Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Упражнения в чтении слов, пред¬ложений, текста с изученными буквами
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Упражнения в чтении слов, пред¬ложений, текста с изученными буквами

библиотека
материалов

6



Обучение грамоте

урок в 1 классе по программе «Школа – 2100»

по учебнику «Букварь» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.

учитель начальных классов

МБОУ г.Астрахани «СОШ № 28»

Дубровина Наталья Алексеевна

Тема: Упражнения в чтении слов, пред­ложений, текста с изученными буквами.

Тип урока: урок-рефлексии.

Цель деятельности учителя:

Создать условия для организации и проведения упражнений в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Предметные: читать слова, предложения, текст с изученными буквами.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

  • познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работе класса;

  • регулятивные: высказывать предположение на основе работы с материалом учебника, определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • коммуникативные: оформлять мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им


Оборудование: схемы-«человечки», разноцветные бусы-слоги из картонных кружочков, схемы предложений, интерактивная доска

Сценарий урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

I. Этап мотивации к коррекционной деятельности





II. Этап актуализации и прочного учебного действия





ΙII. Этап локализации индивидуальных затруднений





IV. Этап целеполагания и построения проекта коррекции








V. Этап обобщения затруднений во внешней речи.








VI. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону





















































Проверка по образцу.

Самооценка.








VII. Этап включения в систему знаний и повторения











































Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

И урок сейчас начнём.

- Пожелайте друг другу удачи. Я тоже вам желаю удачи сегодня на уроке.


- Мы продолжим с вами путешествие по Букварю. Сегодня в путешествие вместе с вами отправляется Мудрая Совунья. Она пришла к нам сегодня не одна, а привела с собой друзей-звуковичков. Кто это?

- Как вы думаете, почему она сегодня к вам пришла?

о а и у ы п т с к


- Совунья и звуковички помогут вам в закреплении изученных букв.


Почему схемы-«человечки» разделены на две группы? По какому признаку?

- Что объединяет согласные звуки?


Звуковички приглашают вас на стр.62. «Букваря»

- Рассмотрите страницу.

- Сегодня вместе со звуковичками вы будете упражняться в….чем?

- Помогите мне сформулировать тему урока.


- Кая цель нашего урока? Чему вы должны научиться сегодня на уроке?

- Вы должны научиться читать правильно, не путать при чтении изученные буквы и понимать то, что вы прочитали.


Еще раз рассмотрите страницу и скажите, что мы сегодня можем сделать на уроке?

План (примерный)

  1. Чтение слов.

  2. Работа со схемами-«человечками».

  3. Звуко-буквенный анализ слов. Составление схем.

  4. Работа с предложениями.

Работа в «Букваре».

Работа со звуками и буквами, с. 62.

- Прочитайте звуки в схемах-«человечках» и дорисуем их

- ХОЧУ ВАМ НАПОМНИТЬ КАК ПРАВИЛЬНО СФОРМУЛИРОВАТЬ СВОЙ ОТВЕТ: «Буква … обозначает звук…»

- Не забывайте правильное название букв.


Если соединим гласные и согласные. Что получится?

Работа в паре

- Я предлагаю поработать в паре. Составить слоги.

Каждый ряд поработает с определённой схемой. Договоритесь заранее, кто будет называть слог

1 ряд 2 ряд 3 ряд

hello_html_71201f23.gifhello_html_m7c30d112.gifhello_html_m7c30d112.gifhello_html_71201f23.gifhello_html_18c4d043.gifhello_html_2d8ff558.gif


Прочитайте. Каждая пара по одному слогу.


Работа в группе. Игра « Кто больше»


Совунья так торопилась к нам, пока собиралась, что рассыпала свои любимые бусы. Они у неё необычные, они из слогов.

(кан, ра, ко, си, сы, роп, та, рок, ста, со, ка, ро)

Давайте поможем собрать бусины-слоги в словах.

- Для этого поработаем в группах.

Вспомним правила работы в группе.

  1. Выбрать ответственного.

  2. Распеределить поручения

  3. Советоваться и выслушивать друг друга

  4. Не мешать другим

Проверка: стакан, сироп, тара, сырок, сорока, рота, росы, кора


Звуко-буквенный анализ слов. Рассматривание иллюстрации, с. 62


- Чтобы не опоздать к нам на урок, наша Совунья прибыла сегодня на автомобиле со своей любимой собакой

Кто знает название породы этой собаки?

- На каком автомобиле она приехала?


- Предлагаю вам выполнить разбор слова такси и записать его схему


а) Звуко-буквенный анализ слова такси.


В этом слове два слога, т.к. два гласных звука. Ударный второй слог.


[т] – согласный глухой, твёрдый, рисуем синим цветом точку, печатаем букву Т.

[а] – гласный безударный, рисуем красную точку, печата­ем букву А.

[к] – согласный глухой, твёрдый, рисуем синюю точку, пе­чатаем букву К.

[с’] – согласный глухой, мягкий, рисуем зелёную точку, печатаем С.

[и] – гласный ударный, рисуем точку красным цветом, пе­чатаем букву И.

В этом слове пять звуков, пять букв.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе провести звуко-буквенный анализ?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?


Чем похожи слова такси и такса? А чем различаются?

- А сейчас вы сами запишите схему слова такса


в) Самостоятельная работа.

Звуко-буквенный анализ слова такса.


тhello_html_67a0c4d9.gifhello_html_m28be9f54.gifhello_html_m74bc3aad.gifhello_html_m2934d486.gifhello_html_6009da7a.gif а к- с а




- Если вы справились с заданием – нарисуйте зелёный кружок.

- Если вам понадобилась помощь – жёлтый.

- А если не справились – красный, значит вам ещё надо этому поучиться


ФИЗМИНУТКА

- Вы наверно немного устали, а ваши смайлики немного заскучали.

- Давайте потанцуем вместе с ними.


Чтение столбиков слов.

- Прочитайте слова 1 и 2 столбика


На какие группы можно разделить эти слова? (Суп, сук, сто – односложные. Соты, сотни, сотник – двусложные.)

- Встретились ли вам слова, значение которых вам не знакомы

Соты – ячейки в улье для складывания мёда.

Сотни – единицы счёта (одна сотня – это сто). Сотник – на­чальник одной сотни воинов в старину.


- Прочитайте остальные слова самостоятельно

просо, опрос, просто, просит, простак.

Выборочное чтение

Прочитайте слова с гласными [а] и [о].

Прочитайте слова с ударным [о].

Прочитайте слова с ударным [а].

Какое слово обозначает крупу?

Кого называют простак?

Что общего у слов опрос и просит?

Чтение пятого-шестого столбиков самостоятельно про себя.

После чтения:

Прочитайте слова о красоте. (Краса, красота, красотка.)

О ком или о чём можно так сказать?

Что вы можете сказать об этих словах?

- У них есть общая часть. Какая?

- Они однокоренные (родственные)


Давайте посмотрим на предложения в «Букваре».

Работа с предложениями на с. 62.

1) Чтение.

Прочитайте предложения.

Какие имена встретились в предложениях?

Как вы их отыскали?

- Какое правило надо знать, чтобы правильно написать имена?

Какая коса у Никиты?

А у Тани какие косы?

Слово коса - многозначное.(коса – сельскохозяйственный инструмент; коса – причёска, заплетённые волосы).

Как вы думаете, какая коса у Нины?

Как вы догадались? (Подсказало слово краса.)

2) Работа над схемами предложений.

- Найдите и прочитайте предложение, к которому схема подходит.

I__ ___ I___ ___. (И у Ани коса)


Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Учащиеся проверяют готовность к уроку


-Дети пожимают друг другу руки и желают друг другу удачи.


схемы-«человечки»

(Предположения детей)

-Мы будем закреплять изученные буквы.



Гласные, согласные

Они глухие




-Упражняться в чтении слогов, слов, предложений с изученными буквами


-Научиться хорошо читать.

- Научиться читать слова и предложения с изученными буквами


В ходе предложений детей составляется план урока.







схемы-«человечки»





Слоги

Работа в паре














Работа в группах













Это такса.

машина такси




один ученик работает у доски




























Дети оценивают себя с помощью разноцветных кружков – рисуют цветными карандашами







Чтение первого и второго столбика самостоятельно про себя







Самостоятельное чтение остальных столбиков слов про себя:












У них есть общая часть




















VIII. Этап рефлексии деятельности на уроке

- Что на уроке у вас получилось лучше всего?

- Какое задание для вас оказалось самым трудным?

Что на уроке узнали нового, чего раньше не знали?

Над чем ещё надо потрудиться?

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов?

- Спасибо вам за работу на уроке.

- Урок окончен.





Дети с помощью смайликов оценивают свою работу на уроке.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-028131
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх