейшего изучения.

Теоретико-методологическую основу исследования представили фундаментальные труды классиков и работы современных авторов по проблемам творческого поведения людей.

Научно-практическая значимость работы состоит в том, что результаты  исследования могут быть использованы при совершенствовании теории социальной адаптации, а также для корректировки и совершенствования социальной политики на региональном уровне.

Полученные результаты и сделанные выводы могут послужить основой для разработки программ решения широкого круга общественных проблем в Забайкальском крае, основанных на социально-экономическоми культурном уровнях взаимодействия.

Практическая значимость исследования заключается в привлечении научного внимания к проблемам молодѐжи. Основные результаты и выводы работы имеют практическое значение для всего общества в целом, для законодательных и исполнительных властных структур, определяющих ход дальнейшего развития Забайкальского края, а также и  для самой молодежи – в осознании своего места и роли в обществе. 

Список  литературы состоит из 70 источников. 

В приложении использована классификация Н.В. Майсак, а также тест Бруннера, состоящий из 75 вопросов.

 

 

 

 

 

 

3. Основные положения ВКР отражены в следующих публикациях:

 

Статьи, опубликованные в рецензируемых научных журналах:

 

1. Усова Л.П. Теоретический анализ сущности девиантного поведения // Учѐные записки Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им. Н.Г. Чернышевского. Серия «Философия, культурология, социология, социальная работа».

                  2010. –        №      4        (33).   –        С.      183    (183-185).

(http://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskiy-analiz-suschnostideviantnogo-povedeniya).

2.                  Усова Л.П. Девиантное поведение: парадигмы изучения // Вестник Забайкальского государственного университета (Вестник

ЗабГУ) № 04 (107). – Чита: ЗабГУ, 2014. – 164 с. (122-126 с.). (http://www.zabgu.ru/files/vest_4_14_ot_30.04.pdf Transbaikal State

Universitety Journal (Bulletin of ZabGU) № 04 (107). ISSN 2227-9245).

3.                  Усова Л.П. Совершенствование креативной девиации студенческой молодѐжи: социальная политика // Вестник Забайкальского государственного университета (Вестник ЗабГУ). № 08 (123). – Чита: ЗабГУ, 2015. – 174 с.

 

 

Статьи в изданиях не из списка ВАК: 

 

4.                  Усова Л.П. Гендерный подход в воспитании депривированных детей // Кулагинские чтения: VIII Всероссийская научно-практическая конференция. – Чита: ЧитГУ, 2008. – Ч. V. – 309 с. (С. 250-252, 3 с.).

5.                  Усова          Л.П.   Гендерный подход        в        укреплении репродуктивного здоровья подростков // IV Всероссийская научнопрактическая конференция «Забайкальские социологические чтения»:

материалы конференции. – Чита: ЧитГУ, 2008. – 312 с. (С. 268-271).

6.                  Усова Л.П. Девиантное поведение молодѐжи: субкультурный аспект // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2008. – № 2(4). – 177 с. (С. 121-123).

7.                  Усова Л.П. Языковая картина мира: субкультурный аспект // IV Международная научно-практическая конференция: «Человек и его ценности в современном мире»: материалы конференции. – Чита:

ЧитГУ, 2009. – Ч. II. – 293 с. (С. 118-120).

8.                  Усова Л.П. Здоровье человека как социальный феномен: укрепляющие факторы // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2009. – № 1(5). – 145 с. (С. 124-126).

9.                  Усова Л.П. Организованная молодѐжная преступность:

особенности возникновения // Кулагинские чтения: IX Всероссийская научно-практическая конференция. – Чита: ЧитГУ, 2009. – Ч. IV. – 234 с. (С. 91-95).

10.             Усова Л.П. Социальные различия в языке: основные этапы исследования // Кулагинские чтения: IX Всероссийская научнопрактическая конференция. – Чита: ЧитГУ, 2009. – Ч. VI. – 301 с. (С. 228-232).

11.             Усова          Л.П.   Наркомания         и        алкоголизм          как           форма

девиантного поведения молодѐжи: социально-психологический аспект // Экология. Здоровье. Спорт. Материалы научно-практической конференции. – Чита: ЧитГУ, 2009. – 358 с. (С. 222-225).

12.             Усова Л.П. История развития представлений о девиантном поведении подростков // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2009. – № 2(6). – 138 с. (С. 119-124).

13.             Усова Л.П. Девиантное поведение женщин. Алкоголизм // Проблемы социально-экономической устойчивости региона: сборник статей VI Международной научно-практической конференции. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2009. – 236 с. (С. 222-224).

14.             Усова Л.П. Инновационные методы социализации молодежи: институт высшего образования // Инновационный потенциал человека как ресурс социально-экономического развития региона: материалы межрегиональной научно-практической конференции, Чита, 27-28 мая 2010 г. / Под редакцией Е.П.

Федоровой, В.Н. Гонина, М.А. Полутовой. – Чита: ЧитГУ, 2010. – Ч. II. – 166 с. (С. 154-156).

15.             Усова Л.П. Факторы, дестабилизирующие здоровье подростков с отклоняющимися проявлениями // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2010. – № 1(7). – 108-109 с. 

16.             Усова Л.П. Стратегия государственной молодежной политики: преодоление социальной аномии // Эффективность реализации государственной молодежной политики: опыт регионов и перспективы развития: материалы II всероссийской научнопрактической конференции с международным участием, 15–17 июня 2010 г. – Чита, ЧитГУ. – 2010. – 184 с. (С. 173-176).

17.             Усова Л.П. Девиантное поведение. Алкоголизм // Экология.

Здоровье. Спорт: материалы IIМеждунар. науч.-практ. конф. – Чита:

ЧитГУ, 2010. – 270 с.

18.             Усова Л.П. Типы отклоняющегося поведения подростков // Кулагинские чтения: X Международная научно-практическая конференция. Чита: ЧитГУ, 2010. Ч. III. 221 с. (С. 59).

19.             Усова Л.П. Процесс группового давления как феномен // Забайкальские социологические чтения – регион как социокультурное пространство: проблемы и перспективы социологического анализа: материалы V Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 18–19 ноября 2010 г. – Чита, ЧитГУ. – 2010.

                  264 с. (С. 230).

20.             Усова Л.П. Манипуляция поведением людей как феномен // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2010. – №

2(8). – С. 89-94.

21.             Усова Л.П. Управление качеством образования в вузе:

социальный аспект // Лингвистическое образование в контексте XXI века: V межвузовская научно-практическая конференция. – Чита: ЧитГУ, 2011. – 128 с.

22.             Усова Л.П. Основные факторы, способствующие возникновению девиантных проявлений в молодѐжной среде // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ». – Чита: ЧитГУ, 2011. – №

1(9). – 125 с. (С. 68).

23.             Усова Л.П. Факторы возникновения девиантных проявлений в контексте социологического знания // Человек, культура и общество в изменяющемся мире: сборник научных трудов в 2 ч. Ч. 2. // науч. ред. Д.Ш. Цирендоржиева – Улан-Удэ: Изд-во Бурятского госуниверситета, 2011. – 225 с. ISBN 978-5-9793-0380-2.

24.             Усова Л.П. Алкоголизм как форма девиантного поведения // Экология. Здоровье. Спорт: материалы III Международной научнопрактической конференции. – Чита: ЗабГУ, 2011. – 251 с.

25.             Усова Л.П. Ценностно-мотивационные отношения человека к своему здоровью // Технология социальной работы с различными группами населения  [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.zabgu.ru/info/education/committee (дата обращения: 20.09.2020).

26.             Усова Л.П. Значимость социального управления // Кулагинские чтения: XI Международная научно-практическая конференция. – Чита: ЗабГУ, 2011. – Ч. II. – 218 с. (С. 37-39).

27.             Усова Л.П. Основные философские и социологические направления в научном понимании девиантного поведения // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 2(10). – Чита: ЧитГУ,

2011.   – 117 с. (С. 83).

28.             Усова Л.П. Социальное управление как феномен // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 1(11).  – Чита: ЗабГУ,

2012.   – 118 с. (С. 80-82).

29.             Усова Л.П. Значимость профилактики деструктивного отклоняющегося поведения (алкоголизм, наркомания) в молодѐжной среде // Экология. Здоровье. Спорт: материалы IVМеждунар. научнопракт. конф. – Чита: ЗабГУ, 2012. – 302 с.  (143-144, 2 стр.) ISBN 9785-9293-0785-0.

30.             Усова Л.П. Профилактика преступности в молодѐжной среде // Кулагинские чтения: XII Международная научно-практическая конференция. – Чита: ЗабГУ, 2012. – Ч. IV. – 162 с. (с. 162-164, 3 стр.). ISBN 978-5-9293-0805-5.

31.             Усова Л.П. Государственные учреждения РФ, занимающиеся профилактикой преступности в молодѐжной среде // Технологии социальной работы с различными группами населения. Материалы II Международной научно-практической интернет конференции. – Чита:

ЗабГУ, 2012. – 254 с. (134-136) ISBN 978-5-9293-0833-8.

32.             Усова Л.П. Роль воспитания в успешной социализации молодѐжи // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 2(12). – Чита:

ЗабГУ, 2012. – 107 с. (С. 88-90). ISSN 2074-9155.

33.             Усова Л.П. Трансформация девиантного поведения подростков // Россия и Европа: связь культуры и экономики:

Материалы V международной научно-практической конференции

(15 марта 2013 года). – В 2-х частях. – Ч. 2. / Отв. Редактор Уварина

Н.В. – Прага, Чешская республика: Изд-во WORLDPRESSsr.o.,

2013. – 431 с.

34.             Усова Л.П. Воспитание молодѐжи как стратегическая задача государства // Научно-исследовательский  и инновационный потенциал молодѐжи: Материалы XVI международной молодѐжной научнопрактической конференции. – Чита: ЗипСибУПК,  2013. – 236 с. (165168 с.)ISBN 978-5-89807-172-1.

35.             Усова Л.П. Основные методы трансформации девиантного поведения подростков// Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 1(13). – Чита: ЗабГУ, 2012. – 107 (С. 75-77) ISSN 2074-9155.

36.             Усова Л.П. Работа с молодѐжью: социально-управленческий аспект // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 1(15). – Чита: ЗабГУ, 2014. – 139 с. (С. 120-125) ISSN 2074-9155.

37.             Усова Л.П. Актуальность социального управления: философский аспект // Теория и практика управления человеческими ресурсами: Международная заочная научно-практическая конференция: сб. ст. / отв. Ред. М. А. Полутова ;Забайкал. гос. ун-т. – Чита: ЗабГУ, 2014. – 118 с. (106-109 с.)  ISBN 978-5-9293-1095-9.

38.             Усова Л.П. Девиантное поведение молодѐжи в контексте научного знания // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № (16). – Чита:

ЗабГУ, 2014. – 196 с. (С. 63-66) ISSN 2074-9155.

39.             Усова Л.П. Социальное управление как фактор успешной социализации молодѐжи // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 2(18). – Чита: ЗабГУ, 2015. – 138 с. (С. 105-108) ISSN 2074-9155.

40.             Усова Л.П. Значимость социальной политики в сфере совершенствования креативной девиации студенческой молодѐжи // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 2(18). – Чита: ЗабГУ, 2015. – 138 с. (С. 108-112) ISSN 2074-9155. 

41.             Усова Л.П. Формирование патриотизма у молодѐжи – одна из активных задач современного российского общества // Интеллигенция, еѐ гражданские позиции в современном мире: материалы XI Международной конференции: в 2 т. / отв. ред. И.И.

Осинский. – Улан-Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета,

2016. – Т. 2. – 310 с. (с. 303-806).(ISBN 978-5-9793-0872-2. ISBN 9785-9793-0874-6).

42.             Усова Л.П. Значимость формирования патриотизма молодѐжи в современном российском обществе// Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу

«Вестник ЧитГУ» № 2(20). – Чита: ЗабГУ, 2016. – 110 с. (С. 71-73) ISSN 2074-9155.

43.             Усова Л.П. Актуальность изучения девиантного поведения молодѐжи в контексте научного знания // Эффективность реализации государственной молодѐжной политики: опыт регионов и перспективы развития: материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. А. А. Русанова. – Чита: ЗабГУ, 2018. – 156 с. 

44.             Усова Л.П. Социальный контроль как условие обеспечения стабильности в обществе // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 1 (23). – Чита: ЗабГУ, 2018. – С. 113-115. ISSN 2074-9155.

45.             Усова Л.П. Значимость изучения креативного девиантного поведения молодѐжи в контексте научного знания // Художественное образование: возрождение традиционных российских педагогических технологий художественных мастерских в стиле ВХУТЕМАС и ВХУТЕИН: материалы VМеждунар. науч.-практ. конф. / Забайкал. гос. ун-т; [отв. ред. М.И. Гомбоева]. – Чита: ЗабГУ, 2018. – 183 с. (С. 107-111).

46.             Усова Л.П. Актуальность технологии «веб-квест» в учебной деятельности / Искусство Забайкалья. Содержание и педагогические технологии образовательной сферы «Искусство» : материалы VII Международной научно-практической конференции с элементами коуч-обучения. – Чита: ЗабГУ. – 2020. – 242 с. (с. 231-234). Очное участие.

47.             Усова Л.П., Муртузалиева Х.М. Развитие творческих способностей учащихся на занятиях в средней общеобразовательной школе // Аспирант: труды молодых учѐных, аспирантов, студентов: приложение к журналу «Вестник ЧитГУ» № 1 (14). – Чита: ЗабГУ, 2020. – С. 83-85 (С.) ISSN 2074-9155.

48.             Усова Л.П. Молодѐжная научная весна : материалы XLVIII Научно-практической конференции молодых исследователей ЗабГУ: [в 4 ч.] / Забайкальский государственный университет ; ответственный редактор А.В. Шапиева. – Чита : ЗабГУ, 2021. Ч. 3. – 228 с. 

 

 

Дипломы

 

Диплом I степени за участие в научно-практической конференции  «Молодѐжная научная весна».

Диплом I степени за участие во Всероссийском конкурсе с международным участием «Буквица славянская» в рамках дней славянской письменности и культуры.

Сертификат участника в выставке произведений декоративноприкладного творчества,          состоявшейся       в        Музейновыставочном центре Забайкальского края.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рассматривается правление творческим поведением молодёжи: культурологический аспект.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 207 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.04.2022 94
    • PDF 718.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Усова Лариса Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Усова Лариса Петровна
    Усова Лариса Петровна
    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3701
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой