Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Упражнения в написании безударных гласных в корне слова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Упражнения в написании безударных гласных в корне слова

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 5 г. Волгодонска










Русский язык. 2 класс.


Упражнения в написании слов с безударными

гласными в корне.

УМК «Школа России»












Подготовила учитель начальных классов

Ломакова Наталья Владимировна














2016г.


Русский язык. 2 класс.


Тема: Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне.

Цель: обобщение знаний о способах проверки слов с безударными гласными в корне; развитие орфографической зоркости;


Ход урока.

I.Оргмомент.

Звучит «Мелодия степи».

На интерактивной доске картина « Степь весной»

Учитель читает стихи:

С небом сравнима родная степь.

Необозрима ровная степь.

Захлестнет горло песней живой.

Широко-просторно над головой…

Сян-Белгин.


II. Упражнения в чистописании.

Уч-ль: Под эту мелодию напишите буквы Уу и Чч целую строчку.

Уч-к: Они напоминают караван в степи.

Уч-ль: Почему мы их пишем вместе?

Уч-к: Эти буквы имеют одинаковые элементы.

Уч-ль: Запишите вторую строчку. Что это за выражение? Как вы понимаете смысл «Учеба- родник знаний».

Уч-к: Это пословица. Как река начинается с родника, так и знания пополняются лишь тогда, когда человек учится.

Уч-ль: Переведите пословицу на калмыцкий язык.

Уч-к: Сурһуль - ухани булг.

Уч-ль: На третьей строчке запишите гласные буквы, которые надо проверять в корне.


Запись в тетради.

Уу Чч

Учеба- родник знаний.

а о я и е


III. Словарная работа.

Уч-ль: На доске зашифрованы словарные слова. Расшифруйте их, запишите в тетради, поставьте ударение и подчеркните безударные гласные.

СЕВО, АЦИНЕШП, КОСЕП, ХУТЕП, АКАБОС, АВОРОК, ДЮЛБРЕВ.


Овес, пшеница, песок, петух, собака, корова, верблюд.


Уч-ль: Как называется безударная гласная в словарных словах?

Уч-к: Непроверяемая. Ее надо запомнить.

Уч-ль: В каких словах встречаются другие орфограммы?

Уч-к: В словах овес и верблюд надо проверять парную согласную в корне слова. Овес - овса, верблюд- верблюды.


IV. Работа по картине. (Верблюд). Работа с новыми словарными словами.

Уч-ль: На земле существует 15 млн. верблюдов. И все они – крепкие и выносливые животные.

Длинные густые ресницы защищают его глаза от песка. Оба пальца на каждой ноге соединены мозолистой подушкой, и верблюд не проваливается в песок. Нечувствительный к шипам рот способен разжевать любую колючку. Шерсть у верблюда служит теплоизолятором. Он может очень долго не есть и не пить.

Что еще вы можете рассказать об этом животном?

(ответы учащихся)

Придумайте предложение со словом верблюд. Запишите под диктовку предложение.

Люди называют верблюда кораблем пустыни.

Выполните грамматический разбор.

Уч-к: В предложении говорится о людях. Кто?- люди. Это подлежащее.Люди что делают? – называют-это сказуемое. Называют кого? – верблюда – это второстепенный член предложения. Называют кем? – кораблем – это второстепенный член предложения. Кораблем чего? – пустыни -это второстепенный член предложения. Предложение повествовательное, распространенное.


  1. Звуко - буквенный анализ.


Уч-ль: Какие еще животные живут и питаются в степи? Каких разводит человек?

(ответы учащихся)

Отгадайте,кто это:

Кто ни в жару, ни в стужу не снимает шубу?

Уч-к: Овца.

Уч-ль: Выполните звуко-буквенный анализ этого слова.

Уч-к: Овца – 2 сл. 4 б.,4 зв.

О-[ а] – гл., безуд.

В-[ ф] – согл, парн., глух, тв

Ц -[ ц] – согл., непарн., глух., тв.

А -[ а] – гл., ударн.

Уч-ль: Как называют детеныша овцы?

Уч-к: Ягненок

Уч-ль: Выполните краткий звуко – буквенный анализ.

Уч-к: Ягненок – 3сл, 7б, 8зв.

Буква я в начале слова обозначает два звука.


  1. Правописание безударных гласных в однокоренных словах.


Уч-ль: «Все лето – в жару и холодный туман-

Кочует с отарой отважный чабан.

И всюду, куда б ни дошел он пешком,

Находит, как это ни странно,

Свой дом!»

В.Шуграева.


- О каком доме говорится?

Уч-к: Дом – это вся наша родина. Место, где мы родились и выросли.

Уч-ль: Назовите свою родину, где находится ваш дом?

Уч-к: Аршан. Элиста.

Уч-ль: Образуйте от слова Элиста новые однокоренные слова. Разберите их по составу.

Уч-ки: Элиста – элистинец, элистинка, элистинский.


Вывод: В однокоренных словах корень пишется одинаково.

Уч-ль: А как проверить безударную гласную в корне?

Уч-к: Безударные гласные а, о, е, и, я в корне надо проверять. Для проверки следует изменить слово или подобрать однокоренное слово, чтобы проверяемая гласная была под ударением: земляʹ – зеʹмли, прямоʹй - пряʹмо и т.д.


  1. Игра «Сильное звено»

/По очереди мальчикам и девочкам называю слова с безударной гласной, дети должны назвать проверочное слово/


Девочки Мальчики

Дождевик – дождь полевой – поле

Зверинец – зверь кормушка – корм

Деловой – дело часовой - час

Кормить – корм угостить - гость

Боковой – бок запах - пахнет

Вареный – варит цветник - цвет

Далекий – даль прямой - прямо

Сосновый – сосны степной - степь

Крикун – крик домовой - дом

Звонок – звон синева – синь


  1. Физминутка.

  2. Закрепление пройденного /работа по учебнику/

Самостоятельная работа.

Уч-ль: Выполните упр.№251 на с.89.

Задание выполнить по рядам.

1ряд выписывает слова с безуд. глас. –и-

2ряд – с –я-

Рядом написать проверочные слова.

1ряд - письмо, пищат, сидит, число, линейка.

2ряд – тянул, пятерка, плясал, прямая, пятно.

/обязательно проверить выполнение задания/


Х. Восстановление деформированного текста.

Уч-ль: Кому доводилось когда – нибудь быть в степи в холодный день?

/ответы уч-ся/

  1. Злые, в, ветры, степи, свирепствуют.

  2. Людям, трудно, ли, степным, зимой.

  3. Морозы, степнякам, нипочем.

В степи свирепствуют злые ветры.


Уч-ль: Какое получилось предложение по интонации?

Уч-к: Повествовательное.


Трудно ли степным людям зимой?

Уч-ль: Какое получилось предложение по интонации?

Уч-к: Вопросительное.


Нипочем степнякам морозы!


Уч-ль: Какое получилось предложение по интонации?

Уч-к: Восклицательное.


Уч-ль: Во всех предложениях есть слова с одним корнем. Найдите их и разберите по составу.

Уч-к: степи, степным, степнякам.

ХI. Итог урока.

Уч-ль: Мы повторили правила проверки безударных гласных. Назовите их.

Уч-к:

1.Подбираем однокоренное слово с ударением на проверяемую гласную.

2. Изменяем слово так, чтобы ударение падало на проверяемую гласную





Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров315
Номер материала ДВ-376632
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх