УПРАЖНЕНИЯ
И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО МОРФЕМИКЕ
Одним из
важнейших этапов любого действия является контроль и оценка его результатов.
Контроль за усвоением программного материала по русскому языку преследует цель
выявить объективный уровень обученности по теме. Традиционно выделяют текущий,
тематический и итоговый виды контроля. Основным методом контроля на занятии
по-прежнему остаётся опрос – фронтальный и индивидуальный. При опросе
используются различные средства обучения и контроля – карточки с заданиями,
перфокарты, тесты, а также компьютерные обучающие и контролирующие программы.
Домашние и
практические задания, контрольные работы – это одна из традиционных форм
текущего, тематического контроля. Они могут проводиться по отдельным вопросам
темы, по всей программной теме. Рассмотрим образцы таких заданий.
Проверочная
работа № 1
1. Какой
морфемой является -ЕЙ в следующих словах? Дождей, сыновей, друзей,
саней, родней, воробей, сеней, степей, красивей, змей.
2. Выделите в
словах основу, формообразующие суффиксы и окончания в словах: коней,
озеленить, вчетвером, уединился, по-доброму, прочитайте, весело, свежий,
вражий, свергая, медвежий, тоньше, поскользнуться, вымок, семей.
3. Ознакомьтесь
с последовательностью разбора слова по составу, представленном в учебнике, и
разберите следующие слова: по-весеннему, содружество, разведывал, сильнее,
присоединившись, изредка, рисуя
4. Какое
слово состоит из корня и суффикса? А) сапожок б) читал в) дороже г)
клей
5. Дайте
полный ответ на вопросы: По какому принципу выделяются различные виды основ?
Чем мы руководствуемся при выделении суффикса (приставок, корня)?
Проверочная
работа № 2
1. Сгруппируйте
слова по их морфемному составу: а) состоят только из корня; б) состоят из
корня и окончания; в) состоят из корня, суффикса и окончания; г) состоят из
приставки, корня, суффикса и окончания; д) состоят из приставки, корня, двух
суффиксов и окончания.
Утвердил,
дальний, чист, шоссе, лисий, знание, по-волчьи, оформитель, колье, жизнь,
сплошь, тополиный, прабабушкин, побыстрее, смотан, тонок, крепкий, румяный,
повыше, семь, преглубоко, рассказал, высланный.
2. Составьте
как можно больше однокоренных слов, в том числе и сложных, с использованием
корней следующих слов: учить, сердце, преподаватель, душа. Укажите
морфемный состав всех слов.
Контрольная
работа [Алентикова,
2009, с. 200– 203]
1.Что
изучает морфемика?
А)
участие морфем при образовании новых слов; Б) морфологические
категории слов;
В)
морфемный состав слова; Г)
значение слова.
2.В каком
ряду перечислены все морфемы русского языка в порядке их расположения в слове?
А)
префикс, корень, суффикс, флексия, постфикс, интерфикс;
Б)
префикс, корень, интерфикс, суффикс, флексия, постфикс;
В)
префикс, корень, суффикс, флексия, интерфикс, постфикс;
Г)
префикс, корень, постфикс, суффикс, флексия, интерфикс.
3. В каком
слове нет окончания? Письменно объясните свой выбор.
А)
взгляд Б) красивый В) серьёзно Г) фазан
4.В каком
слове есть суффикс -ар-? Письменно поясните свой ответ.
А)
комар Б) ударный В) словарный Г) коварный
5. В каком
слове два суффикса? Ответ поясните. Приведите примеры слов с двумя суффиксами.
А)
властелин Б) испачканный В) искривлённый Г) вознаграждение
6. Что
такое производная основа? Дайте полное определение.
7. В каком
слове есть формообразующий суффикс? Докажите.
А)
качалка Б) поспешно В) качался Г) синее (небо)
8. В каком
слове есть суффикс -иц-? Обоснуйте свой ответ.
А)
спица Б) утятница В) писательница Г) единица
9. Что
такое постфикс?
10.
Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте морфемный
разбор выделенных слов.
Туман
частью подн…мался открывая мокрые камыш…вые крыши частью
пр…вращался в с…р…бристую р…су увл….жняя (ч…рно)бурую д…рогу и пож…лтевшую
траву около (не)давно краше….ых и выр…вне….ых заборов.
Система
тестирования по русскому языку в школе, колледже к настоящему времени до конца
не сложилась: существуют проблемы повышения качества контрольно-измерительных
материалов и отработки процедуры их применения. Несмотря на это, форма тестов
прочно вошла в учебные планы для проверки успехов, достигнутых студентами за
определённый период обучения. Принято выделять два вида тестов успешности по
русскому языку – обучающие и контрольные.
Обучающие тесты
могут использоваться почти на каждом занятии и позволяют выявить степень
усвоения материала и уровень владения навыками и умениями. Контрольные –
применяются после изучения темы или целого раздела программы.
Контрольный
тест
по морфемике ориентирован на проверку умения производить морфемный анализ слов
(разбор по составу). До недавнего времени типичными заданиями Единого
государственного экзамена по русскому языку по теме «Морфемика» были задания
типа:
-
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
-
Какое слово неправильно разобрано по составу?
-
В каком слове нет суффикса -к- (или какого-нибудь другого)?
-
В каком из данных слов есть суффикс -ий- со значением принадлежности?
Данный
тест можно предложить для выполнения полностью, а также выполнять задания по
выбору ( верные ответы выделены курсивом).
Тест: Морфемика.
Орфография.
1.
Морфемика – это...
А) раздел науки о языке, изучающий звуки речи
б) раздел науки о языке, изучающий части слова
в) раздел науки о языке, изучающий средства и способы образования слов
г) раздел науки о языке, изучающий части речи
2.
В каком ряду все слова однокоренные?
а) заводь, половодье, обезвоженный б) водить, вода, водитель
в) горе, горемыка, пригорок г) горький, гористый,
горчить
3.
В каком ряду все слова имеют нулевое окончание?
А) поле, конь, дом Б) думал, сестра, ложь
В) медаль, вожатый, по-весеннему Г) бор, спутник, березняк
4.
В каком ряду все слова имеют два суффикса?
А) беспримерный, рассмешил, искупаюсь Б) продешевил, приказание,
бедняжка
В) несчастный, злость, рыжеватый Г) ребяческим,
подзаголовок, одиночный
5.
В каком ряду все слова имеют приставку ПОД- ?
А) подарок, подливка, подношение Б) подвластный,
подорожный, пододеяльник
В) подолгу, подновить, подражатель Г) подбородок, подкоп,
подмостки
6.
Какое слово соответствует схеме: приставка– корень – суффикс – окончание?
А) растение Б) драгоценный В) прабабушка
Г) срез
7.
В каком слове выделяются два окончания?
А) генерал-майор Б) лесоводство В)
засветиться Г) кое-где
8.
В каком из данных слов есть приставка?
а) устный б) догадка в) огромный г) уголок
9.
В каком из данных слов есть приставка при- со значением неполноты действия?
а) приземистый б) пристать в) примитивный г) привстать
10.
В каком из данных слов есть суффикс -ц-?
а) глянцевый б) свинцовый в) кольцо
г) бойцовский
11.
В каком из данных слов есть приставка, корень, три суффикса и нет окончания?
а) последовательность б) притаившись в) увереннее г)
простительно
12.
Какое из данных слов непроизводное?
а) плач б) смотр в) высь г) лететь
13.
Укажите неверное объяснение написания слова.
а) посвЯщение — проверяемая гласная в корне (святость)
б) вывесИм — в личном окончании глагола II спряжения пишется И
в) нет претензИй — в окончаниях существительных в родительном падеже пишется
И
г) НЕ желающие ехать — полное причастие, имеющее зависимое слово, пишется
раздельно с НЕ
14.
Укажите верное объяснение написания выделенного слова.
а) отл…чался — пишется Е,
проверяемая гласная в корне (проверочное слово отвлечься)
б) отл…чался — пишется И,
чередующаяся гласная корня (после корня следует суффикс -а-)
в) предпоч…тать — пишется Е,
проверяемая гласная в корне (предпочесть)
г) предпоч…тать—
пишется И, чередующаяся гласная корня (после корня следует суффикс -а-)
15.
Из данного предложения выпишите слова, состоящие из 2-х морфем. (дом, чаще)
Когда дедушкин
дом ещё был, не хватало времен бывать там чаще...
16.
В каком слове пропущена буква С?
а) бе...донная б) ра...жечь в) ...гореть
г)во...звание д) во...главить
17.
В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая
ударением?
А) переб..рать, к..сательная, сов…ршенно
Б) выр..стить, подр.. жательный, уб..ждение
В) уск..рять, сомн..вающийся, провозгл..шать
18.
.Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания:
А) замечая Б) броский В) озарение
19.
Укажите слова, в которых верно выделены основа и окончание:
А) влев – о б) имен – о в) метр – о г) был – о
д) пальт – о е) иг – о
20.
Выберите однокоренные слова:
А) подарю б) дата в) сдать г) дама д)
подачка е) подавить
ж) дачка з) издавна и) дамба
21.
Укажите слова, в которых верно выделен корень:
А) у – шл – и б) раз – уть в) за – сн
– ул г) со – жж - ение д) лжец Е) коль-чатый
22.
Укажите состав данных слов:
Замёрзшим, просунув, снова,
молчаливый, воздухоочиститель
23.
Найдите слова с приставкой ПРИ-:
А) пр..дать форму б) пр..давать земле в) старинное пр..дание
г) пр..емник директора
д) пр..даное невесты е) пр..емственность
поколений ж) пр..ступник
24.
Найдите строчку, в которой во всех словах пропущены орфограммы в корне.
А)
ож..г (руки), деш..вый, уд..ру, ш..л Б)
бельч..нок, сколь..кий, ра..жечь, г..рбарий
В)
гру ..чик, пр..зедент, пр..увеличение, акац..я Г) р..стительный,
ни..кий, ра..чертить, еж..вый.
Интересны и
тестовые задания такого типа:
1.
В каком ряде во всех словах выделенные суффиксы являются словообразовательными?
1) Чита-л-и,
жи-л-ой, мерз-л-ый; 2) Хитр-и-ть, бег-и, дружеск-и;
3) Грузин-к-а,
молоч-к-о, плав-к-и; 4) Быстр-ей, сильн-ей, грамот-ей.
2.
В каком ряду во всех словах выделенные морфемы являются словоизменительными
(формообразующими)?
1) Наи-меньший,
под-бежать, по-больше; 2) Собра-л-а, велич-айш-ий, наи-худший;
3) Бережн-ее,
чита-л-а, издавн-а; 4) Пере-пилить, ши-л-и, весел-ей.
3.
Укажите предложение, в котором словообразовательная норма соблюдена:
1) Почему у вас
проезд не заплачен? 2) Поклади книгу на стол.
3) Верить в мечту
не возбраняется. 4) Сергеева всегда характеризовали профессионализм и
экстраординарность.
4.
Какое из данных слов непроизводное (не образовано ни от какого слова, является
самым простым по значению среди родственных слов)?
1) Плач;
2) высь; 3) смотр; 4) лететь.
5.
Найдите сложное слово, содержащее иноязычный корень:
1) сорвиголова;
2) автогонка; 3) ветродуй; 4) паровоз.
6.
Из данного предложения выпишите слова, состоящие из 2-х морфем:
Колесом за сини горы солнце тихое скатилось.
7.
Найдите основу слова, к которой может присоединяться приставка вз-:
1) петь; 2)
рослый; 3) каменеть; 4) платить.
8.
Найдите основу слова, к которой может присоединяться суффикс - изм-:
1) гора; 2)
денди; 3) бригада; 4) камень.
9.
В каком из данных слов есть приставка?
1) Устный; 2) догадка; 3) огромный; 4)
уголок.
10.
В каком ряду во всех словах выделяется приставка под-?
1) Подворотня,
подкрылок, неподражаемый; 2) подреберье, подробный, неподкупный;
3) неподсудный,
подлесок, подарок; 4) неподвластный, подследственный,
наподдать.
11.
В каком ряду во всех словах выделяется приставка над-?
1) Надеть,
надежный, надпись; 2) надкостница, надтреснутый, надднепровский;
3) надежный,
надбровье, надкусить; 4) надвинуть, надрезать, надводный.
12.
В каком из данных слов есть приставка при- со значением неполноты
действия?
1) Приземистый; 2) пристать; 3)
примитивный; 4) привстать.
13.
В каком из данных слов есть приставка пре- со значением высокой степени
признака?
1) Превышение; 2) предосторожность; 3)
пренеприятный; 4) премирован.
14.
В каком из данных слов два суффикса?
1) Утвержденный; 2) утверждая; 3)
утвердившись; 4) утверждение.
15.
Найдите слово, в котором суффикс -ищ- имеет увеличительное значение:
1) пепелище; 2) прибежище; 3) убежище; 4) человечище.
16.
В каком слове есть суффикс -чик- со значением «маленький»?
1) Шкафчик; 2) мячик; 3) лётчик; 4)
огурчик.
17.
В каком слове суффикс -ник- имеет не такое значение, как в других трех?
1) Цветник; 2) подснежник; 3) виноградник; 4) ельник.
18.
В каком из данных слов есть суффикс -ц- ?
1) Глянцевый; 2) свинцовый; 3) кольцо; 4) бойцовский.
19.
В каком из данных слов есть суффикс -ик- с уменьшительно-ласкательным
значением?
1) Зайчик; 2) старик; 3) футлярчик; 4) кролик.
20.
В каком слове есть суффикс -чик-?
1) Пончик; 2) зайчик; 3) ключик; 4) грузчик.
21.
Укажите существительное, от которого можно образовать прилагательное с помощью
суффикса -ск-:
1) сентябрь; 2) вес; 3) рыбак; 4) немец.
22.
Найдите значение, которое суффикс -абельн- имеет в слове комфортабельный:
1) способность
вызвать то, что названо мотивирующим словом;
2) наделенный
большим количеством того, что названо мотивирующим словом;
3) способный к
тому, что названо мотивирующим словом;
4) усиление
признака.
23.
В каком ряду во всех словах выделяется окончание?
1) Прямиком,
берегом, творогом; 2) одно, полотно, шестеро; 3) издавна, чиста, комната; 4)
четыре, поверье, вскоре.
24.
В каком слове выделяются два окончания?
1) Синеглазый; 2) кто-либо; 3) шестьдесят;
4) кафе-бар.
25.
В каком ряду все слова не имеют окончания?
1) Крюк, номер,
насквозь; 2) мышь, здесь, четверо; 3) издавна, заново, лишь; 4)
напрокат, самокат, вдоволь.
25.
В каком из данных слов есть окончание -ий?
1) У предгорий; 2) вороний; 3) рабочий; 4)
рыбачий.
26.
В каком из данных слов есть окончание -ая?
1) Стая; 2) мечтая; 3) набережная; 4) у сарая.
27.
Найдите однокоренные слова:
1) вестник; 2) тзвестие; 3) вестибюль; 4) невеста.
28.
В каком ряду все слова однокоренные?
1) Дрожать,
продрогнуть, вздрагивать; 2) кусать, закуска, вкусный;
3) воспитать,
питание, подпитка; 4) утроить, третий, трефовый.
29.
В какой группе не все слова являются однокоренными?
1) Скосить, скашивать,
косарь; 2) мост, мощеный, вымащивать;
3) мучной,
мучнистый, замучить; 4) лгать, ложь, лживый.
30.
Прочитайте предложение и выполните на его основе задания 30а, 30б, 30в.
В степной зоне животный мир беден, рек и озер мало, а
жестокие летние засухи сменяются зимой буранами и гололедами.
30 а. Выпишите
слова с нулевым окончанием.
30 б. Выпишите
знаменательные слова, которые не имеют окончаний.
30 в.
Определите способ образования последнего слова предложения.
31.
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) Направо; 2) отправили; 3) поправишь; 4)
исправление.
32.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1)Перекрасившийся; 2) занимаясь; 3) выскочка; 4) присуждается.
33.
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) Проскакивая; 2) перевозчик; 3) разыгравший; 4) стержневой.
34.
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) Перечитывающий; 2) роскошный; 3) заглядывая;
4) достигнешь.
35.
В данном предложении найдите слова, состоящие из трех морфем: корня, суффикса и
окончания. Выпишите номера слов.
(1) Счастливых (2) минут (3) не (4) так (5) много, (6)
и (7) поэтому (8) мы (9) бережно (10) проносим (11) их (12) сквозь (13) всю
(14) жизнь.
Терминологический
диктант по теме «Морфемика и словообразование».
Проводится
как часть контрольной работы на первом и третьем курсах, при этом вопросы
для 3-го курса усложняются. Типы заданий в терминологическом диктанте: а) закончить
дефиницию; б) ставить термин вместо многоточия. Данная форма работы помогает
проверить теоретическую подготовку, знания студентов по теме. Приведём пример
терминологических диктантов.
|
1 курс
|
3 курс
|
|
1
вариант
|
|
1. Морфема – это..
2.Часть слова,
которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется..
3. Постфикс – это…
4. Соединительные
О и Е называют в лингвистике …
5. Аббревиатура –
это …
6. Выяснение того,
от чего и с помощью чего образовано слово, – это ….. разбор слова.
7. Общая, далее
неделимая на морфемы часть родственных слов называется…
8.Закономерная
замена одного звука другим в основах родственных слов или в формах одного и
того же слова называется.
9. Основа слова –
это…
10. В русском
языке известны следующие способы образования слов:…
|
1. Морфема
– это…
2. Часть
слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов,
называется…
3. Постфикс
– это…
4. Слова в
русском языке образуются морфологическим и ….. способами
5. Соединительные
О и Е называют в лингвистике...
6. Аббревиатура
– это …
7. Выяснение
того, от чего и с помощью чего образовано слово, – это ….. разбор слова.
8. Морфологическими
способами образования слов являются..
9. Производная
основа – это…
10.
Общая,
далее неделимая на морфемы часть родственных слов называется..
11.
Основа,
которая используется при образовании производной, называется.
12.
Закономерная
замена одного звука другим в основах родственных слов или в формах одного и
того же слова называется.
13.
Основа
слова – это…
14.
Аффиксоид
– это…
15.
Лексико-семантический
способ образования слова – это способ, при котором …
16.
Переразложение
– это процесс морфемики, при котором…
|
|
2
вариант
|
|
1.
Морфемный анализ – это…
2.
Чередование – это…
3.
Префиксальный способ образования – это такой
способ, при котором…
4.
Наименьшая далее неделимая значащая часть слова –
это…
5.
Изменяемая часть слова, которая служит для
образования форм слова, называется…
6.
Сложные слова, состоящие из сокращённых основ
слов, называются…
7.
Часть слова, которая выражает лексическое
значение слова, называется…
8.
Интерфикс – это…
9.
Словообразование – это…
10. В русском языке все слова образуются следующими способами:…
|
1.
Морфемный анализ – это…
2.
Неморфологические способы образования -…
3.
Чередование – это…
4.
Префиксальный способ образования – это такой
способ, при котором..
5.
Наименьшая далее неделимая значащая часть слова –
это…
6.
Основа, состоящая из одного корня, называется …
7.
Аффиксы – это…
8.
Изменяемая часть слова, которая служит для
образования форм слова, называется…
9.
Сложные слова, состоящие из сокращённых основ
слов, называются..
10. Часть слова, которая выражает лексическое значение слова,
называется..
11. Все морфемы делятся на 2 группы …
12. Аппликация морфем – это…
13. Корневые морфемы, выступающие в функции аффикса, называются
14. Морфемный процесс, при котором происходит совмещение конца одной и
начала другой морфемы – называется…
15. Лексико-семантический способ образования – это…
16. Производящая основа – это…
|
Для любознательных
можно предложить и такие задания:
Олимпиадные задания, ориентированные на международный конкурс «Русский медвежонок
– языкознание для всех».
Задача 1. На листе
бумаги от слова осталось только его окончание -у.
Знаменитый
сыщик Шерлок Холмс посмотрел на окончание слова, подумал и решил, к какой части
речи могло принадлежать это слово и какую форму иметь.
Реши:
к каким выводам пришёл Шерлок Холмс? Решение оформи в виде таблицы.
Таблица выводов
1)___________
2)___________ ….до
6) _________
Примеры:_____________________
Задача 2. Даны 2 группы слов:
1–
соломина,
жемчужина
2–
тишина,
толщина
Определи
значения суффиксов и реши, к какой группе относятся слова: седина, глубина,
картофелина, величина, машина.
Задача 3. Реши пропорции и
определи значение приставки:
Труд_ = время звезда = звук участие
= рать автор = беседа
сотрудник ?
созвездие ? соучастник ?
соавтор ?
Задача 4. Сравни:
На улице трещит мороз. «Но вот
уже трещат морозы» (А.С.Пушкин)
Реши:
как окончание изменило смысл предложения, о чём сообщает существительное в
форме ед.ч. и о чём – в форме
мн.ч.
(Ответ:
ед.ч. – о холоде; мн.ч. – о длительном наступлении холода, т.е. в данном случае
о времени).
Задача
5. В каком из ребусов зашифровано не то
слово, что в остальных четырёх? (Ответ Д)
Задача
6. В каком из этих слов есть приставка?
(А)
стремиться; (Б) стреножить; (В) строгать; (Г) строиться; (Д)
струиться.
Задача 7. Даны
названия профессий: гончар, кочегар, маляр, токарь.
Какие
из них в ходе истории русского языка утратили звук [р]?
(А) гончар и кочегар; (Б) гончар и маляр; (В)
кочегар и маляр; (Г) кочегар и токарь (Д) маляр и токарь.
Задача 8. У какого из этих
глаголов нет парного ему глагола несовершенного вида с приставкой у-?
(А) убежать; (Б) угадать; (В) уронить; (Г)
угнать; (Д) узнать.
Задача 9. От какого
из этих слов в русском литературном языке нельзя образовать глагол?
(А) рука; (Б) губа; (В) глаз; (Г) локоть; (Д) щека.
Задача 10. Какое из
этих слов исторически не родственно слову яд?
(А) противоядие; (Б) всеядный; (В) яство; (Г) еда;
(Д) все эти слова исторически родственны.
Задача 11. Даны суффиксы: -еств(о),
-ин(а), -ищ(е). Какие из них могут встречаться после
суффикса
превосходной степени прилагательных -ейш-?
(А) только -ин(а); (Б) только -ищ(е); (В) -еств(о)
и -ин(а); (Г) -еств(о) и -ищ(е); (Д) никакие.
При
изучении фонетики и орфоэпии в занятия можно включать не только морфемный
разбор слов, в которых встречается чередование звуков и - j-, но и систематически
необходимо проводить орфоэпические разминки с частичным или полным разбором
слов по составу. Интересно наблюдать за структурой глаголов повелительного
наклонения (залезай, поезжайте, съездите, съезди, поезжай, хотите, трите,
зажги, но зажжём, зажжёшь); глаголов в неопределённой форме (углубить,
уведомить, нормировать, премировать, заржаветь); кратких имён
прилагательных в единственном числе женского и среднего родов и
множественного числа, прилагательных в форме сравнительной степени (ср.: быстро,
быстры, но быстра; близко, близки, но близка; красив – красивее и др.);
сложных слов (газопровод, нефтепровод, бензопровод, иконопись, мусопровод,
втридорога). Работая с однотипными словами учащиеся не только учатся
произносить слова, но приобретают опыт структурного членения трудных, с точки
зрения морфемного анализа, слов.
При изучении
лексики, н-р, при повторении омонимов, синонимов, антонимов, понятия
«лексическое значение слова», используем «минутки для шутки»,
лингвофизкультминутки.
Определите, при
помощи каких явлений создаётся комический эффект в стихотворении:
|
Час «пик»
Автобус. Я пришпилен к стенке
Гвоздями полных
и худых локтей
И миросозерцаю
микросценки
Взрывных людских
эмоций и страстей:
--Эй,
бакенбарды, что вы спину прёте?!
-- Подвинься,
шляпа! Как куда? Туда!..
-- Авоська, вы
мне хлястик оторвёте!..
-- Ой, на мозоль
любимый, борода!!!
|
-- Портфель, вы весь шиньон помяли мне!..
-- С ней и пенсне усядется вполне…
-- Дублёнка, я водителя не слышу –
Трещите, как щипковый инструмент,
Потише малость.
-- Сам интеллигент!
-- От интеллектуала слышу!!!
(Омонимичные
корни, метонимия)
|
1) Образуйте
однокоренные антонимы и выделите морфемы, которые помогают образовать слова,
укажите значение приставок, н-р: большой, вход, друг, приятно, приехал,
убежал, ветреный.
2) Подберите
к словам разнокорневые антонимы, укажите их состав, особенность строения: потепление
(похолодание), расцвет (увядание), расширение (сужение); правило (исключение).
В словах-антонимах суффиксы -ниj-,-ени j-.
3) Подберите
антонимы, имеющие приставки пре-/при- к словам: отсутствие
(присутствие), безобразный (прекрасный), уважение (пренебрежение), удалиться
(приблизиться) и др.
4) Привёдённые
слова разбейте на две группы: однозначные и многозначные, укажите состав данных
слов: кличка, рагу, огонь, зоосад, истерика, конфликт, виртуоз.
5) Подберите
слова-синонимы к фразеологизмам. Укажите в данных словах состав, какую
особенность в структуре данных слов наблюдаете? Кот наплакал (мало). Во всю
прыть (быстро). Чуть свет (рано). Капля в море (мало). (Все слова-синонимы
являются наречиями, соответственно не имеют окончаний)
При изучении
морфологии
используются такие лингвофизкультминутки:
·
составить
по схемам слова и наоборот;
·
прочитать
отрывки из произведений русский писателей и поэтов. Найти в текстах
деепричастия и глаголы (существительные, прилагательные); выделить морфемы,
указывающие на данную часть речи.
Н-р:
|
Князь пошёл, забывши горе,
Сел на башню, и на море
Стал глядеть он…
(А. Пушкин)
|
На девичник
собираясь,
Вот царица
наряжаясь,
Перед зеркальцем
своим
Перемолвилася с
ним…(А.Пушкин)
|
|
Поймала Кошка Соловья,
В бедняжку когти запустила
И, ласково его сжимая, говорила.
(И. Крылов)
|
Пахнет сеном над
лугами…
В песне душу
веселя,
Бабы с граблями
рядами
Ходят, сено
шевеля. ( А. Майков)
|
- определить частеречную принадлежность слов по морфемам, привести
примеры слов, н-р, -ть
(глагол), -ся (глагол), -тель (существительное), -ущ-
(причастие), -ой (прилагательное) и т.д.
При изучении
синтаксиса и пунктуации «морфемные» разминки находят своё применение. Н-р,
при обобщении по теме «Тире в простом предложении», уместны такие задания:
выполнить морфемный разбор главных членов предложения, какой грамматический
показатель помогает определить, что главные члены выражены одной частью речи
(или существительным и глаголом в инфинитиве)?
Россия – это
океан земель, размахнувшийся на целую шестую часть света и держащий в касаниях
своих раскрытых крыльев Запад и Восток. (Н. Рерих) Жизнь –
подарок, которого мы не просили. (А. Конар) Слово – полководец человеческой
силы. (В. Маяковский) Долг наш – защищать крепость до последнего нашего
издыхания. (А. Пушкин)
При
повторении темы «Обособленные члены предложения, выраженные причастными и
деепричастными оборотами» используем в работе такие задания: найти причастия,
деепричастия, указать их состав (или выделить суффиксы).
Эффективным
средством формирования интереса к языку является творческая работа студентов, в
процессе которой становятся востребованными знания, полученные на занятиях,
почерпнутые из книг. Творческие задания расширяют лингвистический кругозор
студентов и развивают их языковое чутье, воспитывают любовь и уважение к
русскому языку, прививают обучающимся навыки самостоятельной работы с книгой,
учат пользоваться словарями и другой справочной литературой, самостоятельно
пополнять знания по русскому языку.
Приведём
типичные творческие задания по морфемике.
1. Приведите
примеры 2–3 слов с омонимичными корнями. Придумайте и запишите с ними (по
выбору) предложение.
2. Подберите
однокоренные слова, в которых были бы: а) корень, окончание; б) корень,
суффикс, окончание; в) приставка, корень, суффикс, окончание.
3. Найдите
однокоренные слова в следующем тексте. Как называется подобное явление в языке?
|
Дождик
льёт – кругом вода,
Мокнут
столб и провода,
Мокнут
кони и подвода,
Дым над
крышами завода,
От
бегущих быстрых вод
|
Задрожал
водоотвод.
Протекает
небосвод –
На земле
водоворот,
А по лужам у
ворот
Дети водят
хоровод. (Л. Яхнин)
|
4.
Какое из данных слов является родственным слову нос? А) носильщик;
б) поднос; в) переносица; г) подношение; д) занос.
5.Укажите, какие
из данных пар слов являются однокоренными, а какие – словами разных корней.
Продлить –
подлить, затрубить – отрубить, виноватый – извиняться, смешивать – смешить и др.
6. Какие слова
русского языка объединены общим корнем?
Мин//мн//мя;
г//гб//ги//гиб; мк//мок//моч//мык; свет//свеч//свещ;
дорог//дорож//драг//дрог//дрож;
7. Выпишите из
сказки Л. Петрушевской группы однокоренных слов, разберите их по составу.
Пуськи бятые
Сяпала
Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
-
Калушата, калушаточки! Бутявочка!
Калушата
присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.
А Калуша
волит:
-Оее! Оее!
Бутявка-то некузявая!
Калушата
бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А Калуша
волит:
- Бутявок
не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.
А Бутявка
волит за напушкой:
- Калушата
подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
8. Подберите к
словам отсутствие, безобразный, уважение антонимы, имеющие приставки пре-
при-.
9. Выпишите
существительные с суффиксом -ок:
Замок,
теремок, лесок, песок, венок, ленок, мирок, курок, листок, приток.
10. Каков
морфемный состав слов двумястами, тремястами?
11. Одинаковы ли
по составу слова? Каково их значение?
Слепить глаза – слепить
игрушку; скупить книги – скупой на ласку; новое стекло –
стекло с крыши; расточка деталей – из земли показалось три росточка.
12. Придумайте слова
с указанными ниже морфемами. Укажите, какая это часть речи.
-ащ-;
-ем-; -вш-; -а- и т.д.
13. Могут ли у
одной глагольной формы быть сразу два окончания?
14. Что вы можете
сказать о структуре и орфографии слов женитьба и свадьба?
15. Назовите
корень в слове выпрашивать, укажите, какие в нём могут
происходить чередования?
16. Назовите слова
с суффиксом -щик-. Вспомните, какие слова с суффиксом -арь- вы
знаете. Каких слов больше? Кто победил в споре?
|
Два
приятеля весной
Шли
дорогою лесной.
Первый,
тощий, как сухарь,
Прозывался
суффикс «-арь-«.
А
второго звали «-щик-«,
Был он
строен, как тростник.
Начался
меж ними спор:
Кто из
них нужней для слова?
|
Кто из них
важней другого?
Прилетел тогда
глухарь
И сказал:
«Когда-то, встарь,
Поединком спор
решали».
И друзья тотчас
же стали
По команде «раз»
и «два»
Образовывать
слова.
|
17. В
рисунках, схемах показать, какие ассоциации возникают при произношении слов морфемика,
состав слова, морфемный разбор.
Приведём
примеры работ студентов колледжа.
Морфемика
ассоциируется как знание, находящееся в мозге человека, и через лупу (призму)
можно рассмотреть виды, типы морфем, структуру слова или как паровозик,
«голова» которого – слово, а части слова – вагоны, которые необходимо изучать.
Представляется морфемика и человеком, состоящим из различных частей – морфем, у
которого сердце – корень. (см. рис.1)
Морфемный
разбор – винегрет, в котором намешаны «овощи-морфемы» или торт, который нужно
разрезать на кусочки; или рак, которого можно расчленить. (см. рис.2)
рисунок1
Рисунок
2
Морфемы выглядят
своеобразно; интересно представление студентов о связанных и свободных
корнях. На рисунке 3 мы видим один корень, связанный с приставкой и суффиксом,
а другой машет рукой, потому что он свободен.
Рисунок 3
Материалы
срезов свидетельствуют о положительном влиянии использования разных типов
заданий на формирование умений и навыков морфемного разбора слов. Об этом
свидетельствует, н-р, увеличение количества: а) правильных обозначений
суффиксов в словах безветрие, вражий, зеленеть, созвездие, терпение, учение,
сильнее, стихосложение; б) правильных ответов при выделении нулевого
суффикса и окончания в словах увёз, вызов; в) правильных ответов при
выделении суффиксов у наречий и деепричастий, а именно: читая, издавна; г)
правильного разбора слова по составу учительница.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.