Упражнение – игра "Морской бой" при изучении алфавита для урока английского языка (2 класс)

Упражнение – игра при изучении алфавита
для урока английского языка во 2 классе (1-й год обучения)

Матвеева Вера Петровна,
МАОУ лицей №100
г. Екатеринбург

Игра «Морской бой»

Цель работы: закрепление знаний после изучения алфавита

Задачи: создать условия для активизации узнавания букв алфавита на слух, сопоставления их с соответствующим графическим образом, запоминания порядка следования букв в алфавите, для развития внимания и памяти, аккуратности, умения самостоятельно планировать выполнять действия, для закрепления знания алфавита. 

Материальное оснащение: индивидуальные карточки-бланки для учащихся, подготовленные карточки с изображениями (см. приложение 1).

Правила игры

Учащимся раздаются заранее подготовленные карточки-бланки или под руководством учителя учащиеся в тетрадях отчерчивают квадрат 13 х 13 клеточек и по сторонам подписывают буквы английского алфавита: по верхней стороне от a до m слева направо, по левой внешней стороне от  n до z сверху вниз.

Затем учитель, имея перед собой карточку с готовым рисунком, диктует учащимся координаты каждой закрашенной на рисунке клеточки попарно (букву по горизонтальной стороне и букву по вертикальной стороне). Учащиеся на своей заготовке находят по названным координатам клеточку и закрашивают её.

По окончании упражнения учитель показывает рисунок в качестве эталона, ученики сверяют свои рисунки с эталоном.

Итоги

Упражнение в игровой форме позволяет закрепить знание алфавита. В качестве домашнего задания учащимся предлагается приготовить ещё одну пустую заготовку, а также свой вариант рисунка по клеточкам с буквами.

Приложение 1

Краткое описание документа:

В первый год обучения английскому языку дети знакомятся с иностранными буквами, звуками, словами. Незнакомые буквы, а также знакомые по начертанию буквы, но иначе называемые и иначе звучащие, - это довольно сложно воспринимается малышами. Важно не испугать их сложностью, поддержать интерес к изучению иностранного языка. Используя естественное желание ребёнка к игре, можно найти приёмы, чтобы обучать "играючи".

Предлагаемое упражнение в игровой форме позволяет ученикам закрепить знание алфавита, создаёт условия для активизации узнавания букв алфавита на слух, сопоставления их с соответствующим графическим образом, запоминания порядка следования букв в алфавите. Дети работают с алфавитом, учатся с интересом, играя и соревнуясь.