Ι.
Актуализация знаний.
Психологический
настрой
|
-
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели
Улыбнулись и присели.
Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.
Итак,
русский язык друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Я
тетрадь свою открою
И как надо положу
Я, друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь
За работу я примусь
(Дети, – откройте тетрадь и
запишите дату)
Комментированная запись числа.
– Какую запись должны сделать дальше?
– Напишите слова «Классная работа».
1. Проверка
знаний. Работа в парах.
– Закончите предложения
словом/сочетанием.
1) С большой буквы пишутся имена
_______________________ (собственные).
2) Имена бывают сокращённые и
__________________________
(полные, официальные).
3) Сокращённое имя – Владик, а
полное _____________________ (Владислав).
4) Названия стран, городов, деревень
– это ______________________________________ (топонимы, географические
названия).
5) Названия животных пишутся с
__________________________ (маленькой буквы).
6) Клички животных пишутся с
___________________________ (большой буквы).
7) Стрелка может быть названием
________________ (предмета) и ___________________ (кличкой животного).
– Составьте предложения так,
чтобы слово стрелка писалось
по-разному.
Стрелка компаса
показывает на север. Собака Стрелка побывала в космосе.
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
II.
Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие
нового знания.
|
1 3 3
–
Запишите слова и ответьте на вопрос: на какие правила записали
слова?
Минутка чистописания
Юла возле Юли и Юры юлит,
Юле и Юре спать не велит
1) Юля, Юра
2) ЮЮюю
После
этого говорит учитель:
Никогда не забывайте –
Имя буквой выделяйте.
2)
Кошка Маришка, котёнок Тишка, петух Крикун, козёл Бодун.
Ответы
детей.
После
этого говорит учитель:
Все клички до одной
Пишут с буквы прописной.
3)
Город Ялта, страна Венгрия, река Золотинка.
Ответы
детей.
После
этого говорит учитель:
Страны, города и реки –
Посмотри и не спеши,
С большой буквы их пиши.
–
Какая сегодня будет тема урока?
–
Составим план урока.
Составим план урока:
- Упражнение в написании слов с
большой буквой.
-Что мы сейчас делали? (планировали свою
деятельность)
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
ΙΙI.
Развитие умений – применение знания.
|
3 4 5 3
1
1 Коллективная игра-путешествие «Наша страна».
– Что изображено на карте? Как называется наша страна? (Россия)
- Как называются люди, живущие в России?
(россияне). Запишите. Подчеркните опасные места. (Р, сс)
– О каком
городе эти слова?
… - мать
городов русских. (Москва) Спишите.
Подчеркните опасные места.
Родина- это то место где мы родились, родина как мама
у каждого человека самая любимая и родная. У нас с вами есть большая и малая родина.
Большая Родина – это наша страна, а малая родина – это наш
город и наш край. Кто знает как называется наш край? (ответы детей)
Почему наш край называют Забайкалье? (предположения
детей)
За морем священным Байкалом,
Где вечно зелёная тайга,
Столица стоит Забайкалья-
Растёт, хорошеет Чита.
Внизу у подножья две речки:
Сестрицы - близнецы текут,
Одну называют Читинкой,
Ингодою - другую зовут …
Столица Забайкалья –Чита
Запишите
: Забайкалье, Чита (выделите орфограммы)
2.
Сообщение ученика про город Чита
3.
Творческий диктант с подготовкой (упр. 160)
В группах дети выбирают подходящие названия деревни, речки,
имена детей, кличку собаки.
Эти ключевые слова можно записать на доске.
При закрытых учебниках ребята пишут текст и затем читают его
вслух для всех групп. Один из детей на доске под ключевыми словами пишет
названия – имена собственные. И так от каждой группы
– Что мы сегодня
делали? Какие умения формировали? (Умение работать с информацией, умение
писать слова с заглавной буквы, записывать слова в алфавитном порядке)
|
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать
других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии с ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.