Упражнения для исправления нарушений письма, связанных с артикуляцией звуков.

Логопедические упражнения.

Исправление нарушений письменной речи.

Упражнения для исправления нарушений письма,

связанных с артикуляцией звуков.

Тема 1. Обозначение гласных звуков буквами.

Упражнение 1.

Вставь гласную букву в начале слова.

О А Ы У И Э

_стров, _дрес, _глы, __ней, _хо, _кунь, _вгуст, _лей, _стный, _жил, _тренник, _слик, _жин, _мный, _тлас, _ист, _тка, _кна, _гры, _рден, _тот, _дик, _мя.

Упражнение 2.

Вставь гласную букву в словах, в которых гласный звук является безударным.

_птека, _зюм, _шли, _рбуз, _дут, _кран, _пельсин, _лмаз, _сфальт, _пал, _страда, _льбом, _чёба, _кзамен, _кула, _борка, _читель, _жасный, _зложение, _зоры, _таж, _ктёр.

Упражнение 3.

Прочитай слово. Замени в нём гласную букву так, чтобы получилось новое слово.

Дом - __________, бак - __________, вал - ________, пил - _________, сок - ________, мел - ________, трут - _________, бом - ________, шок - ________.

Тема 2. Обозначение согласных звуков буквами при написании слов.

Упражнение 1.

Добавь в конце слова букву х, т или к. С каждым словом составь и запиши предложение:

ко_    ______________________________________________________________

пу_

________________________________________________________________

лу_

________________________________________________________________

ра_

________________________________________________________________

ро_

________________________________________________________________

ки_

________________________________________________________________

мо_

________________________________________________________________

ма_

________________________________________________________________

ме_

________________________________________________________________

жу_

________________________________________________________________

Упражнение 2.

Замени согласную букву на конце слова так, чтобы получилось новое слово.

Сыр - _________, сон- _________, мак - ________, стоп - __________, сук - ________, кот - __________.

Упражнение 3.

Замени в начале слова согласную букву так, чтобы получилось новое слово, а где возможно – несколько новых слов.

Лук - _________, день - _________, ком - ________, точка - __________, лак - ________, макет - __________, балка - ___________, педаль - ___________.

Тема 3.Звук и буква. Позиция звука в слове.

Упражнение 1.

Раскрась квадратики соответственно третьему звуку в словах: если при произношении слышим гласный звук – красный цвет, если слышим твёрдый согласный звук – синий, если мягкий согласный звук – зелёный. Если буква обозначает два звука – дорисуй рядом второй квадратик и раскрась их в соответствующие цвета.

кусты                □

скорый              □

книга                 □

белка                 □

майка                 □

Оля                     □

колесо                □

рояль                  □

мужество           □

ноты                   □ 

ноябрь                □

Упражнение 2.

         Сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.

1.     Поставь гласную букву рядом с согласной буквой. Запомни волшебную фразу: «Слышу твёрдо – пишу мягко, слышу мягко – пишу твёрдо». Как ты её понимаешь?

Крич_, ч_стый, молч_, ж_р, суш_л, стуч_.

Ч_йка, шалаш_, ч_жой, щ_ка, ищ_, ч_с.

Луж_, пряч_, рощ_, ч_лан, пищ_, ж_лка.

Крич_л, мыш_, лыж_, сторож_л, ч_лок.

Ч_йник, лопоч_т, ч_родей, муж_к.

Кувш_н, ж_раф, чертеж_, афиш_.

Верш_на, туч_, нач_ло, щ_вель, пряч_тся.

2.     Подчеркни согласные буквы, рядом с которыми ты писал гласную: зелёным цветом, если при произношении слышим мягкий согласный звук; синим, если слышим твёрдый согласный звук.