Упражнение на равновесие в гимнастике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение лицей №21 имени генерала А.П. Ермолова

Технологическая карта урока физической культуры

 Раздел: Гимнастика

 Тема «Упражнение на равновесие в гимнастике»

 Класс 2 «А»

 Учитель физической культуры, молодой специалист

  Алиев Намик Михайлович

Тема: «Упражнение на равновесие в гимнастике»

Тип урока: образовательно-обучающий

Цель урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с упражнениями на равновесия

Развивающая: развитие координации ловкости и устойчивости

Воспитательная: воспитание  целеустремленности, взаимоуважения

Задачи урока:

1.    Воспитательная:  способствовать формированию дружеских отношений между детьми в условиях работы в группах формировать интерес к занятием физической культурой и спортом.

2.    Образовательная: Закрепить умение выполнять комплекс ору: использование разновысотного  оборудование (канат, скамейка ) способствовать развитию физических качеств, психических процессов: внимания ,памяти ,наблюдения.

Планируемые результаты:

1.    Предметные :

- выполнить различные упражнения на равновесия с использованием различного оборудования.

1.    Мета предметные:

Познавательные	коммуникативные	регулятивные
Уметь выделять из ОРУ упражнения на равновесия	Вступать в речевое общение, вести диалог ,взаимодействовать со сверстниками	Овладевать  способностью, понимать основную учебную задачу и дополнительные учебные задачи по ходу двигательных действий

2.    Личностные:

- быть мотивированным к учебной деятельности

Основные понятия : бег в равномерном темпе , ходьба с высоким подниманием бедра,  ходьба на носках , ходьба на пятках , ходьба приставным шагом.

Время проведения: 40 мин 

 Место проведения: спортивный зал

Образовательные ресурсы: свисток, гимнастические скамейки, канат, мячи ,фишки, кубик. 

Этапы  урока	Ддозировка		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
Подготовительная часть 10 мин
1. построение			Проверяет готовность обучающихся к уроку, обращает  внимание на самочувствие учащихся перед уроком, создает эмоциональный настрой на изучение предмета. Настрой детей на работу	Учащиеся заходят в спортивный зал, строятся в одну шеренгу. Выполняют строевые команды, приветствуют учителя, отвечают на вопросы ,обсуждают тему урока.	-высказывать свое мнение; - активно включаются в процесс выполнения заданий.
2. Проблемный диалог			Когда тяжело атлет поднимает штангу что он держит?  Когда акробатка ходит в цирки по канату что она держит?(равновесие)  Ну вот ребята мы и определили  тему урока. Мы сегодня будем выполнять упражнения на равновесие.	Слушают наводящие вопросы учителя. Отвечают, обсуждают тему урока.	Познавательные: извлекать необходимую информацию из рассказа учителя; осуществлять поиск необходимой информации.  Личностные:                     -воспитывать дисциплинированность. Регулятивные: - развивать внимания,           - уметь оценивать правильность выполнения действия
3.Строевые упражнения:  1. перестроение из одной шеренги в две шеренги,     -в три шеренги. 4.Разновидности ходьбы: Ходьба по кругу: - на носках,  -на пятках,  -с высоким подниманием бедра,			Наблюдает за качеством выполнения упражнения. Корректирует действия учащихся по мере необходимости	Слушают и выполняют команды учителя. Выполняют упражнения, двигаясь по кругу	Познавательные: извлекать необходимую информацию для выполнения упражнения Регулятивные: развивать внимания, уметь оценивать правильность выполнения действия
5. Беговые упражнения - Равномерный бег по кругу:        -змейкой, - по диагонали
6.ОРУ: 1) «Смотрим на соседа» и.п. - стойка, н. врозь, р. на пояс; 1- поворот  головы вправо; 2-и.п. 3-поворот головы влево; 4-и.п.  2) «Птичка машет крыльями»  И.п. – о.с. 1- р. через стороны вверх; 2-и.п.  3) «Самолет» И.п.- стойка, н. врозь, р. в стороны;  1-наклон вправо; 2-и.п.; 3-наклон влево; 4-и.п. 4)«Бабочки танцуют»  И.п.-стойка, н. врозь, р. на пояс; 1-поворот на право; Основная часть 25 мин. 2-и.п. 3-поворот налево; Основная часть 25 мин.  4-и.п. 5) «Хлопушки»  И.п.-стойка, н. врозь;  1-наклон вперед-вниз;  2-3-. вверх, 2 хлопка в ладоши;  4-и.п.  6)«Ножки спрятались»  И.п.-о.с. 1-присед, обняв колени  2-и.п. 7) «Зайчики» И.п.- о.с. руки  на пояс;  1-32 - прыжки  в верх 8)«Солдатики маршируют»			Учитель предлагает выполнить и объяснить ОРУ поочередно: первое упражнение объясняет и показывает учитель, второе объясняет и показывает ученик и т.д.	Ученики при объяснении упражнения учителем выполняют упражнения. Ученики объясняют упражнения, выполняют его, сопровождают выполнение упражнения счетом.
Основная часть 25 минут
1. Ходьба по канату - на носках руки в стороны 2.Ходьба по гимнастической скамейке - ходьба с высоким подниманием  бедра через фишки - ходьба на носках вращая мяч вокруг себя - ходьба с  кубиком на голове руки в стороны			Объяснение и показ учителем правильного выполнения упражнения с конкретной задачей при выполнении каждого задания Формулирует задание, осуществляет контроль. Дает команду на выполнение заданий. Контролирует технику безопасности; Ориентирует учащихся на согласованность действий при выполнении заданий.	Выполняют задания на равновесия.	Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации
Заключительная часть 5 минт
9.Рефлексия Детям  раздаются  карточки с пройденным материалом 1 четверти и 2 .Первую четверть  изобразим в виде дерева осеннего и прикрепим на стену а вторую четверть в виде зимнего. Ребенок при просмотри карточки должен понять и определить какой раздел он проходил в первой четверти и проходит во второй и прикрепить на правильное дерево  карточку. 10.Итоги урока			Учитель строит учащихся в одну шеренгу и подводит итоги урока. Обобщает полученные на уроке сведения. Проводит словесный опрос: Чему новому вы сегодня научились? Хвалит учащихся за работу на уроке, выделяет особо отличившихся.  Дает домашнее задание.	Оценивают  процесс и результаты своей деятельности Отвечают на вопросы. Перечисляют все задание на равновесия, какие физические качества развивали?	Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: анализировать собственную деятельность на уроке