Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Упражнения для урока английского языка по теме "Окружающая среда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Упражнения для урока английского языка по теме "Окружающая среда"

библиотека
материалов

Упражнения для уроков английского языка по теме «Что мы можем сделать, чтобы спасти нашу планету?»

Проблема окружающей среды, к сожалению, стала одной из самых актуальных в наше время. Как объяснить детям, что «долголетие» нашего мира, красота природы, богатство природных ресурсов – все это зависит только от того, насколько бережно каждый из нас будет относиться к таким, казалось бы мелочам, как воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем… Как доказать, что очень важно убирать за собой мусор, не оставлять в лесу горящий костер, экономить электричество и воду? Как сделать так, чтобы дети вообще задумались о том, что такая проблема существует? Мне бы хотелось предложить несколько вариантов заданий, которые можно применять учителям разных предметов (английский язык, география, биология, обществознание, ОБЖ, экология) на уроках, а также классным руководителям на классных часах со схожей тематикой, чтобы мотивировать учеников к изучению данной проблемы.

Воспитательные цели подобных заданий:

1) воспитывать бережное отношение каждого ученика к планете, на которой мы живем, родной стране и городу через понимание и осознание всей серьезности существующих проблем и удручающего состояния экологии;

2) воспитывать понимание глобального характера экологических проблем, а также возможности и даже необходимости посильного участия каждого ученика в разрешении трудностей, стоящих перед планетой сегодня.

3) воспитывать в каждом ребенке чувство ответственности через понимание того, что любое незначительное действие (выбросил мусор, затушил костер) является важным шагом к решению экологических проблем в масштабах всей планеты.

Задание 1:

Оборудование: компьютер, доска, проектор, видеофильм-образец, видеофильмы (по количеству групп).

Формируемые УУД:

- личностные (умение дать нравственную оценку проблеме и сформировать личную позицию);

- регулятивные (анализировать работу свою и группы, оценить результаты работы);

- коммуникативные (работа в группе, умение слушать друг друга и формулировать свою точку зрения, аргументировать свое мнение);

- познавательные (умение находить нужную информацию, сравнивать, систематизировать материал).

Ход задания:

  1. Необходимо разделить класс (языковую группу) на несколько групп (в зависимости от количества имеющихся роликов-заданий).

  2. Ученикам демонстрируется видеофильм-образец (в данном случае – социальный ролик о проблемах окружающей среды, который сопровождается короткими фразами-лозунгами).

  3. Перед просмотром роликов необходимо объяснить, что во время просмотра все члены группы делают заметки о видеоряде. Каждой группе демонстрируется свой ролик (без текстового и аудио-сопровождения).

  4. Задание для каждой группы – придумать свои фразы-лозунги для предложенного видео, чтобы получилась социальная реклама на тему «Проблемы окружающей среды» (опираясь на видео-образец и свои заметки). Примерное выполнение задания – 10 минут.

  5. Каждая группа демонстрирует свое озвученное видео.

  6. Сформировать жюри (по 1 представителю из каждой группы) и оценить выступления всех групп по нескольким критериям (соответствие звукового сопровождения видеоряду, лексическое и грамматическое построение фраз-лозунгов (для урока английского языка), работа в команде, артистичность при презентации ролика), выставить оценки по пятибалльной шкале за каждый критерий и вычислить средний бал каждой группы. (Каждому члену жюри раздать заготовленную таблицу для выставления баллов – таблица прилагается).

hello_html_m59ff4485.gif

  1. Подведение итогов (выставление оценок группам, оценивание персонального вклада участников в работу групп).





Задание 2:

Оборудование: компьютер, доска, проектор, образцы постеров.

Формируемые УУД:

- личностные (развитие творческих способностей);

- регулятивные (анализировать работу свою и группы, оценить результаты работы);

- коммуникативные (определение цели, функций участников, способов взаимодействия);

- познавательные (поиск и выделение информации).

Ход задания:

(Данное задание предполагает домашнюю работу индивидуально или в группах)

  1. Ученикам для ознакомления демонстрируются постеры «Сохрани нашу планету».

hello_html_63e8194d.jpghello_html_m39b1d529.jpg

hello_html_m46f249ce.jpghello_html_48b20aff.gif

  1. По группам или индивидуально дается задание: создать свой постер на вышеуказанную тему (возможны варианты: нарисовать или использовать компьютерную технику).

  2. Подведение итогов (оценивание работ, организация мини-выставки «Сохрани нашу планету»).

Задание 3:

Оборудование: компьютер, доска, проектор, варианты диаграмм с опросами, раздаточный материал с таблицей для проведения опроса.

Формируемые УУД:

- личностные (мотивация к изучению проблемы);

- регулятивные (планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, анализировать работу свою и группы, оценить результаты работы);

- коммуникативные (определение цели, функций участников, способов взаимодействия, умение вступать в диалог, четко формулировать вопросы интервью);

- познавательные (систематизация материала, сравнение информации, сведение полученных данных в таблицы/диаграммы).

Ход задания:

  1. Ознакомить учеников с диаграммами, составленными по результатам различных опросов.

hello_html_76c02e4a.gifhello_html_m6a444295.jpg

  1. Раздать таблицы для проведения опроса по группам и объяснить задание.

hello_html_m2cb7544.gifhello_html_15c5761d.gif

  1. Презентация каждой командой результатов опроса (заполненные таблицы/диаграммы и расшифровка данных)

  2. Подведение итогов (оценка работы каждой команды и индивидуального вклада каждого члена команды в общую работу).

Примечание: можно усложнить задание, предложив ученикам самостоятельно придумать и вопрос, и варианты ответов для своей команды.



















Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров213
Номер материала ДБ-064218
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх