Упражнение в написании слов со звонкими и глухими согласными.4 класс

Тема: Упражнение в написании слов со звонкими и глухими согласными. 4 класс

Цель: научить детей различать парные звонкие и глухие согласные звуки; предупреждать написание ошибок в словах с парными согласными; отрабатывать навыки и умения правильно

подбирать проверочные слова; формировать правила речевого поведения, работать над расширением словарного запаса и правильностью речи учащихся. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать аккуратность, внимательность. Знать правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Уметь подбирать проверочные слова к парным звонким и глухим согласным. Иметь интерес к изучению темы, к предмету.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Повторение. (на доске записаны только слова, вопросы задает учитель)

1. В каком слове звуков больше, чем букв?

Пальто, юбка, брюки, шапка.

-Объясни, почему? (юбка)

-Как можно назвать эти предметы одним словом? (одежда)

2. В каком слове количество букв и звуков одинаково?

Юрта, портфель, деревья, листья

(деревья, листья)

3. Прочитай слова:

Шкаф, стол, стулья, парта

-Что общего в этих словах? (существительные, мебель)

-Найдите «лишнее» слово. (стулья)

-Почему оно лишнее? (все слова в ед.числе, а оно во мн.числе)

4. Подберите слова – антонимы:

Чёрный- ……… Глупый- ……….. Вредный- ……….

• К какой части речи относятся данные слова?

• К каком роде стоят эти прилагательные? Почему? (м.род.)

5. Найдите имена существительные только среднего рода:

Ясное, платье, делало, жёлтое (платье)

6)Какие слова нельзя делить для переноса? Почему?

Зоопарк , семья, крыша, слон. (семья, слон)

7. В каком слове нужно писать мягкий знак? Почему?

Мяч(ь), ноч(ь), товарищ(ь), плащ(ь). (ночь – ж.рода)

7. Отметьте слова, в которых все согласные звуки звонкие:

Зубы, голос, голуби, арбуз (Зубы, голуби, арбуз)

9)Как эти слова будут звучать в единственном числе?

Сады- …………

Глаза- ……….

Автобусы- …………

Люди- ………………

- Найдите «лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее»? (люди)

-Молодцы! На прошлом уроке мы изучили тему «Парные звонкие и глухие согласные». Сейчас помогите мне заполнить таблицу звонких и глухих согласных.(Учитель дает ученику разрезные буквы: Б,П,В,Ф,Г,К,Д,Т,Ж,Ш. Ученик делит буквы на две группы по звонкости- глухости)

Парные согласные

звонкие глухие

-Назовите только звонкие звуки.

-Назовите только глухие звуки.

• Чем они отличаются?

• Заполните пустые клетки в технологической карте. ( б-п, в-ф, г-к, …)

• Где в слове могут встретиться эти звуки?

• Как проверить написание таких слов?

3. Закрепление.

Молодцы. Сегодня на уроке мы будем закреплять навык правописания слов с парными звонкими и глухими согласными. Откройте тетради.

Дети:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас н скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я берусь.

Чистописание. (Учитель прописывает на доске узоры, комментирует своё письмо)

Дети прописывают в тетрадях.

Работа в технологической карте. Задание № 1.

*Прочитай текст. Найди в тексте ошибки и исправь их.

В Казахстане второй гот действует программа «Жасыл ел». Весной и летом весь горот занят посаткой деревьев.

Мы тоже посадили дупки и берёски. На уской тробке выросла зелёная трафка.

Берегите зелёные насаждения!

- Сколько частей в тексте?

• О ком или о чём говорится в первой части? Что вы знаете об этой программе? Расскажите.

• О ком или о чём говорится во второй части?

• О чём говорится в третьей части? К кому обращено это высказывание?

• Из чего состоит наш текст?

• Какие типы предложений встретились в этом тексте? Приведите примеры.

• Выберите из этого текста словосочетания. Назовите их.

• Молодцы. А сейчас откройте учебники на странице 124. упражнение №1

«Зелёный город»

Мы посадим берёзы и клёны-

Будет город нарядный, зелёный.

Тополя мы посадим рядами-

Станут площади наши садами.

Окружим мы деревьями школу,

Пусть звенит над ней гомон весёлый.

С молодыми садами, лесами

Мы расти и цвести будем сами.

• Для чего ребята сажают деревья?

• А сейчас игра на внимательность: объясните правописание слов

(учитель показывает карточки со словами)

Берё..ка, ря.., площа…., са.., ле..

Дети находят проверочные слова в стихотворении.

-Сейчас картинный диктант: я показываю рисунок, а вы записываете название того предмета, который изображен на рисунке. Один ученик будет проговаривать написание слова, объяснять орфограмму.

Гриб, лодка, арбуз, глаз, сапог, гвоздь, трубка, кнопка, булавка, рыбка, утюг, юбка, шапка, лошадь.

Работа в технологической карте. Задание № 2. Логическая пауза.

-Ребята, у нас разбежались слова. Помогите вернуть их на место, правильно поставив буквы.

Ска..ки

Шу..бки

Где растёт морковь?

• На _____________.

• Буквы пишут где?

Сала..ки

Гря..ках

В ______________.

• Чистим что мы?

• Чистим ________.

Тетра..ках

Сне..ки

Надеваем в холод?

• _______________.

Зу..ки

Любим все?

• ______,_________.

• И читаем на ночь

• ______________.

4.Итог.

• Молодцы! А сейчас самостоятельная работа. Выполните разноуровневые задания и получите соответствующие отметки.

1 уровень. Спишите. Поставьте данные слова во множественное число:

Пирожок –…. Флажок-….. Порошок-….. Кружок-….. Ножка-……..

2 уровень *Допишите предложения словами- антонимами:

Лук горький, а мёд ………….

Орёл летает высоко, а воробей ………..

Астана далеко, а Рудный ………….

Дорога широкая, а тропинка ………………

3 уровень *напиши текст из 4-5 предложений, используя данные слова:

1)Снег, холод, мороз, год.

2) Лес, ёж, гриб, дуб.

(проверка заданий: 1-2 уровни- самопроверка, 3-устно)

Сейчас разгадаем кроссворд. Слова- отгадки должны соответствовать теме нашего урока..

1. Синоним слова «холод». 2 Птица мира 3.Антоним слова «горький» 4. Столовый прибор. 5.Синоним слову « товарищ» 6.Мама ягнёнка 7.Маленькая рыба

1. м

2.

о

3.

л

4.

о

5.д

6

ц

7

ы

Последний штрих в технологической карте - поставьте галочку возле подходящего для вас утверждения.

Мне сегодня было скучно Мне было не интересно на уроке. У рок мне понравился

Домашнее задание: стр. 124, упражнение 1-выучить наизусть, стр. 125-2

Тема: Упражнение в написании слов со звонкими и глухими согласными.

Технологическая карта учащегося 4 «..» класса_______________________

1.Найти пару.

УДАЧИ ТЕБЕ!

В

Ж

Б

Б

В

Д

Г

З

Г

Д

Ж

З

2)Измените слова так, чтобы они стояли в единственном числе. Запиши их рядом.

Глаза-…………

Сады-………….

Этажи- …………..

Рассказы ………..

Голуби ………..

3)Прочитай текст. Найди в тексте ошибки и исправь их.

В Казахстане второй гот действует программа «Жасыл ел». Весной и летом весь горот занят посаткой деревьев.

Мы тоже посадили дупки и берёски. На уской тробке выросла зелёная трафка.

Берегите зелёные насаждения!

Логическая пауза. «Разбежались слова.»

Зу… ки

Помогите их собрать

Шу..бки

Где растёт морковь?

• На _____________.

Ска..ки

Буквы пишут где?

Сала..ки

Гря..ках

В ______________.

• Чистим что мы?

• Чистим ________.

Тетра..ках

Сне..ки

Надеваем в холод?

• _______________.

• Любим все?

• ______,_________.

• И читаем на ночь

Самостоятельная работа

1 уровень

Спишите. Поставьте данные слова во множественное число:

Пирожок –

Флажок-

Порошок-

Кружок-

Ножка-

2 уровень

*Прочитайте. Выпишите слова с парными согласными в середине слова. Проверьте их.

*Допишите предложения словами- антонимами:

Лук горький, а мёд ………….

Орёл летает высоко, а воробей ………..

Астана далеко, а Рудный ………….

Дорога широкая, а тропинка ……………….

3 уровень

Напиши текст из 4-5 предложений, используя данные слова:

1)Снег, холод, мороз, год.

2)Лес, ёж, гриб, дуб.

Разгадай кроссворд.

1. Синоним слова «холод»

2 Птица мира

3.Антоним слова «горький»

4.Столовый прибор.

5.Синоним слову « товарищ»

6.Мама ягнёнка

7.Маленькая рыба

1. м

2.

о

3.

л

4.

о

5.д

6

ц

7

ы

• Какое лицо соответствует вашему настроению

Мне сегодня было скучно Мне было не интересно на уроке. Урок мне понравился.

на уроке

Краткое описание документа:

Тема: Упражнение в написании слов со звонкими и глухими согласными.

Цель: научить детей различать парные звонкие и глухие согласные звуки; предупреждать написание ошибок в словах с парными согласными; отрабатывать навыки и умения правильно

подбирать проверочные слова; формировать правила речевого поведения, работать над расширением словарного запаса и правильностью речи учащихся. Развивать орфографическую зоркость. Воспитывать аккуратность, внимательность. Знать правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Уметь подбирать проверочные слова к парным звонким и глухим согласным. Иметь интерес к изучению темы, к предмету.