Упражнения для развития мелкой моторики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕПУБЛИКИ КОМИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

«ДЕТСКИЙ ДОМ № 18 ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ

БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ» Г. ВОРКУТЫ

РАССМОТРЕНО

Методическим объединением

педагогов дополнительного

образования

УТВЕРЖДАЮ

директор ГУ РК «Детский

дом №18» г. Воркуты

протокол № ______________

от «____»____________2015г.

_____________ И.В. Никитина

«____»___________2015г.

Рекомендации для воспитателей

Упражнения для развития мелкой моторики

Составила:

Учитель-логопед : Круглова С.В

.Воркута

2015 г.

Развитие мелкой моторики у дошкольников является основным элементом и необходимым условием подготовки ребёнка к школе. От того как развита моторика рук у ребёнка будет зависеть и уровень развития речи ребёнка.

 Мелкая моторика –словосочетание, о котором уже известно, пожалуй, всем. Мелкая моторика – это развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции. Важное значение в процессе развития ребенка, имеет развитие мелкой моторики рук. При этом улучшается двигательная координация, преодолевается зажатость, скованность. Развивая мелкую моторику мы развиваем логику, память, внимание, психику, интеллект, подготавливаем детей к письму, развиваем мышечный аппарат, тактильную чувствительность. На протяжении всего дошкольного возраста развитие мелкой моторики имеет огромное значение для развития речи ребенка.

Ведь именно речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее - от пальцев. Чаще всего ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Кроме того, развивая мелкую моторику у ребёнка дошкольного возраста, вы готовите его руки к письму.

Пальчиковая гимнастика — это великолепное средство для повышения тонуса коры головного мозга, поэтому, занимаясь с детьми, имеющими судорожную готовность повышенного уровня, нужно быть крайне осторожными.

Можно предложить ребенку выучить стишок наизусть, тем самым, помимо мелкой моторики, вы разовьете еще и память.
Продолжительность занятий зависит от возраста и физического развития детей. Для старших дошкольников — до 15 минут.

Для достижения хорошего результата важно регулярно делать упражнения. Они могут быть частью образовательного процесс, элементами физминутки.

Целью является:

- Развитие мелкой моторики руки ребенка.

Пальчиковая гимнастика выполняется ребенком как повторение того, что делает взрослый, поэтому следует предварительно освоить данные упражнения без ребенка.

Методические рекомендации составлены с использованием книги «200 упражнений для развития общей и мелкой моторики» Е.А.Солнцевой, Т.В.Беловой.

Упражнения

  1.  Руки вытягивают вперед, сжимают и разжимают кулачки.

2.  Поочередно пальцы загибаются сначала на левой, а потом на правой руке. В конце упражнения пальцы должны быть сжаты в кулачки.

3. Обе ладони лежат на столе. Одна из ладоней сжимается в кулак, а другая остается лежать неподвижно. Далее та ладонь, что осталась лежать на столе, сжимается в кулак. Одновременно с этим ладонь, что была сжата в кулак, распрямляется. После этого задание воспроизводится подряд 5–6 раз в быстром темпе. Следите, чтобы при выполнении этого упражнения пальцы не растопыривались, а оставались плотно прижатыми друг к другу.

4. Ладони повернуты вниз. Обеими кистями рук одновременно имитируется волнообразное движение в гору (вверх) и с горы (вниз).

 5. Пальцы сплетены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони правой руки, прогибая ее так, что пальцы правой руки встают как петушиный гребень. Затем на тыльную сторону левой руки нажимают пальцы правой, и в петушиный гребешок превращаются пальцы левой руки.

6. Поочередно пальчики прижимаются к большому пальцу, образуя с ним кольцо.

Упражнения в стихах

«Колечко» 
Кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца; 

Медвежонок в гости шел. 
К рыжей белке он зашел, 
И на озеро, к бобру, 
И к ежу зашел в нору, 
Даже к комаришке 
Заходил наш мишка!

«Пчелка» 
Выпрямить указательный палец правой руки и вращать им; 
то же левой рукой; 
то же двумя руками; 

Я пчела, лечу, лечу, 
Меда сладкого хочу! 
Я лечу, я жужжу, 
Я на клевере лежу!

«Ножки» 
указательный и средний пальцы "бегают" по столу; 
те же движения производить пальцами левой руки; 
те же движения одновременно производить одновременно пальцами обеих рук ("соревнование") 

Ножки, ножки, 
Топ-топ-топ! 
Ножки, ножки, 
Шлеп, шлеп, шлеп! 
Раз шажок, два шажок, 
Догони меня дружок!

Шел бобер, нес топор, 
Шел бобер через бор. 
Шел бобер через болото, 
Шел бобер искать работу!

«Ручки просыпаются»

Ручки на столе лежат, 
И пока что крепко спят 
А теперь одна проснулась 
И тихонько потянулась. 
(Ладонь остается прижатой к столу, а пальцы приподнимаются).

Это правая рука 
Улеглась она опять, 
Видно, будет отдыхать. 
Вот и левая проснулась 
Тоже сладко потянулась. 
(Вторая ладонь лежит на столе, а пальцы приподнимаются). 

Теперь две руки проснулись - 
Сильно-сильно потянулись. 
(Пальцы на обеих руках приподнимаются).

Большой пальчик подними 
И тихонько постучи. 
(Поднимаются по очереди пальцы на обеих руках по одному и стучат).

Тук-тук-тук,тук-тук-тук 
Раздается снова стук 
На руке твоей другой 
Пальчик постучал большой. 
Мы по очереди всеми 
Будем пальцами стучать. 
И, конечно, отдыхать.

А теперь мы будем киски 
Эй, не подходите близко- 
Поцарапаем немножко- 
Не ребята мы, а кошки. 
(Пальцы обеих рук вместе, а потом каждая рука по очереди легко царапает стол.)

«Червячки»

Солнышко пригревало - 
Червячки уползали. 
Солнышко убежало - 
Червячки выползали. 
(Пальцы медленно сжимаются в кулачки, потои медленно разжимаются.)

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия

«Кулак-ребро-ладонь»

Ребенку показывают три положения руки на плоскости пола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости пола, распрямленная ладонь на плоскости пола. Ребенок выполняет пробу вместе с воспитателем , затем по памяти в течение 8-10 повторений. Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении воспитатель предлагает ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

«Замок»

 Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнение в парах.

«Лезгинка»

 Ребенок складывает левую руку в кулак, большой палец отставляет в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняет положение правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Необходимо добиваться высокой скорости смены положений.