«Упражнения для развития словарного запаса».

«Развитие словарного запаса».

     Качество и количество словарного запаса ребенка во многом определяют уровень развития речи в целом. Вам очень важно уделять внимание как пассивному (то есть тем словам, которые хранятся в запасе памяти), так и активному (слова, которые постоянно используются) словарному запасу. Очень важно, чтобы ребенок знал, какие значения есть у слова, умел правильно употреблять его в самостоятельной речи. Этому помогут предлагаемые здесь упражнения.

Упражнение №1. «Игра в слова».

                      Задание №1.
     Назови как можно больше слов, обозначающих;  «фрукты», «овощи», «деревья», «цветы»,

  «диких и домашних животных» и «птиц», «игрушки», «инструменты», «мебель», «профессии» и т.п.

                      Задание №2.
    Сейчас я буду называть тебе слова, а ты будешь мне рассказывать, что этот предмет может делать.
Метель - метет, а гром – …,  ветер - …, а снег - …, дождь - ..., а солнце - ...".
Не забудьте при каждом ответе спрашивать: "А что еще делает солнце, оно ведь не только светит?" Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.
         Затем можете повторить ту же игру наоборот: "Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?"

Упражнение №2. «Признак».

                        Задание №1.
     Скажи, если предмет сделан из железа, то как он называется, какой он?
  Образец:  железо – железный(ая)
бумага - ………
дерево -………
снег - …………
пух - ………….
стекло -………

                        Задание №2
     Назови другой предмет, такой же белый, как и снег.
 Такой же узкий, как и лента; такой же быстрый, как и речка; такой же круглый, как и мяч; такой же желтый, как и дыня.

                      Задание №3
    Сравни:
по вкусу – « лимон и мед», «лук и яблоко»;
по цвету –« гвоздику и ромашку», «грушу и сливу»;
по прочности – «веревку и нитку», «камень и глину»;
по ширине – «дорогу и тропинку», «речку и ручей»;
по высоте – «куст и дерево», «гору и холм».

                                          Упражнение №3 «Угадай – ка».                  

                        Задание №1

    Отгадай загадку:
 Летит, пищит,  ножки длинные тащит,
 Случай не упустит -  Сядет и укусит.
                                                              (Комар)

Круглый, полосатый, с огорода взятый.
  Сахарный и алый стал -  Кушайте, пожалуйста.
                                                                              (Арбуз)

     Как ты догадался, о чем идет речь? Попробуй сам описать мне какой-нибудь предмет, а я постараюсь догадаться, кто или что это".

Упражнение №4 «Слова-приятели» (упражнение на синонимы).

                           Задание №1.
     Как ты думаешь, как можно по-другому сказать о печальном человеке?   (Грустный)
 Ценный - это какой? Жесткий - это какой?

                           Задание №2.
    Каким словом можно заменить слово «конь»? Слово «врач», «чашка», «пища»?

                           Задание №3.
    Какое слово лишнее, не подходит к другим словам? Почему?
       Грустный, печальный, унылый, глубокий
       Храбрый, звонкий, смелый, отважный
      Слабый, ломкий, долгий, хрупкий
      Крепкий, далекий, прочный, надежный                                                                                                                          Если ребенку непонятно значение какого-либо слова, объясните его.

                     Упражнение №5 «Слова-неприятели» (упражнение на антонимы).

                           Задание №1.
    Скажи наоборот:

  холодный, чистый, твердый, толстый;
  тупой, мокрый, старший, светлый;
  просторный, враг, верх, проиграть;
  поднять, день, утро, весна;
  зима, завтра, рано, близко;
  низко, редко, медленно, радостно;
  темно, сел, взял, нашел;
  забыл, уронил, насорил, выпрямил.

Упражнение №6. «Один и много» (изменение слов по числам).

                         Задание №1.
    Сейчас мы будем играть в такую игру: я назову словом один предмет, а ты назови слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу «карандаш», а ты должен сказать «карандаши».

          книга, ручка, лампа;
          город, стул, ухо;
         ребенок, человек, стекло;
         имя, весна, друг.

                      Задание №2.
    А теперь попробуем наоборот. Я буду говорить слово, обозначающее много предметов, а ты - один.
    когти, облака, воины, листья;
    цветы, пилы, молодцы, стебли.

Упражнение №7. «Уменьшение».

                        Задание №1

    Скажи мне, как будет называться маленький предмет? Маленький мяч - это мячик, а

 маленький стол - ....

  трава, рука, плечо, солнце, банка;
  стул, книга, флаг, чашка, шапка.

Упражнение №8. «Закончи слово».

                      Задание №1.

  Отгадай, какое слово я хочу сказать? По... (Подушка)
  Слоги, с которых могут начинаться слова: за, ми, му, ло, при, ку, зо, че и т.п.

Упражнение №9. «Объясни слово».

                      Задание №1.

  Я хочу выяснить, как много слов ты знаешь. Скажи, что такое велосипед?


   нож, шляпа, мяч, письмо;
   зонтик, подушка, гвоздь, осел;
   мех, алмаз, соединить, лопата;
   меч, неприятность, храбрый, герой;
   стихотворение, азартная игра.

   Цель этого упражнения - научить ребенка не только узнавать новые слова через объяснение, но и ясно выражать мысль, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.
Все эти упражнения вы можете делать несколько раз, дополняя ряды слов самостоятельно.